張傳德

我始終把語(yǔ)文教學(xué)放到一個(gè)開(kāi)放的廣闊的環(huán)境中，放飛孩子們的視野和身心，讓孩子們自由又有目的地去觀察、去實(shí)踐、去探索、去體驗(yàn)、去感悟、去表達(dá)。作文是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生活化的創(chuàng)造性活動(dòng)，僅憑傳授一些生澀的寫(xiě)作技巧并封閉在小小的課堂中，是寫(xiě)不出有生活底蘊(yùn)的習(xí)作來(lái)的。只有把學(xué)生放之無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的豐富的生活場(chǎng)景中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去創(chuàng)造、去再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象和興趣，他們的語(yǔ)文積累和感悟才會(huì)厚重，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，才會(huì)有真情實(shí)感，痛快淋漓，學(xué)生才把寫(xiě)作當(dāng)成了一種享受，作文也才有生命力。

結(jié)識(shí)新教育是一場(chǎng)緣。

七年前，我與新教育相識(shí)，擔(dān)任所屬學(xué)校新教育辦公室主任。幾年來(lái)，我兩次被評(píng)為全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人;我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)6人次獲得全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人。去年我校獲得全國(guó)新教育示范學(xué)校，并獲得新教育基金會(huì)捐贈(zèng)的15萬(wàn)元圖書(shū)?！督逃罚ㄗx寫(xiě)生活）連續(xù)發(fā)表了兩篇關(guān)于我校新教育的文章。短短幾年，一所農(nóng)村小學(xué)能取得這些不俗的成績(jī)，是罕見(jiàn)的。

讀寫(xiě)，這是我最喜歡并為之奮斗了幾十年的事業(yè)。只有堅(jiān)持，才有收獲。我虔誠(chéng)地走在新教育的征途上，前有大師，后有團(tuán)隊(duì)，我在其中。

我?guī)紫陆?，再入四川，新教育所及的地方，只要條件允許，我必前往取經(jīng)。

所謂取經(jīng)，就是一次次與名人的無(wú)聲論道甚至交鋒。新教育每一場(chǎng)盛大的報(bào)告會(huì)，就是我和高手們的一路過(guò)招。我雖來(lái)自鄉(xiāng)野，始終耕耘在教學(xué)教研一線的我，但能用草根的視野對(duì)接外面精彩的世界，努力把所學(xué)所悟變成讀寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐的一家之言。在與名家們進(jìn)行智慧與思想的交融碰撞中，我不斷驗(yàn)證著我的實(shí)踐歷程，反思我的過(guò)去，審視當(dāng)下的語(yǔ)文教育，前瞻讀寫(xiě)的未來(lái)走向。我悟到，只有把自己變成河流，才有可能匯集更多的活水，聚成自己的海洋。

在不斷的學(xué)習(xí)錘煉中，我也切身感悟到新教育的魅力，并找到新教育理念與我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)、融洽處、發(fā)展源。我也深深體會(huì)到，我只有跑步前行，去追隨大師的步履，聆聽(tīng)他們的教誨，感悟他們的靈魂，才有望走到前列。每次出行后我都會(huì)寫(xiě)下長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)體會(huì)，我用這種苦行僧式的步履丈量著我與理想教育之間的距離。

相信種子，相信歲月。

專業(yè)的發(fā)展是時(shí)間與智慧以及機(jī)緣的結(jié)果，新教育助推了我專業(yè)的發(fā)展，使我專業(yè)的發(fā)展有了源源不斷的動(dòng)力。

因?yàn)榕既?，成就一個(gè)人很容易;因?yàn)楸厝唬删鸵患潞茈y。花開(kāi)前，花都做了什么，只有花兒自己能品出其中的辛勞與甘甜，花開(kāi)的聲音來(lái)自土壤的深處！做新教育的引領(lǐng)者，不管是一個(gè)部門(mén)，還是一個(gè)區(qū)域，不管是帶學(xué)生團(tuán)隊(duì)還是教師團(tuán)隊(duì)，必須先讓自己豐盈起來(lái)，打鐵需要自身硬，這樣，自己的根扎深了，枝葉才會(huì)朝向陽(yáng)光，只有自己變成大樹(shù)，才有蔭涼。

多年來(lái)，和師生一起研讀那些有字無(wú)字之書(shū)，架設(shè)那些讀寫(xiě)之橋，廣鋪諸多寫(xiě)作之路，在這一場(chǎng)馬拉松式的引領(lǐng)賽跑中，我和師生同行，是這樣走來(lái)的。

