吳玉偉 李麗清

本課為人教版小學(xué)英語（三年級(jí)起）五年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，場(chǎng)景設(shè)置是孩子和父母在家用餐和在餐廳點(diǎn)餐，內(nèi)容是談?wù)摳髯韵矏鄣氖澄锖惋嬈?。本課分為兩部分：第一部分要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫5個(gè)食品飲料單詞;第二部分要求學(xué)生在語境中能夠正確運(yùn)用這5個(gè)單詞點(diǎn)餐并填寫菜單。執(zhí)教老師運(yùn)用“五步教學(xué)法”詞匯課教學(xué)模式，將多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

一、新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1.Greeting

T：Good morning boys and girls！

Ss：Good morning，Miss Wu！

T：Nice to meet you！

Ss：Nice to meet you，too！

2.Sing a song

T：（播放音樂《健康歌》：Drink some water. Drink some water. Eat some fish. Eat some fish. Have some rice. Have some rice. Cut the cake...）Do you like the song？

Ss：Yes！

T：Now，let us sing together！Sing and do the actions！

【評(píng)析】恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。執(zhí)教老師利用學(xué)生熟悉的音樂《健康歌》，換成飲食類短句填詞，將其改編為與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的歌曲，不僅激活了學(xué)生的舊知，還拉近了師生之間的距離。

3.Review the words and sentences

What would you like？—Water/fish/rice/cake/chicken/soup/juice

T：Boy！What would you like？

S1：Id like some fish.

T：Me，too. So，today we will learn unit 3 What would you like？Part A Lets learn. Open your book on page 25.（板書課題）

T：We can see lots of food in the picture. At Miss Wus party，we also have lots of delicious food.（課件出示一桌美味的食物）Do you want to come？

Ss：Yes！

T：（出示與孩子們?cè)诰蹠?huì)中合拍的照片）OK！Lets PK to get the party gifts. Youre CC Team. Youre DD Team.Welcome to Miss Wus party！This is for you.Can you say the words？

S1：Chicken.

S2：Soup.

Ss：Milk.

…

【評(píng)析】執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)情境“Miss Wus party”引出本課話題，并將舊知的復(fù)習(xí)與新知的學(xué)習(xí)融入情境當(dāng)中。

二、新知呈現(xiàn)：運(yùn)用技術(shù)，教授新知

1.Teaching the new words and sentences：salad;What would you like to eat/drink？Id like some...

T：Pay attention

—To the food. We can ask：What would you like to eat？

—To the drinks. we can ask：What would you like to drink？

—The answer is：Id like a/some...，please.

Ss：What would you like to eat？Id like a/some...，please.What would you like to drink？Id like a/some...，please.

T：（板書What would you like to eat/drink？）In the party，we need more food. Lets go to the kitchen. Watch the video，learn the new word“salad”.（播放老師在廚房做沙拉的視頻）

【評(píng)析】執(zhí)教老師播放老師在廚房做沙拉的短視頻，在視頻中呈現(xiàn)新單詞“salad”，既滿足了學(xué)生求新求異的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種美好的視聽體驗(yàn)。

2.Teaching the new words：hamburger;sandwich;ice cream;tea.

T：Id like to eat more food. How about hamburgers？

Ss：Yes！

T：Me，too. But I cant make it. Lets order some hamburgers.（課件出示美團(tuán)外賣點(diǎn)餐）

T：Is it a hamburger？（擦除顯現(xiàn)）sandwich（拖動(dòng)克隆），sandwiches.

【評(píng)析】執(zhí)教老師利用時(shí)下流行的美團(tuán)外賣點(diǎn)餐來呈現(xiàn)新單詞“hamburger、sandwich”，體現(xiàn)了知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)借助白板技術(shù)的擦除顯現(xiàn)、拖動(dòng)克隆等功能來鞏固新單詞的記憶。在突破hamburger這個(gè)單詞的讀音時(shí)，執(zhí)教老師運(yùn)用TPR結(jié)合單詞音節(jié)解決發(fā)音困難的問題，幫助學(xué)生高效識(shí)記單詞。

T：Its time for dessert.（魔術(shù)布變出）Ice cream.

S1：Ice cream.

T：（板書ice cream）What would you like to eat？

S2：Id like some ice cream，please.

T：Im full，but I need something to drink. Look，what would Miss Wu like to drink？

T：（聚焦顏色，播放水流動(dòng)的聲音）What colour is it？（如圖1）

S1：Orange.

S2：Juice.

Ss：Orange-juice;White-milk;Green-tea.

T：（現(xiàn)場(chǎng)喝一口茶）Id like some tea. What about you？Talk with your partner.

生生之間談?wù)撟约合矏鄣娘嬈贰?/p>

T：Who can share it to us？

S1：What would you like to drink？

S2：Id like some juice，please.

S1：Sure，here you are. What would you like to drink？

S3：Id like some milk and tea，please.

S1：Oh，nice try. Here you are.

