摘要：隨著科學技術(shù)和信息化技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代化教育的改革和創(chuàng)新帶來了一個良好的機遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校面臨著巨大的挑戰(zhàn)同時，也帶來了一個新的改革契機。要想在這一背景下謀求進一步的發(fā)展，高校必須要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應的措施進行改善，以此來實現(xiàn)院校的長遠發(fā)展。在教育中，院校要樹立新的教育理念，明確人才培養(yǎng)目標，積極創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)教學方式的科學化、合理化，進一步提高學生的專業(yè)知識及專業(yè)技能。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為高校中一門非常重要的專業(yè)，為了提高該專業(yè)的教學效果，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極創(chuàng)新教學模式，提高學生的綜合能力，從而為國家和社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強的人才。該文根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述了人才培養(yǎng)的意義，并且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;數(shù)字媒體;“三創(chuàng)”;人才培養(yǎng)

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）08-0140-02

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)水平的日益提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展與改革帶來了一個新的機遇。新時代背景下，高校要認識到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作必須與時俱進，緊跟時代的發(fā)展步伐，明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)理念，創(chuàng)新教學模式，將行業(yè)發(fā)展需求、文化藝術(shù)需求以及企業(yè)轉(zhuǎn)型升級三方面有效地結(jié)合起來，從而提升教學效果。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)是一門技能要求高、內(nèi)容繁多的專業(yè)，如何在數(shù)字媒體專業(yè)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生綜合實力是高校目前面臨的重大教育挑戰(zhàn)。新形勢下，高校應該以學生全方面發(fā)展為主，創(chuàng)新教學手段，發(fā)揮出信息化技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建出適合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)高校和學生的共同發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和優(yōu)勢

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，受到了各行各業(yè)的關(guān)注。對于教育領(lǐng)域而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是和教育專業(yè)的簡單結(jié)合，而是在教學過程中，達到改變教學方式，豐富教學內(nèi)容的目的，從而真正地發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”在人才培養(yǎng)中的實際作用。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對于高校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)工作而言，首先應該明確教學目標和任務，以學生實際需求為主，全面創(chuàng)設多樣化教學手段和體系，將新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，從而調(diào)動學生對專業(yè)課程的積極性，引導他們主動地參與到教學活動中來，進而為國家和社會培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需求的全能型人才。同時，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，有效的融入信息化技術(shù)，不僅可以促進教學質(zhì)量的提升，還能全方面提升學生的綜合素質(zhì)能力，為國家的發(fā)展和進步提供人才基礎(chǔ)保障。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，首先是凸顯個性特征，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，在專業(yè)學習過程中，具備獨立思考和處理問題的能力，在設計過程中，大膽的創(chuàng)新，彰顯出自身獨特的想法。其次，數(shù)字媒體專業(yè)學生要想在競爭激烈的市場中脫穎而出，成為“佼佼者”，就應該不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能，根據(jù)產(chǎn)業(yè)變化需求，實現(xiàn)創(chuàng)新和全面發(fā)展，從而為今后的工作奠定基礎(chǔ)保障，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的可行性建議和發(fā)展策略，實現(xiàn)企業(yè)和個人的共同發(fā)展。

對于學生而言，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式指的是：創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)意階段指的是學生在老師的指導下進行專業(yè)創(chuàng)意;而創(chuàng)新則是在創(chuàng)意過程中具備創(chuàng)新意識和精神，積極參與老師的教學活動，不斷提升自身的創(chuàng)新能力;最后，通過創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識的教育的融合，學生能夠在日常學習中掌握更多的技能和知識，有利于推動學生完成專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)知識的內(nèi)化，幫助學生在日常學習中培養(yǎng)出積極進取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與精神，在專業(yè)知識的輔助下更能夠保障學生創(chuàng)業(yè)行為的成功率。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人才培養(yǎng)的重要意義

隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給我國各行業(yè)的發(fā)展與進步都帶來新的機遇，各種新技術(shù)、新方法都在不斷地誕生，也同樣改變了高校數(shù)字媒體專業(yè)的教學模式，促進了教育模式的多樣性。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應該與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，以學生全方面發(fā)展為主，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，從而達到“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標。其次，國家對精神文化的建設日益關(guān)注，文化作為一門新型的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在國家政策的支持下，有著良好的發(fā)展優(yōu)勢，而文化產(chǎn)業(yè)和其他行業(yè)領(lǐng)域的有效結(jié)合，可以實現(xiàn)我國各個產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。所以，新形勢下，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學應該積極更新教學理念，改變教學方式，為國家和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供有利的人才保障。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和升級，信息資源的共享和開放，知識共享經(jīng)濟的來臨，讓很多的企業(yè)都面臨著同樣的挑戰(zhàn)和問題，企業(yè)如何創(chuàng)新和發(fā)展，怎樣實現(xiàn)改革，改革的目標是什么等，這些都關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展道路是否走得更加的長遠。所以，研究數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人培養(yǎng)策略，不僅是教育模式改革的機遇，也是時代發(fā)展的需求。只有將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學、人才培養(yǎng)目標、現(xiàn)代化信息技術(shù)以及社會發(fā)展需求有效結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和能力的人才，從而滿足社會和國家的發(fā)展需求，為我國文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展貢獻出更多的力量。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略

