江思慧

【摘要】要讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有素養(yǎng)有靈魂，或許率先要關(guān)注的是每一個個體所在的班集體要有靈魂。筆者從個人班主任工作的實際出發(fā)，以大量接地氣的一線實踐，淺談如何通過創(chuàng)建“一班一品”的三部曲——初建期、成熟期、輻射期來塑造班級靈魂、打造班級特色文化。事實證明，班主任以發(fā)展的三個階段來有序推進(jìn)“一班一品”的建設(shè)，將會讓班級成為優(yōu)秀的班級，成為有靈魂的班級。

【關(guān)鍵詞】一班一品;班級靈魂;雄鷹班;優(yōu)秀的班級

北大教授、著名人文學(xué)者錢理群先生曾在深圳中學(xué)語文老師馬小平編著的《叩響命運(yùn)的門：人生必讀的102篇人文素養(yǎng)經(jīng)典》序里提到一個問題：“在我們的教育下，很有可能將出現(xiàn)有知識，有技術(shù)，但沒有文化，沒有人文關(guān)懷和素養(yǎng)的一代人?！贝搜砸怀?，讓作為教育者的我們都會出一身冷汗。

當(dāng)代中學(xué)生最缺乏什么？顯然，人文素養(yǎng)的缺失在當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在。人文素養(yǎng)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。它強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注人的生命、價值和意義的人本主義，注重人的精神追求。它理所當(dāng)然包括精神修養(yǎng)，即是精神境界、理想人格、信仰信念內(nèi)容。

“人文素養(yǎng)”是一個人的靈魂，而一個人的靈魂的打造需要是一個漫長的過程，需要細(xì)水長流的熏陶，筆者在班主任工作的實踐摸索中發(fā)現(xiàn)，每一個鮮活的個體，倘若他缺乏缺了“魂”，同時，他生活在一個同樣沒有“靈魂”的班集體里——我們可以戲稱為“雙失魂”的環(huán)境，該是多么可怕的事情！

是啊，一班必須有一品—— 一個讓班級人心匯聚、靈魂凝聚起來的品牌。在本人開啟第13年班主任生涯的年頭，我終于坐不住了，為了讓我?guī)ьI(lǐng)的班級里的每一個中職學(xué)生沒魂進(jìn)來有魂出去，我大刀闊斧地開啟了創(chuàng)建“一班一品”、塑造班級靈魂之旅。經(jīng)過三年的打造，我在班級特色文化的建設(shè)上初顯成效，讓班級擁有了一個靈魂，增強(qiáng)了班級的凝聚力，讓班級成為了有所追求的班級。請允許我淺談一下創(chuàng)建“一班一品”、塑造班級靈魂的三部曲吧。

一、萬丈高樓平地而起——“一班一品”之初建期

中職的新生入學(xué)之初，大多是迷惘的。在世俗的眼光里，他們是中考的失敗者，一定程度上他們失去了自信與動力。班集體的初建，亟待需要一個有靈魂的班級引領(lǐng)他們前進(jìn)。這個靈魂不能由老師說了算，必須接地氣，來自學(xué)生的心聲。于是，我一開學(xué)便引導(dǎo)學(xué)生思考：你們想生活在一個怎么樣的班集體里？能不能用一個標(biāo)志物匯聚我們的精神，等到我們畢業(yè)多年后還能記起我們的神話？

學(xué)生熱烈非常，有一個有思想的學(xué)生王建業(yè)便提出了“雄鷹班”的說法，只因他知道老鷹存活至70歲的中途要狠心對待自己才能重生的勵志故事，當(dāng)他滔滔不絕地向大家述說時，大家異口同聲的說：“我們這個班級就叫‘雄鷹班吧！”

于是，小王把老鷹鳳凰磐涅的故事搜集回來，用幾次班會課向大家科普，讓雄鷹精神深入民心。何謂雄鷹精神？在班主任引導(dǎo)下大家提煉出“一心三勁”：“一心”就是“恒心”——持之以恒的毅力;“三勁”就是“干勁”——積極行動的勁頭，“拼勁”——奮不顧身的勁頭，“韌勁”——堅韌不拔的勁頭。為此，這個三元融合五年貫通的五年制班級，初步擬定分階段實現(xiàn)“沖上云霄”的目標(biāo)：“中職一年級：雛鷹整裝;中職二年級：雛鷹磨礪;中職三年級：雄鷹待發(fā);高職一年級：雄鷹展翅;高職二年級：雄鷹高飛”。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提醒我們：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說話。”學(xué)校的一草一木、一花一葉都可以是無聲的語言，班級一面墻壁、一方黑板都可以有其利用的價值，就等著有心人去開發(fā)它、利用它、經(jīng)營它罷了。于是，通過在班中設(shè)立“我愛我的專業(yè)”的學(xué)生專業(yè)優(yōu)秀作品展示區(qū)域、實訓(xùn)歸來褒獎區(qū)域，激發(fā)鼓勵學(xué)生熱愛專業(yè);通過張貼“入班即靜，入座即學(xué)”“高數(shù)班，高素質(zhì)”的提示語、設(shè)立“環(huán)保角”“衛(wèi)生角”“圖書角”“評比角”“榮譽(yù)墻”“唱響班歌”“雄鷹集結(jié)號”等專欄，告誡學(xué)生“雄鷹班”與眾不同的起點;黑板內(nèi)張貼“寄語”“為他喝彩”“溫馨提示”“每天課程”“今日關(guān)注”等專欄，有勉勵有提醒，讓學(xué)生有意識地做一個“讓他人因我的存在而感到幸?！敝新毶?。

