葉長江　崔曉霞

摘要：在全民閱讀背景下，為促進大學生經典閱讀的推廣，文章就大學生經典閱讀現(xiàn)狀進行調查與分析，提出了大學生是良好的推廣經典閱讀群體，但經典閱讀的質量不高，閱讀介質具有多元化的特點，文章提出了從宣傳、指導、載體三個方面的對策建議，以期對加強大學生經典閱讀有所幫助。

關鍵詞：大學生;經典閱讀;調查;閱讀推廣

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0161-02

一、前言

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視“推進全民閱讀，建設書香社會”，2016年12月，國家廣電總局印發(fā)了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》。全民閱讀的推廣實質是經典閱讀的推廣，大學生有較高的文化素養(yǎng)、較寬裕的自由支配時間以及館藏豐富的圖書資源，為大學生經典閱讀提供了良好的條件，大學生在經典閱讀中與大師對話、與人物共情，獲取思想、體會情感、自我成長，大學生理應是推廣經典閱讀最好的受眾群體和實現(xiàn)全民閱讀規(guī)劃最好的突破口。然而，在當前網絡媒體的沖擊下，原本“一人、一燈、一卷”細品慢讀的經典閱讀模式受到沖擊，大學生花費了大量的時間在碎片化閱讀、快餐式淺閱讀上，相應的經典閱讀量越來越少，閱讀時間越來越短。在全民閱讀推廣的道路上，掌握大學生經典閱讀現(xiàn)狀及推廣策略，令大學生重新回歸經典閱讀之路值得關注。

二、大學生經典閱讀現(xiàn)狀的調查與分析

本課題以皖南醫(yī)學院的本科生作為研究對象，進行了問卷調查分析，共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷548份，有效率為91.33%。同時個別訪談了部分教師、學生，主要在經典閱讀的主觀認識方面和客觀實際行動方面進行調查了解。

1.大學生對經典閱讀重要性的認同。調查數(shù)據(jù)顯示，選擇“非常有必要”的占48.08%，選擇“很有必要”的占31.99%，選擇“有必要”的占15.72%，選擇“無所謂”的占2.93%，另外還有1.28%的學生認為“沒有必要”。絕大多數(shù)大學生對課外閱讀的重要性都有非常清晰的認識。這種認識更加佐證了在大學生中推廣經典閱讀有良好的群體基礎。

2.大學生選擇經典閱讀的動機。這是一道多項選擇題，有92.69%的學生共同選擇了“自身需要，我想讀”，有31.63%的同學選擇了“學校、教師要求”，選擇“別人讀，我也跟著讀”的有26.45%，另外也有3.29%的學生選擇“其他”。大學生自身的閱讀渴望是其進行經典閱讀的主要動機。另外，學校、教師的要求也起了很大的作用，提示了教師在推廣經典閱讀中的重要作用;同時“別人讀我也跟著讀”這個選項，提示了社交在閱讀推廣中的重要作用。

3.大學生經典閱讀的介質。數(shù)據(jù)顯示，大學生的經典閱讀途徑多種多樣。選擇“通過書本閱讀”的有497人，占總人數(shù)的90.69%;選擇“通過各類雜志、報刊閱讀”的人數(shù)有407人，占總人數(shù)的74.27%;選擇“網絡數(shù)字”途徑的有340人，占總人數(shù)的62.04%;選擇“相關視聽”的人數(shù)也有總人數(shù)比例的27.92%;有1.64%的學生通過其他途徑進行經典閱讀。目前大學生的閱讀途徑是多種多樣的，不再是單一的依靠書本來獲取知識了，但是，書本資源依舊是所有途徑中最重要的，書本仍然是傳承文明的最重要載體。

4.大學生經典閱讀的選擇傾向情況。我們設計了一個多選的排序題，調查結果顯示大學生課外讀物選擇中偏重于文學的高居66.42%的比重;偏重于歷史、心理類的達11.31%;有8.21%的學生偏重于天文、地理;有7.48%的學生在閱讀時偏好于哲學;還有2.74%的學生喜歡軍事類。

5.大學生經典閱讀的時間安排。通過調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果表明，“時間不固定，一般無聊時才讀”的比重最大，為61.97%;“總會保持一定的時間去讀”的比重為30.9%;“幾乎不花什么時間去讀”的人數(shù)占6.22%;而“不感興趣，從來不讀”的比重為0.91%。閱讀活動仍然是大學生課外十分樂意選擇的活動之一，但是固定閱讀時間數(shù)據(jù)不容樂觀，雖然不能單純用時間來衡量閱讀效果，但固定的時間有利于閱讀習慣的養(yǎng)成。

6.大學生經典閱讀的數(shù)量。調查顯示已閱讀1—5部經典的學生占53.5%，已閱讀6—10部經典的學生占20.4%，已閱讀11—15部經典的學生占16.2%，已閱讀16—20部作品的學生占7.9%，閱讀20部以上作品的學生占2%，與閱讀時間安排一致，大學生經典閱讀的數(shù)量也不容樂觀。

7.大學生進行經典閱讀中的困難。這是一道排序題，調查結果顯示選擇“經典文學作品冗長，沒有大段的時間專門進行經典閱讀”的同學最多，占43.8%;選擇“經典文學背景不清，無人指導，想讀堅持不了”的占29.56%;選擇“沒有經典閱讀的氛圍”的占13.14%，選擇“經典圖書不易獲得”的占11.31%，選擇“認為經典閱讀無趣，讀不下去”的占2.19%。大學生在經典閱讀中遇到的困難無論是認為經典作品冗長晦澀，還是背景不清，都是基于經典閱讀缺乏相應的閱讀指導的原因，而認為閱讀沒有氛圍，是在于閱讀指導者缺乏組織和宣傳。

