李小萍

【摘? 要】? 隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育文化教育工作，重視學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生思想啟蒙的階段，是其人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期，所以無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，小學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生的德育文化教育，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展德育文化教育工作，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用。但是在當(dāng)前的小學(xué)德育文化教育中還存在很大的缺陷，影響了學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任以更高的戰(zhàn)略眼光、更加廣闊的教學(xué)思路，去找到并解決德育工作中的問(wèn)題，不斷完善德育文化教育工作，推動(dòng)小學(xué)德育文化教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，本文主要闡述了如何做好小學(xué)班主任德育文化教育工作并提出具體的措施。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué);班主任;德育文化工作

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對(duì)這種教育弊端，國(guó)家開(kāi)始進(jìn)行教育文化改革，以此推動(dòng)德育文化教育的發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的道德修養(yǎng)。在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作可以取得事半功倍的效果。他們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，任何事物都可能改變學(xué)生的觀念，影響學(xué)生以后的成長(zhǎng)。所以，在這一階段，班主任的作用就顯得很重要，能起到引導(dǎo)和榜樣的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中滲透德育教育，能使學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生今后更好地成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題

1.不重視德育文化工作

有調(diào)查表明，當(dāng)前的教育過(guò)分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，且將教學(xué)時(shí)間大部分用于學(xué)科教育中，從而忽視了德育文化教育工作，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。其次，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，學(xué)校會(huì)安排德育課程教學(xué)，每個(gè)星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是有些班主任卻沒(méi)有落實(shí)好德育文化教學(xué)工作，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，會(huì)將其他的文化學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科占用德育文化教育課程的時(shí)間，導(dǎo)致德育工作只存在于表面上，學(xué)生不能很好地接觸到德育文化教育。還有調(diào)查證實(shí)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在班級(jí)中卻不是很受歡迎，這就是受到成績(jī)教學(xué)理念的影響，在互相攀比成績(jī)中形成了自私的心理，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助的思想，沒(méi)有幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.師生關(guān)系不和諧

開(kāi)展德育文化教育工作的前提是要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等。但是，當(dāng)前的小學(xué)班主任與學(xué)生的關(guān)系并不和諧，經(jīng)常以嚴(yán)厲的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生望而生畏的心理，懼怕老師，不愿意和老師有過(guò)多的交流。在課堂上隱藏自己，導(dǎo)致班主任無(wú)法根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)去了解學(xué)生，無(wú)法實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展德育工作。總之，教師與學(xué)生之間的關(guān)系決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，這要求班主任要抓住這一點(diǎn)，拉近與學(xué)生的距離，并在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，最終有效地開(kāi)展德育文化教育工作，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、如何做好小學(xué)班主任德育文化教育工作

1.重視學(xué)生的德育文化教育工作

基于小學(xué)德育文化教育工作中的弊端，班主任要不斷轉(zhuǎn)換教育理念，促進(jìn)小學(xué)德育文化教育工作更好地開(kāi)展。首先班主任應(yīng)該認(rèn)同德育文化教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，然后能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。其次，一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德品質(zhì)。所以班主任要注重班集體的建設(shè)，要先去收集學(xué)生的意見(jiàn)和想法，然后由老師整合成一個(gè)具體的班級(jí)制度，使學(xué)生能夠主動(dòng)去遵守制度，能夠在規(guī)章制度中規(guī)范自己的行為，長(zhǎng)此以往，會(huì)漸漸地形成的自己的道德品質(zhì)，提高自己的道德素養(yǎng)。同時(shí)，班主任要不斷創(chuàng)新德育文化教育工作，使學(xué)生的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)。所以班主任要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)的變化，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，并創(chuàng)新教學(xué)理念，使學(xué)生的道德品質(zhì)能夠跟得上時(shí)代的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.老師起到表率作用

小學(xué)生對(duì)教師天生有著崇拜的心理。班主任在一個(gè)班級(jí)的建設(shè)中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，也是對(duì)學(xué)生影響最大的人。所以在開(kāi)展德育工作時(shí)班主任要能夠以身作則，首先規(guī)范自己的行為，提高自身的素養(yǎng)，做到為人師表。比如，在學(xué)習(xí)中，書寫要規(guī)范，這樣在潛移默化中學(xué)生的書寫也會(huì)變得規(guī)范。總之，在方方面面教師都為學(xué)生起到了榜樣的作用。所以，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，為了更好地進(jìn)行德育文化教育工作，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，以自身的品德去影響學(xué)生，給學(xué)生起到表率作用，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)更好地形成。

3.班主任要多表?yè)P(yáng)學(xué)生

小學(xué)階段正處于學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，雖然心智還不是很成熟，但是已經(jīng)有了一定的判斷能力，更喜歡得到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于一些批評(píng)打擊容易喪失自信心，影響到以后的成長(zhǎng)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在課堂上愛(ài)搗亂、不服從管理，但是也有一定的優(yōu)點(diǎn)。所以班主任不能一味地否定學(xué)生，去挖苦、批評(píng)學(xué)生，要多觀察學(xué)生，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得心理上的滿足，其學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識(shí)就會(huì)發(fā)生改變?？傊?，對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，班主任不能總是批評(píng)，而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，并用一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生去改變自己不好的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，最終促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

綜上所述，小學(xué)階段是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任要在注重理論知識(shí)的同時(shí)開(kāi)展德育文化教育工作，使學(xué)生能夠形成正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。基于班主任對(duì)學(xué)生的重要影響，老師要起到表率作用，以身作則，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。但是，在實(shí)際的小學(xué)德育文化教育工作開(kāi)展中，還存在很多不足之處，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善開(kāi)展德育文化教育工作的形式，提高小學(xué)德育文化教育工作的質(zhì)量與效率，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

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