雄鷹班怎么能沒有班歌、班旗還有班級紀(jì)錄片的呢？學(xué)生自己找來汪峰的《飛得更高》盡情歌唱，營造團(tuán)結(jié)一心的班級氛圍;DV社的胡柱章同學(xué)搜集班級精彩點滴，精心制作承班級紀(jì)錄片MV《高數(shù)雄鷹，飛得更高》，在專業(yè)部和學(xué)校進(jìn)行了班風(fēng)展示，提升了雄鷹班的形象，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。一言以蔽之，我們在雄鷹精神的引領(lǐng)下，出爐了雄鷹班名、雄鷹班歌、雄鷹計劃、雄鷹目標(biāo)、雄鷹班旗、雄鷹班服、雄鷹班片……由此我抓住班級、學(xué)生最佳的燃點，點燃學(xué)生的激情，創(chuàng)建“一班一品”，讓班級成為優(yōu)秀的班級，成為有靈魂的班級，激發(fā)了班級潛能，弘揚(yáng)了正能量。

二、處處開花瓜熟蒂落——“一班一品”之成熟期

雄鷹班一路發(fā)展下來，越發(fā)明確有一個雄鷹目標(biāo)——“飛得更高”，這個班級目標(biāo)具體落到實處就是“打造優(yōu)秀的班集體，塑造最好的職業(yè)人”。班級形象（集體）——“高數(shù)班，高素質(zhì)”，個人形象（個體）——“讓他人因我的存在而感到幸?！?，最終讓班級中的個體油然而生“我為班級而驕傲，班級為我而自豪”的愛與歸屬感。我們都知道，在1943年由美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類激勵理論》論文中所提出人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。班級每一個新生個體來自不同的學(xué)校，要把他們五十顆心匯聚一起，找到一種“愛與歸屬感”，這個班級才有巨大的吸引力和前進(jìn)的動力。