T：What would you like to drink？

S1：Id like some tea and juice，please.

T：OK，here you are. Taste it！You have your own idea.

三、鞏固練習(xí)：善用技術(shù)，扎實(shí)學(xué)習(xí)

T：You like hamburgers. I like some tea. Lets have a look，our good friend，Sarah，what would Sarah like to eat？

S1：Sarah says，Id like a sandwich，please.

T：Thats right. Now，let us read after the tape.

S2：...

T：Good pronunciation！In the party，we had much food and drinks. Lets relax.Move！Move！Lets play some games.（出示動(dòng)圖，學(xué)生自主選擇）

Game 1：Golden eyes

Say the food words.（各小組選一名學(xué)生代表玩游戲，兩組進(jìn)行比賽，小組成員為本組讀出單詞，如圖2）

Game 2：Speaker

Read the text and see which group can read more fluently.（如圖3）

Game 3：Writing

Do some exercises.（使用同屏批注，如圖4）

T：Oh，the last game！

Game 4：Superstar

Role-play（group work）

T：（帶上服務(wù)員的帽子，穿著圍裙，拿著托盤，給出菜單）Im the waitress. Youre the customer.

W：Can I help you？

Ss：Yes.

W：What would you like to eat？

Ss：Id like a hamburger，please.

W：What would you like to drink？

Ss：Id like some tea，please.

W：OK，Here you are.

Ss：Thank you！

T：Understand？

Ss：Yes.

T：Group work. One act like waiter. Others act like customer.

Ss：OK.

生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，用上彩色詞卡。

T：（Four minutes later）Who can show？

師擺出餐桌、飲品、仿真食物、餐單，生練習(xí)表演對(duì)話。

T：You are the superstars.

We used the sentence in our daily life.

T：Well.Miss Zhao cant come to our party. Now，lets call her.（微信視頻）

Ss：Hi，Miss Zhao！

Tzh：Hi，students.

Ss：You didnt come to our party. Lets share it.What would you like to eat？

Tzh：Id like a hamburger.

Ss：What would you like to drink？

Tzh：Id like some tea.

Ss：OK，well pack the food for you after class.

Tzh：Thank you，kids！

【評(píng)析】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教師要幫助學(xué)生有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，執(zhí)教老師引導(dǎo)學(xué)生與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)生英語聽說能力。熱愛游戲是兒童的天性。因此，執(zhí)教老師運(yùn)用Golden eyes、Superstar等游戲形式展開教學(xué)，寓教于樂，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂”的理念。執(zhí)教老師對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)，為學(xué)生提供道具、實(shí)物、情境，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，有助于學(xué)生拓展思路，靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：巧用技術(shù)，保持樂學(xué)

1.Emotional education

T：Were very happy today，but we dont eat like this！

【評(píng)析】執(zhí)教老師在小結(jié)本課教學(xué)的同時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生意識(shí)到珍愛糧食是一種可貴的品質(zhì)，餐桌禮儀是重要的修養(yǎng)，合理飲食有助于我們的身心健康。

2.Summary

T：Funny Peppa Pig，follow him.

Ss：Salad;hamburger;sandwich;ice cream;tea;What would you like to eat/drink？Id like some...

T：Exciting part comes，which team will get the gift？Open it and read it out.

S1：We can have a dinner with our English teacher.

T：Thanks for coming our party！

【評(píng)析】執(zhí)教老師利用學(xué)生熟知的動(dòng)畫卡通小豬佩奇及音樂，讓學(xué)生跟著小豬佩奇小結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，不但做到了首尾呼應(yīng)，而且進(jìn)行了總結(jié)、提升。

五、作業(yè)拓展

1.Listen and read the text for 3 times.

2.Finish the order and use it to make a video then share it with your friends.

【評(píng)析】作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用的手段。作業(yè)拓展環(huán)節(jié)將口頭作業(yè)與筆頭作業(yè)相結(jié)合，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語用能力。

【總評(píng)】

在英語教學(xué)中，隨著詞匯難度的增加，學(xué)生會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。執(zhí)教老師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，活躍課堂氣氛，同時(shí)制定教學(xué)主線，使學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞教學(xué)主線展開。比如，開課伊始復(fù)習(xí)舊知，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，制作了自己在廚房做沙拉的視頻。

借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)是這節(jié)課的亮點(diǎn)。執(zhí)教老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課件，將抽象的知識(shí)具體化、直觀化，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)對(duì)學(xué)生聽、說、讀的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠快速記憶單詞，實(shí)現(xiàn)情景對(duì)話練習(xí)。授課中，執(zhí)教老師使用了一體機(jī)互動(dòng)游戲，運(yùn)用了及時(shí)反饋、拖動(dòng)、克隆等功能，為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的智能化，也增加了課堂教學(xué)的趣味性。

詞匯課是小學(xué)英語教學(xué)的主要課型之一。教師要善于運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

（注：本課例在2018年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)）

（責(zé)編 歐孔群）