孫海峰

摘 要 在教學(xué)中使用游戲教學(xué)法有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式和知識體系，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂知識的應(yīng)用能力。本文將從游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義出發(fā)，深入探討游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時采取融入充滿趣味性的游戲的教學(xué)方案有利于學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去，游戲教學(xué)法需要教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛并將游戲融入到課堂教學(xué)任務(wù)中去從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考探究能力。使用游戲教學(xué)法有利于增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式和知識體系，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂知識的應(yīng)用能力。本文就課堂教學(xué)中對游戲教學(xué)法的目標(biāo)和方式的應(yīng)用進(jìn)行討論和研究。

1游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

小學(xué)階段的學(xué)生都處于比較活潑愛動的年齡階段，如果只是單純的按照以往的教學(xué)方法給同學(xué)們講解理論性較強(qiáng)的信息技術(shù)知識很難吸引學(xué)生們的注意力難以達(dá)到較好的教學(xué)成果。如果老師們可以緊緊抓住小學(xué)生的性格特點，在備課的時候仔細(xì)思考怎樣可以將知識的講解與學(xué)生們喜歡的游戲結(jié)合起來，這樣可以使信息技術(shù)課堂教學(xué)變得活躍富有新鮮感學(xué)生們也可以很好的在課堂上集中注意力。同學(xué)們也可以很好的跟著老師教課的思路對新遇到的問題進(jìn)行不斷的思考并且更快的掌握老師所講的內(nèi)容，提高了信息技術(shù)的教學(xué)效果與水平。從另一方面來說，可以很好的抓住學(xué)生們?nèi)菀讓π迈r的事物產(chǎn)生好奇心的特點，利用游戲教學(xué)法可以很好的抓住學(xué)生們的好奇心，讓他們在對信息技術(shù)知識產(chǎn)生好奇心從而可以更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去，也可以很好的掌握到每節(jié)課堂所需要掌握的知識點。因此老師們在使用游戲教學(xué)法在信息技術(shù)知識教學(xué)的時候有很重要的作用，應(yīng)該掌握一定的方法把游戲教學(xué)法的好處更加完美的發(fā)揮在教學(xué)中去幫助學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的技巧。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1利用游戲教學(xué)法導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

老師們在教學(xué)的時候要緊緊抓住學(xué)生們好奇心強(qiáng)的性格特點，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法抓住學(xué)生們的好奇心與對學(xué)習(xí)的興趣。所以將游戲教學(xué)法應(yīng)用到信息技術(shù)的教學(xué)中過很有利于吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也可以更好的提高課堂教學(xué)效率。比如當(dāng)在介紹鼠標(biāo)的相關(guān)知識的時候如果只是單純的相傳的教學(xué)一樣介紹鼠標(biāo)的操作方法，學(xué)生們會覺得枯燥無聊沒有學(xué)習(xí)的興趣將很難抓住學(xué)生們的好奇心，也不容易達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。如果在這時候在課堂上與游戲教學(xué)法結(jié)合在一起就有不同的教學(xué)效果，老師們可以在課堂的開始帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“掃雷”游戲的比賽，完成游戲的時間最短的獲得的獎勵也會越多。同學(xué)們在游戲的過程中要想盡快的找到雷區(qū)就需要盡快的掌握鼠標(biāo)的相關(guān)知識與操作方法，這樣一來同學(xué)們都會非常積極主動的經(jīng)老師講解有關(guān)鼠標(biāo)的知識，這不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也很好的幫助他們掌握了課堂內(nèi)容。

2.2利用電腦游戲鞏固信息技術(shù)相關(guān)技能

學(xué)生在學(xué)習(xí)完信息技術(shù)方面的專業(yè)知識后不能很好地理解知識和操作方法因此教師一定要開展課堂實踐活動來確保學(xué)生真正掌握了知識點。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生安排實踐練習(xí)的時間并將游戲融入的知識點的練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點選擇最適合自己的游戲來提高自己的信息技術(shù)水平并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。同時，教師在讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時也可以設(shè)定一些需要學(xué)生競爭的環(huán)節(jié)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣有利于學(xué)生更快更好地掌握信息技術(shù)知識。教師及時對學(xué)生的課堂反饋做出評價讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點，讓教師和學(xué)生明白自己在課堂中發(fā)揮的作用進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。舉一些課堂學(xué)習(xí)的例子來說明，由于小學(xué)生的年齡比較小因此在課堂上比較活躍從而不能長時間投入到指法的練習(xí)上，教師可以給學(xué)生安排一些可以自由練習(xí)的時間從而有利于學(xué)生自主選擇一些游戲來練習(xí)自己不熟悉的指法技能，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會與指法相關(guān)的技巧借此可以讓學(xué)生快速牢固地掌握知識。同時，教師可以設(shè)計一些充滿趣味性的課堂任務(wù)讓學(xué)生輕松愉快地掌握指法的要點，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念從而讓學(xué)生不再依靠死記硬背來掌握知識點進(jìn)一步增加教學(xué)方法的趣味性并豐富學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中教師一定要起到監(jiān)督的作用從而避免學(xué)生過度沉浸在玩游戲中，根據(jù)課堂的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生制定合理的教學(xué)計劃讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能從而有利于提高課堂教學(xué)的效率并為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著時代的發(fā)展信息技術(shù)方面的知識在課堂教學(xué)和工作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的范圍越來越廣泛，因此學(xué)校和教師應(yīng)高度重視學(xué)生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用從而整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)法可以為學(xué)生營造一個輕松有趣的課堂氣氛進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力并讓他們快速地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力并促進(jìn)課堂任務(wù)的高效完成從而達(dá)到一個良好的課堂效果。

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