摘要：為了解決MOOC平臺(tái)開放式教學(xué)資源侵權(quán)問(wèn)題，該文提出基于區(qū)塊鏈的教學(xué)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)模型。該文模型在MOOC平臺(tái)中通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化、可追溯性、時(shí)間戳等特征，形成廣泛的智權(quán)保護(hù)追蹤機(jī)制，具備智能化的智權(quán)數(shù)據(jù)追溯功能，強(qiáng)化開放獲取資源的版權(quán)保護(hù)。該文提出的基于區(qū)決鏈技術(shù)的教學(xué)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)模型能夠彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源版權(quán)保護(hù)的不足，解決數(shù)字化資源建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境、促進(jìn)數(shù)字化資源的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;數(shù)字版權(quán);版權(quán)保護(hù);MOOC

中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）08-0278-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，MOOC平臺(tái)成為人們進(jìn)行各種知識(shí)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)的一種新方式。MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)方式已成為再學(xué)習(xí)的最佳方式，滿足了個(gè)性化、多樣化的需求。MOOC平臺(tái)把海量的教育資源組織和聚集起來(lái)，采用MOOC共享課程資源云平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)教學(xué)資源的創(chuàng)新建設(shè)。怎樣整合如此龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的教育資源，組織和設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)MOOC數(shù)字化課程資源，使教學(xué)更加有效，是MOOC平臺(tái)發(fā)展建設(shè)中遇到的最重要問(wèn)題。數(shù)字化時(shí)代改變了MOOC平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)化課程資源的傳播方式，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已成為MOOC平臺(tái)的熱點(diǎn)話題，全面保護(hù)MOOC平臺(tái)課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是MOOC平臺(tái)的安身立命之本。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的開放獲取資源，使得抄襲和篡改現(xiàn)象嚴(yán)重，著作權(quán)糾紛日益增多，侵權(quán)問(wèn)題是其發(fā)展過(guò)程中面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。MOOC平臺(tái)中數(shù)字版權(quán)課程資源的價(jià)值基礎(chǔ)被削弱，侵權(quán)更泛濫、版權(quán)確認(rèn)更困難。數(shù)字版權(quán)課程資源確權(quán)的復(fù)雜性決定了課程資源版權(quán)保護(hù)的困難性。數(shù)字課程資源通過(guò)音頻、視頻等作品形態(tài)外顯，使用技術(shù)手段保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，監(jiān)控用戶對(duì)數(shù)字課程資源的下載、傳播途徑等都是MOOC平臺(tái)亟待解決的問(wèn)題。因此，如何有效保護(hù)數(shù)字化課程資源的合法版權(quán)，成為MOOC平臺(tái)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

基于上述分析，本文將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于MOOC平臺(tái)數(shù)字課程資源的版權(quán)保護(hù)中，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)中版權(quán)保護(hù)的實(shí)時(shí)性需求，提出一種基于區(qū)塊鏈的教學(xué)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)模型，有效地解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)中數(shù)字化教學(xué)資源版權(quán)糾紛、侵權(quán)問(wèn)題，為MOOC平臺(tái)中數(shù)字化教學(xué)資源的版權(quán)保護(hù)提供了新的技術(shù)方法。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)

區(qū)塊鏈（Blockchain）的概念源于數(shù)字貨幣～—比特幣，是一種把區(qū)塊以鏈的方式組合在一起的特定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，每個(gè)區(qū)塊包含一個(gè)區(qū)塊頭和一系列區(qū)塊體。區(qū)塊鏈由網(wǎng)絡(luò)中關(guān)系平等的各個(gè)節(jié)點(diǎn)組成，不依賴中心機(jī)構(gòu)管理，以分布式結(jié)構(gòu)相互連接和交互。按照時(shí)間順序，區(qū)塊生成及記錄待處理的交易信息，區(qū)塊頭通過(guò)主鏈鏈接到下個(gè)區(qū)塊，區(qū)塊體負(fù)責(zé)存儲(chǔ)可信數(shù)據(jù)信息。

當(dāng)區(qū)塊和鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)形成時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成時(shí)間戳，并為數(shù)據(jù)信息行校驗(yàn)，區(qū)塊鏈?zhǔn)菍⒂芍行臋C(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理的記賬賬單轉(zhuǎn)換為分布式記賬技術(shù)，基于區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)完成的每筆交易信息可以及時(shí)通知到全網(wǎng)的用戶，所有用戶共同核對(duì)賬本中的交易信息，從而在缺少第三方信用主體時(shí)，保障信息的真實(shí)性與可信度。區(qū)塊鏈分布式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，使區(qū)塊鏈技術(shù)具備四個(gè)主要特征：去中心化、公開透明、可追溯性以及高度信任。

