陳健

任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要關(guān)愛，由于家庭的變故、父母管教缺失等的原因，有少數(shù)學(xué)生往往缺少必要的關(guān)愛、教育、管理和引導(dǎo)而造成不少的問題。如果這些問題不及時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后，就有可能造成更大的問題。這使教師在對(duì)學(xué)生教育管理多了一重社會(huì)責(zé)任。教育者必須關(guān)注著學(xué)生的各種問題，思考解決問題的方法。作為班主任，本人覺得除了解決學(xué)生的問題外，還需要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的職場(chǎng)人。

一、從前的他——不合格的職場(chǎng)人

不斷違反校紀(jì)校規(guī)、擾亂課堂、欠交作業(yè)、清潔值日遲到、缺席、經(jīng)常和老師產(chǎn)生沖突，幾乎每天都收到不同的投訴……這是我開始時(shí)認(rèn)識(shí)的小李——一個(gè)精力旺盛、個(gè)性張揚(yáng)、桀驁不馴、好出亂子的學(xué)生。

在高一剛開學(xué)后不到一個(gè)月，因?yàn)樾±畹母鞣N問題太過(guò)突出，我來(lái)到了他家進(jìn)行家訪。雖然過(guò)去了這么多年，但當(dāng)時(shí)家訪的情景還是讓我歷歷在目。

這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)非常不好的家庭，用“家徒四壁”來(lái)形容一點(diǎn)都不夸張?？蛷d里面連張像樣的桌子都沒有，只有兩張藍(lán)色的舊塑料椅子，椅子上面放一塊薄薄的木板就是桌子了。但是，屋里打掃得非常干凈，物品收拾也是很整齊的……經(jīng)過(guò)向小李媽媽了解，才知道這個(gè)家庭剛剛經(jīng)歷了巨大的磨難。

在小李讀小學(xué)四年級(jí)到初中的階段，小李的爺爺奶奶公公婆婆，這四位老人相繼患癌癥病逝了。小李的父母都是孝子孝女，他們?cè)义佡u鐵，到后來(lái)把房子也賣了，把所有的錢投入到四位老人的治療當(dāng)中，巨額的醫(yī)療費(fèi)把這個(gè)家庭徹底拖垮了。也在這個(gè)階段，父母的心思都在老人那里，完全沒精力和時(shí)間去管理小李，導(dǎo)致在小李這個(gè)人生成長(zhǎng)需要父母關(guān)注的重要階段卻結(jié)交了一些社會(huì)青年，染上了很多不良的習(xí)氣，脾氣變壞，抽煙喝酒，不聽勸告，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，整天流連在游戲機(jī)室……隨著四位老人的離世，小李的父母也逐漸從悲傷中走出，才驚覺兒子已經(jīng)變得如此的陌生，不論怎么管教，都沒法讓孩子脫離那幫社會(huì)青年，仿佛已經(jīng)是無(wú)法回頭了。然而，這對(duì)夫婦為了他們唯一的兒子——小李，他們決定效法“孟母三遷”，毅然從原居地——遼寧，搬到千里之外的順德，從幾乎是中國(guó)的最北方搬到最南方，就是希望通過(guò)換一個(gè)新環(huán)境，徹底斷絕兒子和那幫社會(huì)青年的聯(lián)系，希望兒子能夠回頭。

從前的他，有著各種的壞毛病，沒禮貌，缺乏組織紀(jì)律性，不聽勸告，不服管教，學(xué)業(yè)技能素養(yǎng)低，明顯不符合職場(chǎng)要求。每一個(gè)學(xué)生在我們中職學(xué)校學(xué)習(xí)的三年，我們多么渴望可以把他們打造成一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的職場(chǎng)人??！

二、春暖花開——合格的職場(chǎng)人

我重新思考對(duì)小李的教育方法和策略。以前那種粗線條的教育方式和“頭痛治頭，腳痛治腳”的教育方法明顯不適合他，要改變他成為一名合格的職場(chǎng)人，就必須像下棋一樣，想好策略，引導(dǎo)他?！鞍嘀魅慰刂瓢l(fā)怒，才能冷靜處理偶發(fā)事件，這才是尊重學(xué)生的必要條件?！庇谑?，我決定對(duì)于小李的錯(cuò)誤，努力控制好的的情緒，冷靜思考、重新制定對(duì)他的教育策略，決心讓小李重新開始。

