王麗瓊

作為一名班主任，我認為在班級管理中除了不斷提升自己的專業(yè)水平和精神修養(yǎng)，最重要的就是要在學生的心靈深處植入我們中華民族優(yōu)秀的儒家思想和文化意識。因此，我選擇了通俗易懂而又朗朗上口的《弟子規(guī)》作為思想教育的入口。

一、實踐《弟子規(guī)》，心正促行端

（一）制定班規(guī)考核量化

以《弟子規(guī)》的要求為宗旨，以《中學生日常行為規(guī)范》為典范，制定班規(guī)班級，并實施班級量化考核評比制度，每天一小結，每周一評比。既評選出一周表現(xiàn)優(yōu)秀的個人，又評出一周整體表現(xiàn)先進的小組進行表揚和物質(zhì)獎勵。這種形式不僅挖掘出了一大批熱心班集體事務的同學，也極大地培養(yǎng)了學生干部的獨立意識和管理能力。良好的班級行為習慣逐漸形成。

（二）開展系列主題班會

主題班會是實施德育的重要載體，是班級德育的主要陣地。因此我圍繞《弟子規(guī)》，召開一系列目標明確、內(nèi)容具體、形式多樣，既貼近學生生活，又符合學生身心特點和知識水平，充分發(fā)揮整體育德功能的科學全面的主題班會活動。如《邁好中學第一步》《我愛我家》《讓誠信之花盛放心間》《成功就是每天進步一點點》《與挫折同行》等，并注重學生在活動中自我省察、感悟，體驗與內(nèi)化。這種內(nèi)省是在人的靈魂深處完成的對心靈的自我凈化。從而向自覺的、自律轉(zhuǎn)化，為自己建造起一個寧靜仁善的精神家園。

（三）教學中滲透《弟子規(guī)》

傳統(tǒng)文化若能與所任學科教學相結合，則能讓學生更加真切地感受其現(xiàn)實性，激發(fā)傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的主動性。我所任教的語文學科有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，例如：朱自清《背影》這篇散文體現(xiàn)了儒家思想中的人倫道德，表現(xiàn)了父子深情。這里既有父親對兒子無微不至的關愛，又有兒子對父親深沉的感激和思念，這濃濃的父子之情正是我們中華民族幾千年來最為可貴的情愫。教學時我從歷史的角度來解讀這篇課文的思想內(nèi)涵，告訴學生從古至今，我們中國人都是很重“孝道”，古人認為，“人之行，莫大于孝也”“孝，德之本也”，從而收到不一樣的教學效果。學生從中懂得親情的珍貴，父母的良苦用心，再結合《弟子規(guī)》中“入則孝”的內(nèi)容讓學生說說在生活中應該如何盡孝，從而學生更加明白怎樣規(guī)范自己的言行才能報答父母長輩的恩澤。

二、深入《弟子規(guī)》，理想照我行

（一）制定班級文化

在全班同學將《弟子規(guī)》熟背成誦的基礎上，我們開始了《弟子規(guī)》的新一輪縱深學習和拓展。從“深諳學生實際、深化管理常規(guī)、深邃班級文化、深入個體引導”四個方面綜合開展班主任管理工作。制定班級文化，內(nèi)容如下：班級目標是：為中國人，學古圣賢;習《弟子規(guī)》，做文明人。班級理念是：學習傳統(tǒng)文化，弘揚中華美德。班級準則是：從《弟子規(guī)》做起，從我做起，從我心做起，從我家做起，從我班做起。

（二）設置讀報主題

每周設定一個時間舉行讀報主題交流討論。比如：“改變他人的最佳途徑就是改變自己”“凈化心靈從清潔衛(wèi)生做起”“態(tài)度決定一切”“正人先正己”“漠視錯誤就是拒絕正確”“知恩報恩，心動行動”，等等。諸如此類的讀報主題，有的是在一些儒學方面的經(jīng)典書籍中采擷的，也有的是根據(jù)班級突發(fā)情況臨時創(chuàng)作的。

（廣東省教育科研十二五規(guī)劃課題《傳承儒學經(jīng)典，構建和諧校園》）