陳禮華

摘 ?要：在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，推動(dòng)了各行業(yè)對(duì)于信息技術(shù)專業(yè)人才需求量的不斷提升。在這一背景下，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)尤為重要，對(duì)于滿足社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)人才需求具有重要的意義。而在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，采用多種學(xué)科評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)完善的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提升職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 ?計(jì)算機(jī)學(xué)科 ?評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0142-02

在現(xiàn)代教育體系下，職業(yè)教育發(fā)揮著重要的作用，為社會(huì)輸送大量專業(yè)技術(shù)人才[1]。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅速背景影響下，社會(huì)對(duì)于專業(yè)計(jì)算機(jī)人才需求量不斷增加，對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要基地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)體系改革，建立具有實(shí)用價(jià)值的計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)，滿足時(shí)代發(fā)展需求具有重要的價(jià)值。該文深入分析職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系存在問(wèn)題，相應(yīng)的，探索科學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系建立方法，對(duì)于提升職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)效果具有重要的價(jià)值。

1 ?計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系的重要意義

在當(dāng)前我國(guó)不斷提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度的背景下，現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。其中計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)性信息技術(shù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)具有重要意義。其中職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，能夠?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地提供人才。而計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，對(duì)于準(zhǔn)確判斷學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)效果具有重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，可準(zhǔn)確地掌握學(xué)生在各個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段實(shí)際學(xué)習(xí)效果，對(duì)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，促使其滿足社會(huì)需求具有重要的價(jià)值。

2 ?現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系存在問(wèn)題

在當(dāng)前實(shí)際職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，采用評(píng)價(jià)體系對(duì)于準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，制定針對(duì)性培養(yǎng)方案具有重要價(jià)值。但是在實(shí)際評(píng)價(jià)體系中，存在多方面問(wèn)題，嚴(yán)重影響評(píng)價(jià)體系準(zhǔn)確性，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)掌握能力培養(yǎng)造成了較大的影響。

2.1 缺乏科學(xué)性

在當(dāng)前階段，隨著社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量的提升，相應(yīng)的，對(duì)專業(yè)人才技術(shù)的要求不斷提高。在這一情況下，職業(yè)中專學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)多種類型學(xué)科評(píng)價(jià)體系，以便于及時(shí)掌握學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況，對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)培訓(xùn)效果具有重要的意義。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)屬于一門(mén)更新?lián)Q代周期短的學(xué)科，但是很多中職院校仍然沿用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[2]。基于這一現(xiàn)狀，學(xué)生在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)體系達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際社會(huì)需求相脫節(jié)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差，增加了學(xué)生就業(yè)壓力，不利于滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求。

2.2 內(nèi)容單一

在目前職業(yè)中專學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵，在于提升其專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能掌握程度。相應(yīng)的在計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系中，重點(diǎn)關(guān)注于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等方面，判斷分析學(xué)生教學(xué)效果以及開(kāi)展教學(xué)目的分析，造成評(píng)價(jià)體系內(nèi)容單一。在這一情況下，學(xué)生開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重于結(jié)業(yè)成績(jī)方面，而教師將教學(xué)重心關(guān)注于學(xué)生成績(jī)波動(dòng)，在這一情況下脫離了提升學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目的，不利于開(kāi)展學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)。同時(shí)由于評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于單一，而學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，造成評(píng)價(jià)體系無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容相符合，反而不利于開(kāi)展學(xué)生教學(xué)活動(dòng)[3]。

2.3 缺乏實(shí)際操作

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主要以學(xué)科型為主的知識(shí)型人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用最基本的能力需求[4]。在這一情況下，職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系將大部分內(nèi)容注重于理論知識(shí)掌握能力評(píng)價(jià)，而對(duì)于學(xué)生實(shí)際專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能掌握能力重視程度不夠，造成學(xué)生存在重理論、輕實(shí)際的情況發(fā)生。在同時(shí)，部分學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)態(tài)度存在不重視情況，易造成學(xué)生評(píng)價(jià)體系以敷衍了事為主，并沒(méi)有深入研究存在問(wèn)題以及相應(yīng)提出創(chuàng)新，造成重視表象而忽視內(nèi)容的情況發(fā)生。

3 ?方法探索

為了滿足社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展需求，滿足各行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)優(yōu)化完善具有重要的意義。

3.1 完善評(píng)價(jià)體系

依據(jù)當(dāng)前職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，完善計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系具有重要的價(jià)值[5]。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要依據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)以及社會(huì)發(fā)展需求，相應(yīng)地調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，依據(jù)新的學(xué)生培養(yǎng)方案，完善計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系。在這一過(guò)程中，學(xué)科評(píng)價(jià)體系需要與實(shí)際學(xué)生教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，建立學(xué)生基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)以及總結(jié)性評(píng)價(jià)為一體的綜合評(píng)價(jià)體系。其中學(xué)生基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)、專業(yè)技能掌握能力評(píng)價(jià);自我評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)需要從客觀實(shí)際情況出發(fā)，公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰧W(xué)生學(xué)習(xí)期間綜合素質(zhì)，為調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)人才具有重要的指導(dǎo)意義。

3.2 提升評(píng)價(jià)質(zhì)量

基于當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)存在不重視情況，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量對(duì)于提高整體評(píng)價(jià)體系具有重要的促進(jìn)作用。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)中專學(xué)校需要通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)考察、專業(yè)素質(zhì)評(píng)定等方式，具體掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在這一基礎(chǔ)上，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地開(kāi)展學(xué)科評(píng)價(jià)體系質(zhì)量?jī)?yōu)化，依據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，以便準(zhǔn)確分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整具有重要的意義。

3.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際相聯(lián)系

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系的最終目的，在于提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，促使學(xué)生掌握專業(yè)能力。而在這一背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合具有重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，可將學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)體系中基礎(chǔ)性部分劃分為理論、實(shí)際操作兩個(gè)方面內(nèi)容，分別進(jìn)行學(xué)生專業(yè)素質(zhì)判斷分析，以便于調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一過(guò)程中，需要避免學(xué)科評(píng)價(jià)體系脫離實(shí)際教學(xué)，需要引起廣大職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教師重視，將其實(shí)實(shí)在在納入教學(xué)體系中，成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)[6]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前不斷快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量專業(yè)性人才。我國(guó)職業(yè)教育是國(guó)民教育的重點(diǎn)組成部分，對(duì)于滿足當(dāng)前不斷增長(zhǎng)的專業(yè)人才需求具有重要意義。而在這一過(guò)程中，職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，對(duì)于滿足社會(huì)發(fā)展需求具有重要的價(jià)值。在這一過(guò)程中開(kāi)展職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，能夠準(zhǔn)確地掌握學(xué)科發(fā)展進(jìn)度以及不足，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義?；谶@一情況，不斷分析當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)體系存在問(wèn)題，相應(yīng)地提出針對(duì)性完善、優(yōu)化措施，能夠有效提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)幾率，對(duì)于滿足現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 何曉燕.對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索與思考[J].中國(guó)管理信息化，2017，20（6）：204-205.

[2] 張微.職業(yè)中專計(jì)算機(jī)學(xué)科評(píng)價(jià)體系和方法探索[J].科教文匯，2017（1）：114-115.

[3] 李二棟.中職計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化教學(xué)模式探索[J].中小學(xué)電教，2017（1）：35.

[4] 俞蓉嶸.中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].教育界，2017（26）：71.

[5] 趙慶棟.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（5）：204.

[6] 陳波.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（5）：205.