李海霞

因?yàn)槔硐?，我們結(jié)緣新教育。

因?yàn)橄嘈?，我們追隨新教育。

我時(shí)常思索，新教育為何有如此旺盛的生命力。她始于2000年，至今仍呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，且各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究更臻完善，更具實(shí)踐性與推廣價(jià)值，全國(guó)12個(gè)地市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、152個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、5215所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的560余萬(wàn)師生，可謂跟隨者眾。

環(huán)顧時(shí)下學(xué)校現(xiàn)狀與老師情態(tài)，便可發(fā)現(xiàn)，我們像那只被溫水煮熟的青蛙一樣正沉醉于可怕的安逸中，對(duì)自己與他人的成長(zhǎng)與朝向全然不顧。而每一次新教育實(shí)驗(yàn)成果展示猶如一針強(qiáng)心劑，讓每一個(gè)庸碌者猛省自己的不足，耳聞目睹新教育人生命的激情與事業(yè)的熱力，感染與振奮自不待言。新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軉拘殉了睦硐肱c激情，豐盈成長(zhǎng)一個(gè)人的精神世界，能激發(fā)師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成全教室里的每一個(gè)生命。

極目教育 惠澤生命

新教育實(shí)驗(yàn)很“特別”，因?yàn)樗母哒斑h(yuǎn)矚，因?yàn)樗慕逃閼雅c擔(dān)當(dāng)，因?yàn)樗奶镆熬?，更因?yàn)樗臉I(yè)精道長(zhǎng)。每一次主題研討都那樣有思想有品質(zhì)，內(nèi)涵豐富而深厚。本真教育理念與先進(jìn)教育思想引領(lǐng)下的生動(dòng)活潑、幸福完整的教育生活場(chǎng)景讓觀者內(nèi)心震撼，頓生向?qū)W之意。深度思考與用情踐行的生命敘事直抵聽(tīng)者心靈深處，是一種力量的傳遞，更是一種點(diǎn)燃?！笆笮袆?dòng)”“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”“無(wú)限相信老師和學(xué)生的潛能”“每月一事”“兒童課程”……新教育實(shí)驗(yàn)將探索、建設(shè)的根穩(wěn)穩(wěn)地扎在教育的田野之中。不抱怨不觀望，用行動(dòng)改變，用熱愛(ài)擔(dān)當(dāng)，用大愛(ài)扶助……種種與眾不同使新教育成為中國(guó)教育改革浪潮中的一股清流。

我印象最深的是2015年參加的新教育實(shí)驗(yàn)第十五屆研討會(huì)。7月的成都金堂，以新生命教育為主題，中美高峰論壇和第十五屆研討會(huì)相繼召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家與草根們?yōu)橹闹械睦硐?，齊聚這里，共同探討論證教育本真問(wèn)題。如果評(píng)價(jià)一場(chǎng)會(huì)議是否有效以能否激發(fā)與會(huì)者的共鳴、熱情與思考為標(biāo)準(zhǔn)，那么金堂的這兩場(chǎng)會(huì)議無(wú)疑是成功的，她向與會(huì)者傳遞了教育正能量與領(lǐng)先的理念與方法，并以現(xiàn)世中的人與事為例向我們展示了一種可能性，那就是每個(gè)人超越自己輻射帶動(dòng)他人的力量，高端理論與實(shí)踐相融，讓與會(huì)者腦洞大開(kāi)，與之共鳴，為之感嘆。人心向好，己立立人，己達(dá)達(dá)人，每個(gè)人都開(kāi)始在心中醞釀一個(gè)美好的征程。