2 基于區(qū)塊鏈的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)模型

2.1 系統(tǒng)框架和流程

基于區(qū)塊鏈的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)模型可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)的特性實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)資產(chǎn)、智力成果的版權(quán)保護(hù)，解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題，構(gòu)建參與者的軌跡記錄體系，形成基于去信任化數(shù)據(jù)系統(tǒng)的平行交互系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括三大子系統(tǒng)：用戶管理子系統(tǒng)、版權(quán)確權(quán)子系統(tǒng)、版權(quán)管理子系統(tǒng)。

2.2 模型關(guān)鍵流程

2.2.1 利用區(qū)塊鏈的“去中心化”，原創(chuàng)確權(quán)

MOOC平臺(tái)的去中心化管理主要是通過(guò)區(qū)塊鏈分布式記賬、存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)。在MOOC平臺(tái)中資源上傳者身份認(rèn)證方案中，區(qū)塊鏈技術(shù)將用戶登錄、用戶上傳、用戶退出等區(qū)塊鏈接成一個(gè)有序的結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)完整的區(qū)塊鏈。MOOC平臺(tái)中通過(guò)區(qū)塊鏈“分布式”“去中心化”的技術(shù)特征，記錄用戶登錄數(shù)據(jù)，可以跨區(qū)域、跨平臺(tái)記錄MOOC平臺(tái)資源上傳者的行為和次數(shù)，用戶登錄數(shù)據(jù)一旦被記錄，將被云服務(wù)永久保存，資源上傳者可以通過(guò)登錄數(shù)據(jù)證明自己的登錄行為。用戶上傳資源時(shí)用戶的相關(guān)信息被記錄，記錄信息存儲(chǔ)在云服務(wù)服務(wù)器中，用戶退出時(shí)更新存儲(chǔ)上傳者資源信息，再注銷用戶信息進(jìn)行退出。

2.2.2 通過(guò)區(qū)塊鏈的“可追溯性”，推動(dòng)版權(quán)確權(quán)

MOOC平臺(tái)中資源上傳者上傳課程資源之后，通過(guò)制作數(shù)字版權(quán)證書，確權(quán)。系統(tǒng)生成數(shù)字簽名版權(quán)確認(rèn)方案的參數(shù)，例如，公開的公匙、確權(quán)機(jī)構(gòu)的私匙。系統(tǒng)通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)從資源上傳者上傳資料的記錄數(shù)據(jù)中獲得相關(guān)信息，包括上傳者的個(gè)人身份信息、上傳課程等，確權(quán)機(jī)構(gòu)的確權(quán)信息，并使用私匙和公匙進(jìn)行加密。資源上傳者只有使用確權(quán)機(jī)構(gòu)所給的公匙，才能解密被加密的確權(quán)信息，將被加密的確權(quán)信息與收到的原文進(jìn)行比對(duì)，如果相同，則數(shù)字化資源版權(quán)是真實(shí)可靠的?；趨^(qū)塊鏈的傳遞過(guò)程，可以保證版權(quán)信息的完整性及不可篡改性。版權(quán)的確權(quán)機(jī)構(gòu)通過(guò)區(qū)塊鏈“可追溯性”，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源版權(quán)的精準(zhǔn)確權(quán)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化資源版權(quán)保護(hù)。

2.2.3 根據(jù)區(qū)塊鏈的“時(shí)間戳”，進(jìn)行侵權(quán)監(jiān)測(cè)

MOOC平臺(tái)中數(shù)字化教學(xué)資源的真?zhèn)尾轵?yàn)是一項(xiàng)煩瑣的工作。區(qū)塊鏈技術(shù)根據(jù)時(shí)間戳永久保存及去中心化管理版權(quán)所有者的版權(quán)證書，為教學(xué)資源版權(quán)提供獨(dú)一無(wú)二的證明，認(rèn)定權(quán)利歸屬，避免侵權(quán)行為頻頻發(fā)生。通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)簡(jiǎn)化維權(quán)過(guò)程，解決MOOC平臺(tái)中教學(xué)資源權(quán)屬模糊和維權(quán)復(fù)雜的問(wèn)題。

3 結(jié)論

本文提出一種基于區(qū)塊鏈的教學(xué)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)模型。為了解決教育教學(xué)資產(chǎn)與智力成果的版權(quán)糾紛問(wèn)題，借助區(qū)塊鏈技術(shù)中的去中心化、可追溯性、時(shí)間戳等特征，將MOOC平臺(tái)中登錄用戶的數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈上，通過(guò)去中心化的管理存儲(chǔ)教學(xué)資源上傳者的相關(guān)信息，借助區(qū)塊鏈的數(shù)字簽名完成知識(shí)版權(quán)的確定，通過(guò)區(qū)塊鏈的時(shí)間戳驗(yàn)證教學(xué)資源權(quán)屬。通過(guò)分析，本文提出的基于區(qū)塊鏈的教學(xué)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)模型能有效地加強(qiáng)MOOC平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)資源版權(quán)保護(hù)。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】

作者簡(jiǎn)介：甘娜（1980-），女，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)。