李晨雅

近年來，我國高校學生的職業(yè)生涯教育取得了一定的成效，課程設置、普及率等各方面指標均有了較大的提升，高校畢業(yè)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀的樹立也朝著正確健康的方向轉變。隨著我國經(jīng)濟結構調(diào)整和發(fā)展方式轉型的進程不斷推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新的就業(yè)增長點，在高校就業(yè)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正以創(chuàng)業(yè)培訓、基地實踐等多種形式開展，而創(chuàng)業(yè)培訓作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一課，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育正處于起步階段，社會對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認識仍然存在偏差，大多數(shù)學生和家長希望在畢業(yè)以后能進入機關、事業(yè)單位或大型企業(yè)工作，對自主創(chuàng)業(yè)存在不鼓勵、不支持的冷漠態(tài)度。部分學校也缺乏對創(chuàng)業(yè)教育重要性的深刻認識，或者因為體制、經(jīng)費等因素的影響，存在著創(chuàng)業(yè)培訓師資力量薄弱，授課照本宣科缺乏實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)大賽開展流于形式，創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設推進緩慢，創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐脫離，缺乏長效機制等諸多問題。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的含義和重要意義

大學生創(chuàng)業(yè)，指在校大學生和畢業(yè)大學生不通過傳統(tǒng)的就業(yè)渠道和方式擇業(yè)，而是依靠自身學識、科技成果等資源的優(yōu)化整合，通過獨立或合作創(chuàng)辦團體或開辦企業(yè)等形式開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟、社會價值并謀求個人價值，實現(xiàn)市場就業(yè)的方式。通過創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)者在實現(xiàn)自身就業(yè)的同時可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，促進社會就業(yè)的增加。在當前國內(nèi)經(jīng)濟結構轉型調(diào)整的時期，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是國家經(jīng)濟發(fā)展的新動力，是強國之策。穩(wěn)步推進大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)是穩(wěn)定經(jīng)濟增長、激發(fā)群眾智慧、擴大就業(yè)、推進社會公平正義的重大舉措，對于推動經(jīng)濟結構調(diào)整，增強發(fā)展動力，建成創(chuàng)新驅動發(fā)展型社會具有重要意義?！毒蜆I(yè)促進法》中規(guī)定：“鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)?！痹诋斍凹敖窈笙喈旈L的一段時間內(nèi)，國內(nèi)就業(yè)形勢依然嚴峻，鼓勵畢業(yè)的大學生自主創(chuàng)業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，對緩解就業(yè)壓力也具有重要的現(xiàn)實意義。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和不足

大學生在校期間學到了很多先進的知識和理念，具有較高的專業(yè)能力，有著較大的技術優(yōu)勢;他們正值充滿激情、對未來充滿希望的年齡，自主學習能力強，思維活躍，善于接受新事物，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，能將所學知識很快轉為創(chuàng)意創(chuàng)造;家庭負擔、社會責任相對較小，也成了他們自信拼搏的有利外部環(huán)境。

但由于大學生群體的特殊性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面也表現(xiàn)出許多不足。首先，缺少正確心態(tài)，由于大學生社會經(jīng)驗不足，僅憑成功的實例就在自己的腦海中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定位塑形，對于過程中會遇到的挫折和失敗，常常盲目樂觀;其次，對創(chuàng)業(yè)的認識不足，理解不夠深刻，只停留在美妙想法與概念上，幻想著一個新奇的創(chuàng)意就能吸引投資，成就事業(yè)，缺乏一套周密可行的實施計劃;第三，市場觀念淡薄，把大多數(shù)的精力放在了自己的技術、產(chǎn)品、服務的領先性和獨特性方面，卻無暇顧及這些產(chǎn)品和服務究竟有多少市場空間，幻想著僅僅通過做廣告就能創(chuàng)造需求，打開市場，或者雖然看到了市場空間，卻沒有辦法做到針對性的營銷計劃，在競爭中處于劣勢;第四，缺乏管理經(jīng)驗，大學生求學經(jīng)歷中較少關注經(jīng)營、管理理念，多數(shù)缺乏必要的實踐能力和管理經(jīng)驗。

四、什么是創(chuàng)業(yè)培訓

我國自上世紀90年代起開展創(chuàng)業(yè)培訓，與國際勞工組織合作，引進了國際上較先進的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)（SIYB）”培訓體系，并結合大學生的特點和創(chuàng)業(yè)實際情況，制定了大學生創(chuàng)業(yè)培訓的課程體系，編寫了配套使用的教材，目前正在高校和各類培訓定點機構中廣泛開展。