僅從金堂縣域教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)的改變便可見(jiàn)一斑——新教育實(shí)驗(yàn)提升教育品質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力是不爭(zhēng)的事實(shí)。新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)教師內(nèi)涵素養(yǎng)、精神狀態(tài)的改變也是顯見(jiàn)的。近50歲的女教師李紅梅，受成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們影響，從一個(gè)消極頹廢時(shí)刻準(zhǔn)備退休的老師蛻變?yōu)橐粋€(gè)激情迸發(fā)、履行天命不言老的教育癡狂者。如李老師般被震撼驚醒的夢(mèng)中人不在少數(shù)。只有信任才有可能熱愛(ài)，只有熱愛(ài)也才會(huì)堅(jiān)守，新教育實(shí)驗(yàn)以強(qiáng)大的感召力、行動(dòng)力影響著一所所學(xué)校，一個(gè)個(gè)老師和學(xué)生。從2015年開(kāi)始，新教育基金會(huì)加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與資助力度，凡獲榜樣教師、完美教室、卓越課程提名獎(jiǎng)的老師均得到1000元的購(gòu)書(shū)卡與3000元的項(xiàng)目資金;鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)、教師個(gè)人申請(qǐng)圖書(shū)與項(xiàng)目資金;鼓勵(lì)教師加入種子教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)……一個(gè)民間組織，一項(xiàng)公益事業(yè)，新教育實(shí)驗(yàn)不僅提供了思想引領(lǐng)，技術(shù)服務(wù)，還以募集所得激勵(lì)教育變革，著實(shí)讓人感動(dòng)。

新教育是一種視角，一個(gè)平臺(tái)。中美高峰論壇是新教育搭建的一個(gè)中西方交流、國(guó)內(nèi)外對(duì)話的平臺(tái)。雖然不同地域文化背景條件有差異，教育癥結(jié)有不同，但面對(duì)這些問(wèn)題的解決之道是互通的，目標(biāo)朝向是一致的。每次論壇，中美專(zhuān)家均站在某一課題研究的學(xué)術(shù)前沿，給新教育人的教育教學(xué)探索提供理念的引領(lǐng)和實(shí)踐的啟迪。新教育實(shí)驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研發(fā)，提供了一個(gè)大的教育場(chǎng)，匯集諸多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人士的思想理念與實(shí)踐路徑，為草根教育者展示了多種可能，拓寬了教育視野。

新教育是一種品質(zhì)，一個(gè)方向。新教育實(shí)驗(yàn)每年的研討主題都具有很強(qiáng)的前瞻性，共讀共寫(xiě)共同生活，知識(shí)、生活與生命的共鳴，書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇、文化為學(xué)校立魂，活出中國(guó)文化的根本精神，締造完美教室，研發(fā)卓越課程，成人之美的藝術(shù)教育到新生命教育，家校合作共建，科學(xué)教育，人文教育等等，每一個(gè)研討主題都是時(shí)下教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，研究院集結(jié)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)研究探討形成成熟可行的實(shí)踐方案?？梢哉f(shuō)，新教育實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)將每一個(gè)研發(fā)主題系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、精深化，但卻不是空中樓閣，每一個(gè)項(xiàng)目都具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，老師們都可拿來(lái)為己所用，造福學(xué)生。同時(shí)，新教育實(shí)驗(yàn)是用心用情的事業(yè)。不論是新閱讀研究所研發(fā)系列閱讀書(shū)目，還是新教育基金會(huì)為實(shí)驗(yàn)校捐贈(zèng)童書(shū)館、連線資深外教助力偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)等，都彰顯了新教育實(shí)驗(yàn)的公益情懷，新教育人的良苦用心，對(duì)改良中國(guó)教育的殷殷關(guān)切。品質(zhì)決定高度，方向決定成敗。新教育人向我們呈現(xiàn)了追尋理想的力量，以及教育可以更美好的希冀。