引領(lǐng)孩子，讓自己成為孩子發(fā)展的動(dòng)力源

三尺講壇寫(xiě)春秋，癡心讀寫(xiě)永不悔。30多年來(lái)，我從沒(méi)有放棄對(duì)讀寫(xiě)教學(xué)的探索與研究。19歲從教，20多歲加入作協(xié)，始終耕耘在文學(xué)天地里的我，為師后，意識(shí)到興趣不能僅僅停留在個(gè)人愛(ài)好上。我是老師，應(yīng)該把愛(ài)好和特長(zhǎng)傳給孩子們，做那個(gè)擦亮星星的人。1997年，在我的班級(jí)成立了五蓮山區(qū)第一個(gè)文學(xué)社“小丫丫文學(xué)社”。二十多年彈指一揮間，“小丫丫文學(xué)社”已經(jīng)成為五蓮縣基礎(chǔ)教育的一個(gè)品牌，先后多次被評(píng)為五蓮縣社團(tuán)第一名，被團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社”，被評(píng)為日照市百佳社團(tuán)。我也被山東省教育廳表彰為作文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，五蓮縣教育局為此成立了以我名字命名的讀寫(xiě)工作室來(lái)引領(lǐng)全縣的讀寫(xiě)教學(xué)。我主編了新教育校報(bào)《群星》，中國(guó)作協(xié)副主席譚談為校報(bào)題詞“文才輩出，群星燦爛”，校報(bào)還獲得了中國(guó)教育報(bào)刊社組織評(píng)選的全國(guó)校園媒體一等獎(jiǎng)。

和孩子們共同成長(zhǎng)的歲月里，我體味到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻含義，我的編輯寫(xiě)作能力得到提升，陸續(xù)擔(dān)任了《語(yǔ)文報(bào)》《當(dāng)代小學(xué)生》等知名刊物的兼職編輯，并在《名師講作文》刊物開(kāi)專欄。我先后參與編寫(xiě)了26本讀寫(xiě)類圖書(shū)，去年寫(xiě)的《當(dāng)個(gè)小記者》一書(shū)，作為山東省校園小記者的輔導(dǎo)用書(shū)下發(fā)全省各校;發(fā)表了近百篇作文教案及讀寫(xiě)論文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作千余篇。其中一名學(xué)生出版了個(gè)人專集《旭日集》。這些樣刊樣報(bào)樣書(shū)摞起來(lái)，也是幾乎可以等身?！吨袊?guó)德育》《山東教育》《山東教育報(bào)》《半島都市報(bào)》等都做過(guò)詳細(xì)報(bào)道。

我邊讀邊寫(xiě)，從牽手孩子，到和孩子們攜手前行，讀寫(xiě)的土辦法被我提煉出鄉(xiāng)土作文寫(xiě)技的“金十條”：

1.回歸自然找素材;

2.親身實(shí)踐得真知;

3.個(gè)性化作文模式讓學(xué)生有章可循;

4.利用網(wǎng)絡(luò)建群搭建讀寫(xiě)互動(dòng)橋梁;

5.給報(bào)刊做讀寫(xiě)專欄讓更多的孩子受益;

6.讓學(xué)生參與課題研究提升語(yǔ)文素養(yǎng);

7.讓文學(xué)家的故事激發(fā)讀寫(xiě)興趣;

8.范文寫(xiě)作是投石問(wèn)路，不可缺;

9.賞評(píng)作文要陽(yáng)光修改并力戒評(píng)語(yǔ)假大空;

10.讓教育活動(dòng)成為讀寫(xiě)生活化的重要載體。

我始終把語(yǔ)文教學(xué)放到一個(gè)開(kāi)放的廣闊的環(huán)境中，放飛孩子們的視野和身心，讓孩子們自由又有目的地去觀察、去實(shí)踐、去探索、去體驗(yàn)、去感悟、去表達(dá)。作文是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生活化的創(chuàng)造性活動(dòng)，僅憑傳授一些生澀的寫(xiě)作技巧并封閉在小小的課堂中，是寫(xiě)不出有生活底蘊(yùn)的習(xí)作來(lái)的。只有把學(xué)生放之無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的豐富的生活場(chǎng)景中、讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去創(chuàng)造、去再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象和興趣，他們的語(yǔ)文積累和感悟才會(huì)厚重，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，才會(huì)有真情實(shí)感，痛快淋漓，學(xué)生才把寫(xiě)作當(dāng)成了一種享受，作文也才有生命力。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽倚Ｒ浴白x寫(xiě)潤(rùn)澤生命”為主題，每月推進(jìn)一項(xiàng)讀寫(xiě)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種享受、一種習(xí)慣，讓書(shū)點(diǎn)燃頭腦中的創(chuàng)新的火把，讓書(shū)滋養(yǎng)孩子們的性情，讓讀寫(xiě)豐厚孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的硬核?！白x寫(xiě)并蒂，生命提質(zhì)”，讀寫(xiě)讓師生有了一種過(guò)幸福完整的教育生活的底氣。