3.1 明確培養(yǎng)目標

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，不僅要遵循傳統(tǒng)培養(yǎng)目標和原則，還需要根據(jù)社會形勢的改變和要求，不斷豐富培養(yǎng)的內(nèi)涵。同時，培養(yǎng)數(shù)字媒體的“三創(chuàng)”人才，首先要重視學生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，再是學生專業(yè)知識技能的提升。將跨學科的理論知識應用到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學中去，主要從藝術(shù)學、文學、心理學等幾個方面，去豐富學生的知識文化。其次，時代的發(fā)展導致對人才的需求發(fā)生了改變，現(xiàn)如今，理論與創(chuàng)新實踐能力并存的人才成為時代所需的主要的人才類型。在實際專業(yè)課程教學中，老師應該積極地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系與傳統(tǒng)專業(yè)課教學進行結(jié)合，不斷對教學方式進行創(chuàng)新，引導學生深入的了解與數(shù)字媒體相關(guān)的技術(shù)和知識，讓學生充分地發(fā)揮出自身的思維能力，并且創(chuàng)造出有獨特想法和內(nèi)涵的作品，滿足當代人們的實際審美需求。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“三創(chuàng)”人才是我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育的主要目標和內(nèi)容，對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，不僅是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要戰(zhàn)略發(fā)展目標，也是我國教育領(lǐng)域的重點培養(yǎng)目標。

3.2 更新培養(yǎng)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應用課程教學中，老師可以利用信息化教學手段突破各種難點和重點，用生動直觀的方式為學生講解知識內(nèi)容，有利于學生更加容易理解知識點，從而有效的提升教學效率，達到了教學效果。同時，為了更好地達到“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)而言，高校應該不斷地更新培養(yǎng)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，明確培養(yǎng)目標，將傳統(tǒng)的理論教學和實踐相結(jié)合，完善課程體系，讓學生在具體的實踐中，開展創(chuàng)意設計、策劃等方面的活動，落實項目任務，從而培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新思維能力。新媒體時代下，在教學中使用“慕課”“微課”等教學手段向?qū)W生傳授新知識、提前給學生布置創(chuàng)意內(nèi)容，豐富教學活動內(nèi)容，隨時隨地為學生解答問題，這樣充分的調(diào)動了學生教學課堂的參與性。學生在專業(yè)學習過程中，以全新的形式提交老師布置的作業(yè)任務，將畢業(yè)設計創(chuàng)意過程以微信的方式更新狀態(tài)，這樣不僅減輕了老師的教學負擔，還通過多元化教學方式，逐漸打開了學生的思路。其次，老師課堂教學模式和學生專業(yè)學習、項目創(chuàng)意以及作業(yè)提交的每一個步驟都充分地利用了互聯(lián)網(wǎng)平臺，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特殊性決定了教學手段必須采用現(xiàn)代化信息技術(shù)。此外，高校要認清市場的發(fā)展形勢以及數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實際情況，創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容，完善學校教學設施配置，從而培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。

3.3 校企共同育人模式

企業(yè)與學校共同育人的教學模式就是高校和企業(yè)共同合作開展教育的人才培養(yǎng)模式，此模式下的企業(yè)和院校之間達成了互利互惠、互幫互助的校企合作教學模式。就數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)而言，明確企業(yè)和院校各自的教育職責，立足于市場發(fā)展情況和市場未來的發(fā)展情況，共同探索對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生最為有效的教育和人才培養(yǎng)模式，建立完善的數(shù)字媒體“三創(chuàng)”優(yōu)秀人才培養(yǎng)知識體系，培養(yǎng)與時代發(fā)展需求相符的“三創(chuàng)”人才，僅僅依賴課堂教學難以實現(xiàn)。因此，需要學校、企業(yè)的雙方合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，給予學生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的機會和平臺，通過對實踐項目的實際體驗，將學生的創(chuàng)新思維變成創(chuàng)意產(chǎn)品，這樣不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)高技能的人才，還對我國文化經(jīng)濟的發(fā)展起到了引領(lǐng)的作用。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門對專業(yè)知識和專業(yè)技能要求較高的專業(yè)，培養(yǎng)的人才也是相關(guān)領(lǐng)域的科研、設計、創(chuàng)新改造的高水平人才。在教學中，要做到高新技術(shù)與學科發(fā)展有機結(jié)合，在校內(nèi)教育中要對學生進行企業(yè)招工要求，要讓學生明確知道數(shù)字媒體企業(yè)對人才的基本要求，以及企業(yè)的相關(guān)標準等，確保學生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)十三創(chuàng)人才模式”培養(yǎng)下實現(xiàn)立足于校企教育完美融合日后就職的目的。