追隨理想，朝向卓越

正如朱永新老師所說(shuō)，你給新教育信任，新教育將給你力量;你踐行新教育，新教育會(huì)助你成長(zhǎng)與發(fā)展。早在2008年，慶陽(yáng)市區(qū)一所農(nóng)村薄弱學(xué)校齊家樓初中與新教育邂逅了，時(shí)任校長(zhǎng)李建忠從“營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建理想課堂”入手，短短兩年時(shí)間，徹底改變了師生的生活狀態(tài)和教學(xué)方式，一股生命的激情在校園的各個(gè)角落里升騰，一所曾經(jīng)無(wú)人問(wèn)津的鄉(xiāng)村學(xué)校，成了省內(nèi)外數(shù)百所中小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的示范學(xué)校。齊家樓初中的變化，讓我們看到了新教育的奇跡和力量。2010年，慶陽(yáng)市整體加入新教育實(shí)驗(yàn)，新教育實(shí)驗(yàn)校由最初的20所發(fā)展為70所。本真的思想、草根的力量，過(guò)一種幸福完整教育生活的理念，正在改變更多的學(xué)校，喚醒更多的教師，溫暖更多的孩子。

營(yíng)造書(shū)香校園，閱讀引領(lǐng)方向。晨誦、午讀、暮省基本范式的推廣，使我們的讀書(shū)活動(dòng)得以更進(jìn)一步深化。閱讀、反思、寫(xiě)作已經(jīng)成為全市中小學(xué)師生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的“必修課”。

環(huán)縣洪德中心小學(xué)確立“讓讀書(shū)改變一方教育生態(tài)”的辦學(xué)宗旨，深耕閱讀特色，形成系統(tǒng)的“日、周、月、期、年”閱讀體系，啟動(dòng)農(nóng)歷的天空下二十四節(jié)氣每日古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，堅(jiān)持每月師生共讀一本書(shū)，開(kāi)展一次聊書(shū)會(huì)，每學(xué)期評(píng)選書(shū)香少年、書(shū)香教室、書(shū)香家庭。學(xué)校以實(shí)際行動(dòng)獲得新教育基金會(huì)捐贈(zèng)近兩千冊(cè)圖書(shū)的“新教育童書(shū)館”，極大豐富了孩子們的精神生活，以閱讀促進(jìn)學(xué)校軟實(shí)力發(fā)展。該校還在2019年被新科學(xué)教育研究所選定為科學(xué)教育資助學(xué)校。慶陽(yáng)五中教師定期相約“五谷讀書(shū)會(huì)”，學(xué)生以班為單位整本書(shū)共讀，每月一個(gè)主題一本書(shū)。東方紅小學(xué)的“6年讀100本書(shū)”行動(dòng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的國(guó)學(xué)閱讀課程、寧縣早勝小學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)閱讀寫(xiě)作等，閱讀在悄悄地改變著學(xué)校的品質(zhì)與師生的氣質(zhì)。

構(gòu)筑理想課堂，更新教學(xué)生命。課堂的感受與收獲是師生體驗(yàn)幸福魅力、品味生命成長(zhǎng)的源泉。我們把突破課堂教學(xué)，創(chuàng)造生命在場(chǎng)作為推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)、深化育人方式改革的切入點(diǎn)。著眼課程、課堂、教室，基于課堂教學(xué)模式的改革已經(jīng)從單純技術(shù)層面上升到有理念指導(dǎo)、有模式規(guī)范、有個(gè)性特色的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，正在生成一種全新的課程文化，開(kāi)始深刻影響學(xué)校的發(fā)展模式、教師的行走方式和學(xué)生的生命狀態(tài)?；谥R(shí)、社會(huì)生活與師生生命自然共鳴的理想課堂，已經(jīng)在全市城鄉(xiāng)學(xué)校全面開(kāi)花。以“大任務(wù)活動(dòng)探究”為主要策略的適合學(xué)生深度學(xué)習(xí)的“適學(xué)型”現(xiàn)代課堂范式取得了顯著成效，曾獲“甘肅省中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)法（教學(xué)模式）”評(píng)選一等獎(jiǎng)、甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2019年11月，經(jīng)甘肅省教育廳推薦、組委會(huì)遴選，“適學(xué)型”現(xiàn)代課堂的理論與實(shí)踐在第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上展出。