引領(lǐng)教師，讓老師們專業(yè)發(fā)展有精準(zhǔn)的朝向

我做教務(wù)主任十幾年，熟悉教學(xué)教研。尤其是我做新教育辦主任并兼任政教處主任以來(lái)，我覺(jué)得有了更適合我開(kāi)展與讀寫(xiě)活動(dòng)相關(guān)的天地和土壤。

以讀寫(xiě)講座為橋梁，構(gòu)筑讀寫(xiě)小天地

多年來(lái)，教師們不僅外出傾聽(tīng)專家講座，我還親自做讀寫(xiě)講座，也力推榜樣老師做讀寫(xiě)示范引領(lǐng)。系列的引領(lǐng)行動(dòng)和行政助推，讓教師全員深度卷入到讀寫(xiě)的洪流中來(lái)，我校讀書(shū)水平與質(zhì)量空前提高。教師無(wú)論老幼、學(xué)科，都去寫(xiě)教育敘事、隨筆、論文，長(zhǎng)短莫論，水準(zhǔn)不評(píng)，每天寫(xiě)了就好。每個(gè)學(xué)期我們都要舉辦師生精彩讀寫(xiě)日記的評(píng)選，獲獎(jiǎng)的日記都裝訂成書(shū)，設(shè)計(jì)好封面與扉頁(yè)，撰寫(xiě)好卷首語(yǔ)，多系列多形式地展示讀寫(xiě)成績(jī)。

日照市教育局和《日照日?qǐng)?bào)》4次報(bào)道我校劉杰、高興江、張風(fēng)云等五位教師的讀寫(xiě)成效。

以卓越課程研發(fā)為根基，打造讀寫(xiě)品牌

我主持開(kāi)發(fā)了《小學(xué)生序列作文》《快樂(lè)學(xué)成語(yǔ)》《小字帖周周練》等卓越課程。其中《小學(xué)生序列作文》已經(jīng)由重慶出版社出版發(fā)行。《快樂(lè)學(xué)成語(yǔ)》《小字帖周周練》獲得縣、市新教育卓越課程獎(jiǎng)。我與教師們共同編寫(xiě)卓越課程，不僅興致昂然，還提升了各自的專業(yè)技能。

以文教活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好教育生態(tài)

我致力于學(xué)校文化和班隊(duì)活動(dòng)建設(shè)，也組團(tuán)外學(xué)內(nèi)化?！靶８?、完美教室、螢火蟲(chóng)中隊(duì)、數(shù)字故事、研學(xué)聆聽(tīng)窗外的聲音、誦讀節(jié)目、名家進(jìn)校園、詩(shī)詞大會(huì)、國(guó)慶拉歌、元旦賽詩(shī)”等評(píng)選活動(dòng)都取得不俗的成績(jī)，都獲得市縣以上獎(jiǎng)勵(lì)或被報(bào)道，這些新教育行動(dòng)讓我校的教育有了深度、廣度和亮度，教育生態(tài)得到極大改善。

現(xiàn)在我不僅是本校的新教育帶頭人，還肩負(fù)我縣讀寫(xiě)工作室職責(zé)，時(shí)常到兄弟學(xué)校交流心得做法，引領(lǐng)縣域讀寫(xiě)的整體提高;還曾和藍(lán)玫老師一起給日照市500多名語(yǔ)文骨干老師做過(guò)讀寫(xiě)分享。

教育是一種喚醒，一種引燃。雖瑣屑，但是工作中，就是要把不可能變?yōu)榭赡?，無(wú)意義變得有意義。新教育就是一次長(zhǎng)征，路上，一個(gè)人也要像一支隊(duì)伍，用心靈招兵買馬，不氣餒，有召喚，有回應(yīng)，征程中，不經(jīng)意間，身后會(huì)有大批的追隨者，我校就是如此。

世事沒(méi)有結(jié)論只有評(píng)論，我只是耕耘者。世間萬(wàn)物的運(yùn)行規(guī)律無(wú)非就是“上、下、進(jìn)、出”四字概括，讀寫(xiě)本是輪回，也不例外。

領(lǐng)航學(xué)生，領(lǐng)航教師。有幸成為新教育人，那就擦亮屬于我們的星空吧！

（作者單位：山東省五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）