張開佳

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)體育游戲受到了小學(xué)生們的熱烈歡迎。正是因?yàn)樾W(xué)生更容易接納體育游戲，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常采用體育游戲的教學(xué)方式。由于小學(xué)生的好動性強(qiáng)，體育游戲能夠更好的符合學(xué)生的身體特征。這就需要體育教學(xué)工作者把體育游戲的內(nèi)容豐富起來，制定出一系列的體育游戲。供不同年級的體育教師參考。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育 教育

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著我國教育的不斷改革，教師和家長都認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要性。為了培養(yǎng)小學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。體育游戲在推出之后，各個(gè)學(xué)校爭相采用。目前體育游戲已經(jīng)在小學(xué)體育教育中取得了較為優(yōu)秀的成果。這是一個(gè)良好的開始，在一定程度上增強(qiáng)了體育教育工作者的信心。

1體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是小學(xué)生最喜歡的教育手段，在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)生都能夠積極的參與到體育游戲中。小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)，非?；钴S，在不知不覺中讓小學(xué)生進(jìn)行了體育運(yùn)動。體育游戲具有輕松性的特點(diǎn)，由于它的特性，小學(xué)生不會對它產(chǎn)生排斥的心理。經(jīng)常參與體育游戲能夠使小學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，進(jìn)而掌握運(yùn)動技能。體育游戲具有一定的規(guī)范性，它和那些散漫自由的游戲有著本質(zhì)上的區(qū)別。通過體育游戲能夠培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)范意識。

2體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用

2.1幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

體育游戲通常都需要很多人的參與，這就在無形中增加了學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會。這對幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系有著非常好的作用。小學(xué)生在進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，都是在自己的座位中，很少有多個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流的機(jī)會。這就導(dǎo)致部分同學(xué)之間不夠熟悉，這對建設(shè)優(yōu)秀和諧班級有著消極的影響?？梢妳⑴c體育游戲能夠使學(xué)生之間變得更加團(tuán)結(jié)友好。

2.2可發(fā)展學(xué)生的智力

所有游戲的進(jìn)行都需要參與者進(jìn)行腦力思考，體育游戲也不例外。它只是在開動腦筋的基礎(chǔ)上增加了身體的配合。體育游戲能夠潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如體育游戲中的競爭類游戲，需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制定出游戲方案。這不僅僅能夠提高游戲效果，更能在游戲中開發(fā)小學(xué)生的智力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好品德

競爭類的游戲往往都會激發(fā)參與者的熱情，所以在體育游戲中也將競爭類的游戲作為重點(diǎn)內(nèi)容。需要小學(xué)生集中全部的精力，這樣才有可能取得游戲的勝利。在一定程度上刺激了小學(xué)生的求生欲。這時(shí)需要體育教師進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，平衡勝利和失敗之間的關(guān)系。在取得游戲勝利時(shí)，也不要驕傲。在游戲失敗時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生總結(jié)失敗的原因，同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。讓小學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)良好的品德。

3體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用策略

3.1兼顧教育性與趣味性

由于體育游戲的重要性，在每節(jié)課正式開始之前，教師就要進(jìn)行游戲內(nèi)容的安排。在滿足游戲的趣味性的同時(shí)，兼顧教育性。要讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)，對所思、所得進(jìn)行思考，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生較佳的思想品德。與此同時(shí)，游戲的趣味性也不容忽視，它在一定程度上決定了小學(xué)生對體育游戲的熱愛程度。在體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師一定要兼顧教育性和趣味性。

3.2及時(shí)創(chuàng)新體育游戲

體育游戲已經(jīng)在小學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，所以會出現(xiàn)游戲老套的情況。在游戲開始初期小學(xué)生會積極的參加。但是在小學(xué)體育課中長期的采用同種類型的游戲活動，小學(xué)生就會失去對體育游戲的向往。只有及時(shí)的創(chuàng)新游戲內(nèi)容，才能保持住小學(xué)生對體育的熱情。對體育游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。所以及時(shí)創(chuàng)新體育游戲有著可行性的意義。只有新型的體育游戲，才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如對學(xué)生身體靈敏度的培養(yǎng)，采用“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲就非常適合，在操場中學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師隨機(jī)喊出數(shù)字，學(xué)生在聽到數(shù)字后與相鄰的同學(xué)抱成一團(tuán)，沒有成功抱團(tuán)的學(xué)生表演節(jié)目。這種大型的體育游戲，能夠更快的調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.3創(chuàng)建體育游戲情境

小學(xué)生的年齡偏小，正是活蹦亂跳的年紀(jì)，注意力很難集中。這就需要小學(xué)體育教育工作者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，來創(chuàng)建游戲情境?？梢栽隗w育游戲中設(shè)定專屬的故事情節(jié)，這樣不僅能夠延長學(xué)生注意力的時(shí)間，還能使體育教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。在創(chuàng)建游戲情境時(shí)，要對情境中的角色進(jìn)行分析，選擇更加適合小學(xué)生的角色，這樣在角色扮演時(shí)，小學(xué)生能夠摸索出角色的特點(diǎn)，隨之進(jìn)行后續(xù)的體育游戲。

4結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師身上肩負(fù)著重要的責(zé)任。作為體育游戲的引導(dǎo)者，體育教師要對體育游戲有著深刻的認(rèn)識。在眾多的體育游戲中挑選出更加合適的體育游戲。與此同時(shí)，體育教師要對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的進(jìn)行深入的研究，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律，合理的運(yùn)用體育游戲。使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，提高自身的品德修養(yǎng)。在體育游戲之前，教師要進(jìn)行體育知識的傳播，在學(xué)生掌握理論體育技巧后，在進(jìn)行實(shí)際的體育操作。進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使小學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 李慧.少兒趣味田徑和體育游戲疊加效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2016.

[2] 雍國麗.基于小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與合理運(yùn)用的幾點(diǎn)思考[J].亞太教育，2017，6（05）：56-58.

[3] 吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2013.