五、創(chuàng)業(yè)培訓對大學生創(chuàng)業(yè)的重要作用

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不懈動力，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，正是國家最具活力的群體勇于發(fā)揚開拓精神，將挑戰(zhàn)轉化為機遇的具體行動。由于大學生創(chuàng)業(yè)存在的諸多不足，在開展創(chuàng)業(yè)實踐之前，基本的理念、知識、能力培訓成為必要。創(chuàng)業(yè)培訓以傳統(tǒng)的職業(yè)生涯課程為基礎，緊密結合大學生創(chuàng)業(yè)全過程，分析各項要素，幫助學員了解什么是企業(yè)以及創(chuàng)辦企業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，引導有創(chuàng)業(yè)意向的學員循序漸進地理清創(chuàng)業(yè)的思路，從產(chǎn)生一個企業(yè)構思直至用系統(tǒng)的知識去計劃和實踐創(chuàng)業(yè)課程，最終達到提高個人素質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力的目的。

創(chuàng)業(yè)培訓教材由十步組成，分為創(chuàng)業(yè)意識培訓（GYB）和創(chuàng)辦企業(yè)培訓（SYB）兩大部分。教學課程內(nèi)容包含從把握創(chuàng)業(yè)機會、認識創(chuàng)業(yè)風險到分析開辦企業(yè)所需的條件，設計商業(yè)模式運作，直至掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫流程等內(nèi)容。另外，團隊建設管理能力和法律金融知識等均有涉及。其中創(chuàng)業(yè)意識培訓（GYB）“你適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎”“如何找到一個好的企業(yè)想法”兩步幫助學生科學認識自我，了解企業(yè)家的基本素質(zhì)要求，增強創(chuàng)業(yè)能力，產(chǎn)生并篩選企業(yè)想法;創(chuàng)辦企業(yè)培訓（SYB）“如何評估你的市場”“如何組建你的創(chuàng)業(yè)團隊”“如何選擇你的企業(yè)法律形態(tài)”“如何利用法律保護你的企業(yè)并承擔企業(yè)責任”“如何預測你的啟動資金”“如何制定你的利潤計劃”“如何判斷你的企業(yè)能否生存”“如何開辦你的企業(yè)”八步采用小班授課、U型座位設置等獨特新穎的方式，教授學生如何分析市場、組建團隊并開辦管理企業(yè)。課程集理論性與實踐性于一體，充分運用案例法、頭腦風暴法等多種教學方法，活躍課堂氣氛，整個過程輕松有趣，體現(xiàn)出極高的學生參與度，貫穿于課程之中的游戲環(huán)節(jié)更是將學生置身于模擬的企業(yè)運營場景里，深切感受創(chuàng)業(yè)過程遇到的各種問題。通過課程的學習可以使學生明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何產(chǎn)生一個適合自身實際的企業(yè)想法以及如何開辦企業(yè)進而逐步實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，針對性地解決了大學生在創(chuàng)業(yè)心態(tài)、企業(yè)想法、市場經(jīng)營、企業(yè)管理等各方面的困惑，推動大學生創(chuàng)業(yè)能力的增長，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率，為有創(chuàng)業(yè)夢想的群體插上成功的翅膀。

六、高校創(chuàng)業(yè)培訓發(fā)展前景

目前，雖然我國部分高校的創(chuàng)業(yè)培訓仍然存在多樣的困難，但同時，我們也應該清醒地認識到困難就是機遇，正因為我們的創(chuàng)業(yè)培訓處于起步階段，我們?nèi)杂写罅康某晒?jīng)驗和案例作為借鑒，只要我們堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，進一步深化改革，提高認識，優(yōu)化師資，加強培訓，同時注重加強政校、校企、校校之間溝通交流，豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，拓寬創(chuàng)業(yè)實踐渠道，高校創(chuàng)業(yè)教育乃至全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍一定會快速健康發(fā)展，對我國實現(xiàn)社會經(jīng)濟轉型跨越發(fā)展發(fā)揮出應有的作用。

大學生創(chuàng)業(yè)培訓引導學生充分認識當前經(jīng)濟背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性，全方位解析并提高創(chuàng)業(yè)必備的意識、能力，幫助大學生認識自我、學會創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)夢想。當代社會知識經(jīng)濟的特征為大學生提供了資源優(yōu)勢，龐大的經(jīng)濟體量為大學生提供了創(chuàng)業(yè)條件，轉型跨越發(fā)展為大學生提供了創(chuàng)業(yè)的契機，加之網(wǎng)絡的普及提供的信息優(yōu)勢，融資環(huán)境優(yōu)化所帶來的創(chuàng)業(yè)支持，大學生正處于大展宏圖、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的大好時代，而創(chuàng)業(yè)培訓正是打開成功之門的一把鑰匙，對大學生創(chuàng)業(yè)活動起到了重要的指導作用。

（作者單位：武漢體育學院經(jīng)管學院）

（責任編輯 趙丹）