策略一：化解對(duì)抗，增添關(guān)懷——禮儀的養(yǎng)成

我根據(jù)小李媽媽的反映的情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。除了結(jié)交損友外，長(zhǎng)時(shí)間粗線條的教育和青春期的叛逆使得他對(duì)家長(zhǎng)和老師的管教產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒。對(duì)于師長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)教育他總是充耳不聞，態(tài)度就是“你照罵，他照干”。針對(duì)小李與人相處的問題，按照《學(xué)生素質(zhì)8S管理》的要求，讓他在高中階段養(yǎng)成禮儀的習(xí)慣。

對(duì)此，我開始改變對(duì)他的態(tài)度，對(duì)小李每天不斷的犯錯(cuò)，從嚴(yán)肅批評(píng)變?yōu)闇剀疤崾?，盡量降低他的抵觸情緒。批評(píng)少了，關(guān)心多了，師生關(guān)系逐步變成相互間的信任。

經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察了解，我發(fā)現(xiàn)小李喜歡打籃球，每逢放學(xué)、周末放假，他都會(huì)約上幾個(gè)好友去打上幾場(chǎng)比賽。于是，我組織了班上幾個(gè)跟他比較要好的同學(xué)，利用周末在學(xué)校的籃球場(chǎng)打幾場(chǎng)小比賽。對(duì)于個(gè)人技術(shù)非常自信的小李，當(dāng)他看到我笨拙的球技時(shí)，他就會(huì)說(shuō)，“呵呵，老師你的球技真不咋的，讓我教你幾下過(guò)人的招數(shù)吧！”“老師，來(lái)個(gè)比賽，我讓你三分！”在不知不覺中，我看到他眼神變了，臉上有了以前對(duì)老師不曾有過(guò)的微笑，對(duì)老師也開始有禮貌了。

“你如果心平氣和，冷靜處理，把學(xué)生看成和自己平等的人，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以信任和幫助，那么‘禮尚往來(lái)——學(xué)生會(huì)在心里呼喊‘老師，我尊重你。他也服從你對(duì)事件的處理?！被饬藢?duì)抗情緒，讓師生關(guān)系變得融洽。

策略二：細(xì)心“記賬”，認(rèn)真“結(jié)賬”——守紀(jì)的養(yǎng)成

“采用不拘一格、因材施教的教書育人的方法的前提是承認(rèn)學(xué)生之間存在著個(gè)別差異并了解學(xué)生的個(gè)性特征和特點(diǎn)。”對(duì)于小李的教育絕對(duì)不能用普通的方式，必須是“私人訂制”。

師生關(guān)系“破冰”后，針對(duì)小李強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，我為小李“私人訂制”并開始實(shí)施第二個(gè)教育策略——“細(xì)心‘記賬，認(rèn)真‘結(jié)賬”，讓小李學(xué)會(huì)守紀(jì)。學(xué)會(huì)守紀(jì)，讓小李成為一名遵紀(jì)、守法，高素質(zhì)公民。減少批評(píng)并不代表無(wú)視他的犯錯(cuò)，為了要轉(zhuǎn)變小李，讓他成為一名合格的職場(chǎng)人，我開始給小李“記賬”。

為了不讓小李覺得我特別針對(duì)他，也讓他覺得有對(duì)比，我給班里每個(gè)同學(xué)都做了一個(gè)賬。我開始細(xì)心地把小李犯錯(cuò)和違反紀(jì)律的情況登記下來(lái)，讓他簽名確認(rèn);同時(shí)也把他做得好的或者有進(jìn)步的也記錄下來(lái)。開始，小李覺得很奇怪，怎么老師不再整天追著批評(píng)他呢，而只是提醒一下，讓他簽名就好了。

除了細(xì)心“記賬”，還得認(rèn)真“結(jié)賬”。周末，我找出專門的時(shí)間和小李進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)指出進(jìn)步和存在的問題的地方。