3.4 理論和實踐相結(jié)合，不斷提升老師綜合素質(zhì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)過程中，老師不僅要注重專業(yè)理論知識的教授，更應該將理論和實踐相結(jié)合，按照教學計劃進行教學內(nèi)容，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的動手實操能力，從而為社會培養(yǎng)出具備專業(yè)技能知識以及符合社會需求的高素質(zhì)人才。

其次，高校應該加強教師隊伍建設，不斷的引進經(jīng)驗豐富的數(shù)字媒體專業(yè)教師，這樣才能提升高校的整體教學水平，為“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標奠定基礎(chǔ)保障。高素質(zhì)的教師隊伍，是高校實施創(chuàng)新教育的骨干力量，也是增強教學課堂生機和活力的源泉，對于在職的專業(yè)教師，應該定期對教師進行培訓和考核。同時，老師也應該不斷地去學習和創(chuàng)新教學模式，根據(jù)時代發(fā)展需求，多去參加教研活動，和更多的相關(guān)專業(yè)老師交流教學心得。無論是教學專業(yè)知識還是教學模式，都可以進行溝通，然后進行教學模式的創(chuàng)新，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出更多的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才隊伍。

4 市場和企業(yè)調(diào)研

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了更好地達到數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)目標，高校應該根據(jù)企業(yè)的實際需求去完善專業(yè)課程的設置，了解市場的發(fā)展方向，分析企業(yè)的實際發(fā)展狀況，不斷加強企業(yè)的市場需求調(diào)研。其次，提升數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)課程的創(chuàng)意性和審美內(nèi)容，在教學過程中，利用合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。同時，在專業(yè)教學中，可以聘請專家到校為學生進行理論培訓，從而讓學生對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)生興趣。此外，通過企業(yè)實踐的調(diào)研表明，培養(yǎng)數(shù)字媒體“三創(chuàng)”人才，需要根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展需求，制定與工作崗位相符的方案，進而促進數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)十教育”背景下，將原本枯燥乏味的藝術(shù)教學課堂變得生動有趣，豐富了整個教學內(nèi)容，老師可以由輔助教學人手，深入地掌握整個教學計劃和內(nèi)容，只有這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，讓每個人都通過互聯(lián)網(wǎng)真正認可和接受藝術(shù)教育，通過這樣的方式降低藝術(shù)專業(yè)的難度，從而讓學生對藝術(shù)教育產(chǎn)生強烈的興趣。

5 結(jié)束語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟不斷地進步與發(fā)展，社會對綜合性人才的需求量越來越多，高校應該重視學生全方面地發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的老師，應該不斷地去研究教學模式，創(chuàng)新教學模式，根據(jù)社會發(fā)展需求，以學生為主，開展教學活動。同時，改變教學模式，不僅可以提升課堂教學效率，還能提升學校的整體教學質(zhì)量，從而為國家人才培養(yǎng)貢獻出自己的一分力量。實際教學過程中，教師要改變教學觀念和教學方式，明確數(shù)字媒體“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標，注重理論與實踐地結(jié)合，創(chuàng)設多樣化教學手段，以此來提高學生的參與度和積極性，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，從而促進教育事業(yè)快速發(fā)展與革新。

參考文獻：

[1]邢名璐.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字媒體藝術(shù)就業(yè)形勢探析[J].傳媒論壇，2019（1）：157-158.

[2]張妲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)實踐——以浙江理工大學為例[J].創(chuàng)意設計源，2017（6）：67-72.

[3]何帥.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代設計人才培養(yǎng)路徑——以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：365.

[4]楊會.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的“三創(chuàng)”人才：內(nèi)涵、特征及培養(yǎng)路徑——以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例[J].教育理論與實踐，2017，37（3）：13-15.

【通聯(lián)編輯：張薇】

基金項目：教育部信息化教學研究重點課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的研究與應用》（課題編號：2018LXAO011）

作者簡介：盛靜（1982-），女，湖南永州人，碩士，副教授，研究方向為計算機圖形圖像處理、數(shù)字媒體。