三、大學生經典閱讀推廣策略

經典閱讀的推廣是一項系統(tǒng)工程，涉及社會、學校、家庭、個人，應聯(lián)合各方面的資源、技術與力量，形成聯(lián)合式的推廣主體，要在宣傳、指導、載體上不斷加大投入和創(chuàng)新，營造濃郁的“書香”環(huán)境，使得大學生經典閱讀在實現(xiàn)全民閱讀的規(guī)劃發(fā)展之路上發(fā)揮應有的作用。

1.大力宣傳培育“書香”氛圍。①人文環(huán)境創(chuàng)設。把閱讀當作生活中必需的一部分，這種閱讀自主意識的覺醒需要人文環(huán)境的不斷強化，近年各大主流媒體注重閱讀的推介，不僅推介書目，還推出了諸多古典文學的電視欄目;另外高校應注重通識教育與專業(yè)教育的相結合，制定相應的通識必讀書目，并結合專業(yè)特色，推薦專業(yè)相關的經典圖書。②物理環(huán)境創(chuàng)設。高校及各地市級圖書館應致力于創(chuàng)設適宜閱讀的空間環(huán)境，設立經典書目陳列室等或專門的公共閱讀區(qū)域，創(chuàng)設安靜、相對獨立的閱讀空間環(huán)境，甚至在寢室、活動室、自習教室陳列經典作品，并定期更換，讓經典常備，經典作品觸手可及。

2.閱讀指導提升閱讀興趣及能力。閱讀興趣引導上指導者應深度發(fā)掘經典作品的現(xiàn)時價值，將其與現(xiàn)實社會、熱點信息等結合，引發(fā)讀者的興趣點;利用關聯(lián)興趣引起學生閱讀經典的閱讀興趣，利用以經典改編的優(yōu)秀影視作品或名家名人的專題講壇等進行關聯(lián)推廣，每部經典作品找到其獨特的推廣點。閱讀能力提升上指導除了常見的書目推薦、結合學生的實際進行導讀、相近文學素材比較閱讀等形式，組織深層次、專題化的閱讀活動，幫助學生進行理解和深度閱讀，提升學生的閱讀能力。

3.推廣載體創(chuàng)新提升閱讀推廣的有效性。①圖書館開展專題系列活動。圖書館結合“4.23世界讀書日”，以豐富多彩的第二課堂活動為載體，進行經典閱讀的推廣。以皖南醫(yī)學院圖書館2018年“讀書月”系列活動為例，開展了中華經典美文晨讀、“與經典同行”主題書展暨微書評及2017年度“讀者之星”“優(yōu)秀讀者”評選等系列活動，大大激發(fā)了同學們經典閱讀的熱情，強化了經典閱讀的重要性。②學生管理部門及輔導員開展第二課堂活動中滲透經典閱讀。對于大學生思想政治教育工作者和管理部門，可以發(fā)掘經典文學作品中的育人功能，通過系列主題活動，滲透經典閱讀。如大學生心理健康教育管理中，可以通過開展經典心理電影賞析、心理文學作品鑒賞等形式，在服務心理健康教育的同時，滲透經典文學作品的閱讀。②充分利用數(shù)字媒體與社交媒體的優(yōu)勢。雖然數(shù)字媒體以“碎片化閱讀”“淺閱讀”為人所詬病，但是也不能因此摒棄數(shù)字閱讀的優(yōu)勢，現(xiàn)時的閱讀推廣應順應閱讀媒介的改變，充分利用數(shù)字媒體平臺的傳播快、便捷性、互動分享、個性化設置等優(yōu)勢，通過“經典短篇閱讀”“精彩試讀”“熱聽書”等形式將經典文學作品從數(shù)字媒體途徑推介給大學生。

流量巨大的社交媒體對經典閱讀推廣也具有重要的作用，以“微信閱讀”為代表，通過鏈接好友，進行閱讀互動，可以分享閱讀體會并關注好友閱讀動態(tài)，好友之間可以互相點贊和評論，通過閱讀排行榜的形式，在排名中收獲成就感，以這種方式激勵閱讀。

參考文獻：

[1]王黎萍.高校大學生經典著作閱讀現(xiàn)狀探析——以蘭州城市學院為例[J].甘肅高師學報，2017，22（07）：50-53.

Investigation and Research on Promotion Strategy of College Students' Classic Reading under the Background of National Reading

—Take Wannan Medical College as an Example

YE Chang-jiang，CUI Xiao-xia

（School of Laboratory Medicine，Wannan Medical College， Wuhu，Anhui 241000，China）

Abstract：Under the background of national reading，in order to promote college students' classic reading，this paper makes a survey and analysis of classic reading university students at present.College students have a good group foundation to promote classic reading，but the quality is not high，classic reading media diversified，the article puts forward the three aspects of publicity，guidance and carrier，in order to provide help to strengthen college students' classical reading.

Key words：college students;classic reading;investigation;reading promotion

收稿日期：2019-06-14

基金項目：2016年安徽省高校人文社科重點項目“優(yōu)秀班集體建設在大學生心理危機干預中的作用研究”（編號：SK2016A094）;2017年度皖南醫(yī)學院中青年科研基金人文社科類“全民閱讀背景下的醫(yī)學生經典閱讀現(xiàn)狀及推廣策略研究”（編號：WKS201722）

作者簡介：葉長江（1985-），女（漢族），助教，碩士。