后建堂

摘要：隨著國(guó)家對(duì)高考制度改革的不斷深化，在新的高考評(píng)價(jià)體系中，命題者緊緊圍繞立德樹(shù)人這一核心功能，充分體現(xiàn)高考改革的成果和導(dǎo)向。對(duì)高考題型的探究是高中歷史教學(xué)和高考備考的重要內(nèi)容和有效途徑，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；核心功能；高考備考；歷史題型

近年來(lái)，高考?xì)v史試題嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人核心功能，進(jìn)一步突出了培養(yǎng)高中生人文精神和科學(xué)素質(zhì)的歷史學(xué)科價(jià)值，指導(dǎo)高中歷史教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。歷史作為一門(mén)傳統(tǒng)的人文學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的使命，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要載體。高考?xì)v史題型主要包括選擇題和非選擇題兩類，都通過(guò)史料實(shí)證考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。文章主要通過(guò)對(duì)近年來(lái)高考?xì)v史題型的探究，為高中歷史教學(xué)和高考備考尋找突破口。

一、選擇題

選擇題在高考?xì)v史試卷中占有接近一半的比例，其重要性不言而喻，直接影響學(xué)生的歷史高考成績(jī)。從這幾年的高考試題來(lái)看，歷史選擇題呈現(xiàn)出題量較大、題型多樣、覆蓋面廣的特點(diǎn)，命題者往往通過(guò)形式多樣的史料，從不同的視角進(jìn)行命題，以確保知識(shí)點(diǎn)考查的深度和廣度。

具體來(lái)說(shuō)，選擇題由材料、問(wèn)題和答案三部分構(gòu)成，材料一般為文字、圖表等；問(wèn)題設(shè)置多為一個(gè)限制性詞語(yǔ)或半句話，如“旨在”“原因是”“主要反映了”等，一般和正確答案能夠有機(jī)對(duì)接；選項(xiàng)共有四個(gè)，只有一個(gè)最佳答案，其他三個(gè)選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，選項(xiàng)的表述一般為歷史描述、解釋或認(rèn)知。從最近幾年高考全國(guó)卷來(lái)看，選擇題主要包括三類：第一類是材料主旨型，主要通過(guò)文字和圖表史料突出主旨，學(xué)生在解答時(shí)必須要仔細(xì)閱讀材料，提取有效信息，抓住突破口，類比出正確答案；第二類是歷史歸納比較型，這類題目往往在材料中體現(xiàn)出兩個(gè)或多個(gè)歷史事實(shí)，要求學(xué)生找出異同點(diǎn)和變化等；第三類是現(xiàn)象反映實(shí)質(zhì)型，此類選擇題的材料往往描述一個(gè)或多個(gè)特定的歷史現(xiàn)象，設(shè)問(wèn)主要是“說(shuō)明”“反映出”“表明”等，而需要選擇的正確答案則是現(xiàn)象反映出的本質(zhì)，一般指原因、影響、時(shí)代背景等，學(xué)生首先要分清現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)別，以小見(jiàn)大，舉一反三，推出最佳選項(xiàng)。從答案來(lái)看，高考?xì)v史選擇題的錯(cuò)誤答案可以歸納為以下幾種：史實(shí)型錯(cuò)誤、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)、與材料主旨不符、以偏概全、答非所問(wèn)、夸大影響、故意迷惑陷阱選項(xiàng)（現(xiàn)象、望文生義）等，反之，基本史實(shí)表述無(wú)誤、符合材料主旨和設(shè)問(wèn)要求的選項(xiàng)就是正確答案。

學(xué)生在解答高考?xì)v史選擇題時(shí)，應(yīng)該從以下幾方面入手。首先，找準(zhǔn)題眼、審清題意，獲取材料中隱含的有效信息；其次，回歸教材、簡(jiǎn)化主題，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)教材知識(shí)；再次，對(duì)比答案、對(duì)接問(wèn)答；最后，一氣呵成，不浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)把握不準(zhǔn)的題目相信第一感覺(jué)，盡可能不三番五次的更改。

二、非選擇題

高考?xì)v史試卷中的非選擇題材料和問(wèn)題主要涉及古今中外的某一歷史事物或當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生具備必備知識(shí)，學(xué)會(huì)分析、解決、探索問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)高中歷史教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和家國(guó)情懷，是歷史學(xué)科立德樹(shù)人的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。以全國(guó)Ⅱ卷為例，歷史非選擇題包括兩道必做題和一道選做題，都以材料為載體，體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，突出考查學(xué)生的歷史思維和關(guān)鍵能力。

具體而言，第一道必做題的題型特點(diǎn)是材料新穎，問(wèn)題常見(jiàn)，切入點(diǎn)小，考查面廣。高考命題選用的材料基本上都是一手史料，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)歷史情境，反映歷史背景；圍繞一個(gè)主題詞，突出歷史比較，以小見(jiàn)大，由淺入深。要求學(xué)生根據(jù)主題解讀史料、運(yùn)用知識(shí)，全面總結(jié)、系統(tǒng)論證具體歷史問(wèn)題，常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有特點(diǎn)、原因（背景）、影響（意義、作用）、異同、啟示等。以2018年高考全國(guó)Ⅱ卷第41題為例，題目主要圍繞“大豆”這個(gè)主題詞引入史料，通過(guò)比較“中國(guó)古代大豆種植”和“近代大豆在美國(guó)廣泛種植”，考查學(xué)生歸納總結(jié)，分析探究歷史問(wèn)題的能力。

第二道必做題，即開(kāi)放性試題的基本特點(diǎn)是開(kāi)放、多元、創(chuàng)新。就材料選擇范圍而言，一般以所學(xué)教材知識(shí)為基點(diǎn)，以具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古今中外相互關(guān)聯(lián)，突出歷史比較，要求學(xué)生在唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下運(yùn)用不同的歷史視角來(lái)描述歷史現(xiàn)象、闡釋歷史事物、探討歷史問(wèn)題，考查學(xué)生的發(fā)散性思維和開(kāi)放、創(chuàng)新意識(shí)，以及簡(jiǎn)單的歷史學(xué)研究方法。但是，無(wú)論如何多元、創(chuàng)新，此類題型的實(shí)質(zhì)還是要求學(xué)生寫(xiě)一篇?dú)v史小論文，因此能夠做到觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合是最基本的要求。

而選做題則側(cè)重考查學(xué)生的必備知識(shí)，學(xué)生只要對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)和針對(duì)性訓(xùn)練即可。

總之，學(xué)生在解答非選擇題時(shí)應(yīng)該做到“五步法”（讀、提、調(diào)、組、答），即認(rèn)真閱讀材料和問(wèn)題、提取有效信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、組織答案、規(guī)范作答。在高考備考過(guò)程中，力求做到答案規(guī)范、全面、準(zhǔn)確；分類突破，形成模板；模仿歷年真題答案；整理試卷，形成修改本，及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

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