盧戀

摘要：本文通過(guò)分析傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)手段的不足，結(jié)合交互式電子白板的“生成性”和“交互性”兩大特征，說(shuō)明交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并以人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 When is Easter？ （B Read and write） 為例，從讀前、讀中和讀后三個(gè)環(huán)節(jié)分別闡述了交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。從課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋情況得出結(jié)論：合理利用交互式電子白板，不僅能使小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)變得輕松活潑、生動(dòng)有趣，還能幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提升閱讀技能。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 ?小學(xué)英語(yǔ)閱讀 ?“生成性” ?“交互性” ?具體應(yīng)用

一、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師最常用的教學(xué)手段是PPT課件。教師在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各類與閱讀材料相關(guān)的教學(xué)資源，制作成精美的PPT課件，在課堂上通過(guò)點(diǎn)擊屏幕上的“下一頁(yè)”，將這些知識(shí)一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然而，隨著教學(xué)媒介的發(fā)展和學(xué)生能力的提高，這一傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端也日益凸顯出來(lái)。首先，PPT課件設(shè)置的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在課堂上很難進(jìn)行更改或補(bǔ)充，課堂缺乏“生成性”;其次，PPT呈現(xiàn)的聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、做游戲等都是單向活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法與PPT里的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，課堂缺乏“互動(dòng)性”。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)大大降低，閱讀能力自然也很難得到提升。而交互式電子白板這一新型教學(xué)手段的出現(xiàn)，極大地改善了傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的不足，使得英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐有了很大突破。

交互式電子白板最顯著的兩大特征便是“生成性”和“交互性”。就教師而言，可以通過(guò)交互式電子白板的資源庫(kù)隨時(shí)生成與閱讀材料相關(guān)的繪本、圖片、音頻、視頻等資源，可以通過(guò)工具箱對(duì)文本進(jìn)行放大與縮小、聚焦突出、幕布遮擋、克隆等操作，可以通過(guò)投影功能將學(xué)生的作品呈現(xiàn)到屏幕上師生共同批閱，還可以通過(guò)分享功能將繪本等資源上傳到班級(jí)博客供學(xué)生自主閱讀;就學(xué)生而言，可以通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行Flash動(dòng)畫游戲，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，可以通過(guò)畫筆進(jìn)行連線、畫圖等活動(dòng)，可以通過(guò)畫詞搜索功能試聽(tīng)生詞的發(fā)音、查看其釋義和用法，還可以通過(guò)語(yǔ)音測(cè)評(píng)功能給自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)評(píng)測(cè)打分并進(jìn)行糾正。這些都使得原本枯燥乏味的閱讀課變得輕松活潑、生動(dòng)有趣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

二、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

下面以人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 When is Easter？ （B Read and write） 為例，從讀前、讀中和讀后三個(gè)環(huán)節(jié)分別闡述交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。閱讀材料如下圖所示：

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為閱讀、連線和仿寫三個(gè)部分：第一部分要求學(xué)生閱讀Sarah的四篇關(guān)于小貓成長(zhǎng)過(guò)程的日記，第二部分要求學(xué)生將描寫小貓變化的句子與相應(yīng)的日期連線，第三個(gè)部分要求學(xué)生根據(jù)日記或連線題正確、規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個(gè)句子。

1.巧用交互式電子白板，優(yōu)化讀前活動(dòng)

（1）熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的資源庫(kù)導(dǎo)入“日期連連看”Flash動(dòng)畫游戲，教師示范操作后，請(qǐng)學(xué)生在頁(yè)面上點(diǎn)觸節(jié)日和日期的小方塊，如果答案正確，兩個(gè)小方塊就會(huì)爆炸消除，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)消除得最多的一組就是贏家。

此環(huán)節(jié)通過(guò)電子白板的資源庫(kù)功能直接導(dǎo)入與主題相關(guān)的Flash動(dòng)畫游戲，代替了傳統(tǒng)PPT課件所呈現(xiàn)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲、看看視頻的單向活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，趣味性更強(qiáng)，熱身效果更好，學(xué)生興趣更濃，課堂氣氛更加活躍。

（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的資源庫(kù)導(dǎo)入多張可愛(ài)的動(dòng)物幼崽的圖片，引出本文的主角kitten（小貓）;再導(dǎo)入kitten成長(zhǎng)的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解kitten的含義，感受它的young（幼小的）和cute（可愛(ài)的）兩個(gè)特征;然后，通過(guò)工具箱導(dǎo)入四線三格，示范書寫kitten， young和cute這三個(gè)重點(diǎn)單詞;接著，通過(guò)工具箱克隆出另一只kitten，介紹閱讀材料的寫作背景——Sarahs cat has two new kittens. She keeps diaries to show the process of their growth.

此環(huán)節(jié)通過(guò)電子白板的資源庫(kù)直接導(dǎo)入相關(guān)圖片和視頻等資源，免去了教師在網(wǎng)絡(luò)海量的資源中尋找合適資源再轉(zhuǎn)換格式嵌入PPT課件中這一系列的煩瑣程序，大大提高了教師備課的效率;四線三格書寫功能更省去了教師在黑板上量尺畫線的麻煩;克隆功能讓學(xué)生輕松地理解復(fù)數(shù)的概念，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.巧用交互式電子白板，優(yōu)化讀中活動(dòng)