隨著時(shí)間的過(guò)去，他“賬面”上登記的違反紀(jì)律的數(shù)量也在一點(diǎn)點(diǎn)地增加。但是漫長(zhǎng)的等待始終還是迎來(lái)了教育的契機(jī)——在一次“簽帳”中，小李隨意翻了翻別的學(xué)生的“賬戶”，發(fā)現(xiàn)別人“賬戶”上就那么“干凈”呢？“我賬戶記錄好像真有點(diǎn)多??！”他不自覺地說(shuō)了這么一句。我從他的眼里發(fā)現(xiàn)了不一樣的眼神，我從心里感覺到他要開始改變了。

“記賬”的目的其實(shí)就是讓他知道自己錯(cuò)在哪里，在改變的時(shí)候更有方向性。小李懂得了守紀(jì)的重要性，學(xué)會(huì)了守紀(jì)。

策略三：家校配合，良性循環(huán)——學(xué)業(yè)技能素養(yǎng)的提升

小李的改變是有目共睹的，為了讓他更好地改變，實(shí)施了第三個(gè)策略——“家校配合，良性循環(huán)”，在不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)中，促使他的學(xué)業(yè)技能素養(yǎng)得到提升！

魏書生認(rèn)為，學(xué)科中滲透德育的恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)當(dāng)是“感染熏陶、潛移默化”，也就是說(shuō)，學(xué)科中滲透德育應(yīng)當(dāng)是“潤(rùn)”的方法和“細(xì)無(wú)聲”的方式，這是由滲透德育本身的特點(diǎn)所決定的。

“記賬”讓小李懂得了什么是“知恥而后勇”。從那天開始，我發(fā)現(xiàn)他小李慢慢開始學(xué)著克制自己的情緒，努力地去遵守紀(jì)律，虛心地接收師長(zhǎng)們的教育……漸漸地在“賬本”上記錄的違規(guī)次數(shù)越來(lái)越少了;此消彼長(zhǎng)，他的努力換來(lái)的是成績(jī)的不斷進(jìn)步，得到了老師們的肯定和表?yè)P(yáng)。利用我是他專業(yè)老師的優(yōu)勢(shì)，我利用課堂講評(píng)作業(yè)的時(shí)候強(qiáng)化他專業(yè)方面的進(jìn)步，使他在專業(yè)方面的興趣逐漸加強(qiáng)，“潤(rùn)”和“細(xì)無(wú)聲”使得小李專業(yè)方面很快成為了班級(jí)的前列。

三、現(xiàn)在的他——優(yōu)秀的職場(chǎng)人

經(jīng)過(guò)了高中三年的努力，當(dāng)初那個(gè)令家長(zhǎng)和老師都非常頭痛，同學(xué)不敢靠近的小李，變成一位待人有禮、守紀(jì)、學(xué)業(yè)技能素養(yǎng)好的學(xué)生。最終，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的教育、幫助和他自身的努力，他考上了大學(xué)本科——中南林業(yè)科技大學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)。

轉(zhuǎn)眼間，小李也已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)多年了。現(xiàn)在的他變得更加沉穩(wěn)和踏實(shí)，在公司里面有了自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，事業(yè)已經(jīng)打開了全新的一頁(yè)，他對(duì)父母也非常孝順，穩(wěn)定的工作使家庭經(jīng)濟(jì)條件得到了很大的改善。他一直感恩學(xué)校和老師對(duì)他的不舍不棄，他明白是他們讓自己能夠在社會(huì)上立足，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

現(xiàn)在的他，已經(jīng)是一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人——有禮、守紀(jì)、學(xué)業(yè)技能素養(yǎng)高。在他的工作的領(lǐng)域中，獨(dú)當(dāng)一面，揮灑著汗水，享受著工作帶來(lái)的成功的喜悅。

從心出發(fā)關(guān)心教育每個(gè)學(xué)生，他們的每一次進(jìn)步，每一次的成功猶如春暖花開，溫暖著老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心。

參考文獻(xiàn)：

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