開(kāi)發(fā)卓越課程，提升教育品格。我們把教室作為師生生命發(fā)展的重要“場(chǎng)地”，用課程賦予師生生命成長(zhǎng)的重要能量;把課程建設(shè)作為滿足師生發(fā)展需求，構(gòu)建幸福完整教育生活的基本路徑，從完善活動(dòng)類(lèi)、開(kāi)發(fā)興趣類(lèi)、拓展實(shí)踐類(lèi)、挖掘歷史人文類(lèi)課程入手，逐步開(kāi)發(fā)形成了具有本地、本校特色的課程體系，形成了國(guó)家課程、地方課程、校本課程和諧并進(jìn)、相互補(bǔ)充的生動(dòng)局面。朱永新老師說(shuō)：“如果把教室比作河道，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩呈現(xiàn)。有了課程的汩汩細(xì)流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分?！睂幙h九峴小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，卻擁有一支“心靈高貴”的教師團(tuán)隊(duì)，他們充滿激情，滿懷愛(ài)心，堅(jiān)持“把最美好的東西留給最美麗的童年”的教育理想，利用自己的手機(jī)，在家訪的路上、在幫助困難學(xué)生的過(guò)程中，主動(dòng)把一些感人的鏡頭拍下來(lái)，把動(dòng)人的情節(jié)記下來(lái)，積累形成了“以愛(ài)育愛(ài)”為主題的校本課程——“愛(ài)心課程”，感染化育著山村里的留守孩子。慶陽(yáng)五中鄉(xiāng)土地理課程著眼隴東鄉(xiāng)土、紅色文化，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的大愛(ài)情懷，成效顯著。

寫(xiě)作帶動(dòng)思考，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。寧縣早勝小學(xué)全體教師堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。教育博客、早小講堂、讀書(shū)沙龍等一系列常態(tài)化教育生活，以教師的改變和成長(zhǎng)促進(jìn)校園文化、教育思想、教學(xué)方式的改變，從而達(dá)到改變課堂、發(fā)展學(xué)生的目的。在這些學(xué)校，我們能看到活潑的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，和教師的職業(yè)進(jìn)程環(huán)環(huán)相扣，和學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)相輔相成，和學(xué)校的生存發(fā)展緊密聯(lián)系。老師的精神狀態(tài)改變了，職業(yè)生命被喚醒。溫泉齊樓初中的左春會(huì)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊潔、環(huán)縣五中王麗娜、寧縣早勝小學(xué)張燕燕等一大批榜樣教師，就像幸福的種子，在校園里播撒不止，在孩子們的心田生生不息，一茬一茬催發(fā)著生命的綠蔭。

如今，新教育實(shí)驗(yàn)將更多的教師凝聚了起來(lái)，讓更多的學(xué)校行動(dòng)了起來(lái)，對(duì)我市教育改革影響深遠(yuǎn)。在基層，各學(xué)校間的教研聯(lián)動(dòng)常態(tài)化，一大批種子教師滿懷教育熱情，自發(fā)自愿推動(dòng)著新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，以自覺(jué)的教育擔(dān)當(dāng)鑄造生命的奇跡，成就了自己，也成就著學(xué)生?！耙岳硐?yún)R聚人才，以行動(dòng)落實(shí)理念，以服務(wù)踐履使命，以創(chuàng)造提升價(jià)值，以實(shí)績(jī)贏得支持?！边@是新教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式，也是我們的行動(dòng)準(zhǔn)則與追求。

盧志文先生說(shuō)：相信，是一種力量！我們相信新教育能讓教育生活更完整，能讓師生更幸福！讓我們共同擔(dān)當(dāng)起“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的使命，擦亮每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)生命，為探索教育真諦，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想永遠(yuǎn)前行！

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市教育局）