（1）泛讀環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的工具箱導(dǎo)入一個(gè)時(shí)間軸，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀四篇日記后，將日記的日期圖片拖拽至?xí)r間軸正確的位置;然后，教師通過(guò)畫筆在頁(yè)面上圈出日期April 15th， 并在四線三格中出示本課重點(diǎn)句型The kittens birthday is on April 15th;接著，通過(guò)截圖功能將小貓的圖片從四篇日記中截取下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生將圖片與相應(yīng)的日期連線。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的時(shí)間軸、拖拽、畫筆、截圖和四線三格書寫等功能，增加了活動(dòng)的趣味性，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性也非常高。

（2）精讀環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的聚焦功能突出每篇日記，將學(xué)生的注意力聚焦到教學(xué)內(nèi)容上;再通過(guò)工具箱導(dǎo)入板中板，教師可以一邊在左側(cè)的電子課本上畫出關(guān)鍵詞句，一邊在右側(cè)的模擬黑板中書寫單詞和句子;在講解生詞noise和fur時(shí)，可以通過(guò)畫詞搜索功能導(dǎo)出電子詞典，顯示其英式和美式發(fā)音、釋義、例句以及圖片、視頻等相關(guān)資源，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解生詞;然后，通過(guò)工具箱導(dǎo)入思維導(dǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生再次閱讀文本，完成思維導(dǎo)圖的填寫，教師進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的聚焦、板中板、電子課本、畫筆、畫詞搜索等功能，有效地突破了本課的重難點(diǎn)。思維導(dǎo)圖的直接生成更免去了教師“作畫”的辛苦，大大提高了教師上課的效率。

3.巧用交互式電子白板，優(yōu)化讀后活動(dòng)

（1）朗讀環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板導(dǎo)入電子課本，實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀，學(xué)生跟讀模仿;利用工具箱的計(jì)時(shí)器給學(xué)生的自由朗讀環(huán)節(jié)計(jì)時(shí);接著，每組選一名學(xué)生代表上講臺(tái)對(duì)著話筒朗讀日記，通過(guò)語(yǔ)音測(cè)評(píng)功能給學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，評(píng)出最佳朗讀者。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的電子課本、計(jì)時(shí)器和語(yǔ)音測(cè)評(píng)等功能。電子課本能夠?qū)崿F(xiàn)即點(diǎn)即讀，有利于集中學(xué)生的注意力;計(jì)時(shí)器能讓教師更好地把握時(shí)間;語(yǔ)音測(cè)評(píng)能幫助學(xué)生改善語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并按正確的意群朗讀文本。這比傳統(tǒng)的你讀我評(píng)的人工評(píng)價(jià)機(jī)制更加有趣、更加規(guī)范，學(xué)生興趣高漲，都想嘗試?yán)首x一番。

（2）復(fù)述環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的幕布功能遮擋在精讀環(huán)節(jié)完成的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生任意點(diǎn)擊一個(gè)幕布背景，幕布就會(huì)消失，學(xué)生根據(jù)所示內(nèi)容復(fù)述日記，如果復(fù)述正確，頁(yè)面將會(huì)自動(dòng)播放掌聲音效和滿屏鮮花的畫面。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的幕布遮擋等功能，將原本枯燥乏味的復(fù)述活動(dòng)變得靈活有趣了，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地想要參與。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)畫筆將句子與日期連線，如下圖所示：

師生共同核對(duì)答案;然后，請(qǐng)學(xué)生在四線三格中完成仿寫句子的練習(xí)，教師通過(guò)交互式電子白板的投影功能將學(xué)生的答案呈現(xiàn)到屏幕上，師生一起閱讀、修改。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的畫筆和投影等功能，畫面清晰，一目了然，幫助學(xué)生快速有效地糾正書寫中存在的問(wèn)題。

（4）拓展環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的資源庫(kù)導(dǎo)入Amys Bunny的日記，請(qǐng)學(xué)生閱讀日記后完成仿寫等相關(guān)練習(xí);接著，利用投影功能將學(xué)生的作品投影到屏幕上，師生一起閱讀、修改。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的資源庫(kù)和投影等功能，教師可以通過(guò)設(shè)定搜索范圍快速找到想要的繪本資源，然后直接導(dǎo)入頁(yè)面供師生閱讀、練習(xí)，操作過(guò)程方便快捷，大大地節(jié)約了搜索資源所需要的時(shí)間。

（5）作業(yè)環(huán)節(jié)：通過(guò)交互式電子白板的資源庫(kù)導(dǎo)入與本課主題相關(guān)且難度適中的五六本繪本，并通過(guò)分享功能上傳到班級(jí)博客，請(qǐng)學(xué)生自主選擇閱讀一兩本并與家人分享閱讀感悟。

此環(huán)節(jié)利用了電子白板的資源庫(kù)和分享等功能，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，增加了學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀、享受閱讀！

三、結(jié)語(yǔ)

從課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋情況來(lái)看，交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有著傳統(tǒng)多媒體教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加新穎有趣，課堂形式更加豐富多樣，評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)有效，教學(xué)效果更加顯著，學(xué)生的閱讀興趣更濃，參與活動(dòng)的積極性更高。它的“生成性”讓原本枯燥乏味的英語(yǔ)閱讀教學(xué)充滿生機(jī)、綻放光彩;它的“交互性”讓師生、生生之間的互動(dòng)更加頻繁，師生關(guān)系更加融洽。筆者相信，只要我們能合理運(yùn)用交互式電子白板，英語(yǔ)閱讀課堂一定會(huì)變得精彩紛呈、妙趣橫生！讓我們?cè)诮换ナ诫娮影装宓妮o助下，帶領(lǐng)學(xué)生真正感受英語(yǔ)閱讀的魅力，享受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣吧！

參考文獻(xiàn)：

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