“沒有活動就沒有教育”，借此活動的平臺，筆者引領(lǐng)班級進(jìn)入“一班一品”之成熟期，追求“最”之系列——最棒的技能、最棒的校運(yùn)會、最棒的實訓(xùn)、最棒的企業(yè)實習(xí)、最棒的假期實踐、最美的課室、最美的宿舍……在“我為班級而驕傲，班級為我而自豪”的愛與歸屬感的巨大驅(qū)動下，五十顆心走在了一起。請看追求“最”之系列過程中幾個顯著的成績：1.最棒的技能：在五四校園技能節(jié)上，學(xué)生你追我趕，全班50人共有41人次在學(xué)校數(shù)控專業(yè)技能競賽中獲得獎項（一等獎8人，二等獎13人，三等獎20人），學(xué)習(xí)專業(yè)之熱情、人數(shù)之多居全校之冠。范彪同學(xué)獲得順德區(qū)中職學(xué)校技能競賽數(shù)控銑加工技術(shù)項目第1名、廣東省中職數(shù)銑競賽一等獎;林順同學(xué)獲得順德區(qū)中職學(xué)校技能競賽數(shù)控綜合加工技術(shù)團(tuán)體第1名。2.最棒的企業(yè)實習(xí)：在雄鷹精神的引領(lǐng)下，雄鷹班的學(xué)生到廣東恒基金屬制品有限公司實習(xí)三個月，整個實習(xí)期間以“最棒的實習(xí)”為目標(biāo)，刻苦磨礪，大大提升了職業(yè)素養(yǎng)，其中班長盧偉楨同學(xué)以認(rèn)真的態(tài)度發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題被企業(yè)張榜表揚(yáng)并獎勵;“感覺工作的前途一片光明，不知道為什么自從實習(xí)以來特別看不起不愿工作而且好吃懶做的人了（討厭之前怕吃苦的我）”——這是學(xué)習(xí)成績一般但在實習(xí)中練就了吃苦耐勞精神的邵永釗同學(xué)發(fā)自肺腑的感言，他還希望暑假能夠繼續(xù)在工廠得到鍛煉。經(jīng)過實習(xí)，許多同學(xué)像他一樣成長了;而企業(yè)也給我班實習(xí)的同學(xué)豎起了大拇指，羅朝江、鄧海鋒、陳柳桐、徐世醒等十名同學(xué)獲得企業(yè)“優(yōu)秀實習(xí)生”稱號并獲得廣東恒基金屬制品有限公司的獎學(xué)金。3.最美的宿舍：尤其是首次參與“最美宿舍”評比，雄鷹班順利地從“一班一品”過渡到“一室一品”，全面打造高素質(zhì)的宿舍文化。他們自發(fā)重視管理的常規(guī)梯隊，層層到位，人人有責(zé);他們嚴(yán)格的時間推進(jìn)，步步推進(jìn)，不容拖拉;他們以班級疊被子比賽促進(jìn)評比及時有效改進(jìn)存在的內(nèi)務(wù)問題;他們巧用激勵措施，充分調(diào)動積極性，激發(fā)每一個成員的自主能動性;他們各宿舍各自有自己的“亮點”特色（如兄弟聯(lián)盟、史努比之家、夢想青春、世界名人、健康之家），又有系列化的“雄鷹1—5號”宿舍公約綠化盆栽、陽臺三大標(biāo)語等;他們選出最佳“群鷹”，班級選出最佳鷹群，讓雄鷹們迸發(fā)出“我為班級而驕傲，班級為我而自豪”，在活動中找到愛與歸屬感。最后，5間宿舍均獲得一二等獎，其中雄鷹4號的狂野部落“夢想青春”獲得了全校一等獎的第1名。

事實證明，在雄鷹精神引領(lǐng)下，這個強(qiáng)大的集體真正做到“高數(shù)雄鷹，個個精英，搏擊長空，處處爭鋒”，成為校內(nèi)聞名的優(yōu)秀班級。

三、墻內(nèi)開花內(nèi)外香——“一班一品”之輻射期

筆者所在的學(xué)校打造的“職場德育”是廣東省中職德育的創(chuàng)新品牌。“職場德育”模式是國家首批中等職業(yè)教育改革示范校優(yōu)秀案例。學(xué)?！奥殘龅掠绷⒆恪奥殹弊?，“塑造健全人格，培養(yǎng)職業(yè)精神”，學(xué)生德技雙馨成就幸福。“職場德育”實施“12538”工程，其中的“1”就是創(chuàng)建“一班一品”，班主任是班級“職場德育”首席導(dǎo)師。在班主任的帶領(lǐng)下，塑造班級靈魂，打造“一班一品”，彰顯班級特色，提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的能力發(fā)展，構(gòu)建豐富多元的校園文化，推動和形成學(xué)校精神。本人帶領(lǐng)高職數(shù)控141班打造“雄鷹文化”，初建“雄鷹班”這個班品以來，班級自我發(fā)展之時，成效突出，班級團(tuán)支部被推選為“佛山市五四紅旗團(tuán)支部”。與此同時，帶動了全校各個班級根據(jù)自己專業(yè)的特點，逐步打造出屬于自己班級的“一班一品”，他們力求校園文化與職場文化相結(jié)合、專業(yè)文化與崗位文化相結(jié)合，全校出現(xiàn)了百花齊放的良好態(tài)勢。以“雄鷹班”示范輻射，先后帶動高模141“獵豹班”、高機(jī)141“野狼班”、電子151“最強(qiáng)人才建設(shè)班級”、美工152“最溫馨最活力最自律班級”等班級品牌文化凸現(xiàn)，在全校推廣，被廣泛認(rèn)可，掀起班級文化“一班一品”的建設(shè)浪潮，2015、2016年茂名市中等職業(yè)學(xué)校德育骨干班主任培訓(xùn)班上交流課，2016年11月山東煙臺船舶工業(yè)學(xué)校專門前來學(xué)習(xí)班主任工作室的建設(shè)，“一班一品，立德樹人”得到跨區(qū)域推廣。本人作為學(xué)校骨干班主任工作室的首任主持人，在打造“職場德育”下的“一班一品”特色文化上身體力行，起到引領(lǐng)示范輻射作用。在輻射期，我們準(zhǔn)備走第二步，協(xié)作發(fā)展，提升“一品”——由工作室牽動，輻射到各職業(yè)學(xué)校，重點交流“職場德育”下班級文化特色打造，進(jìn)一步碰撞靈感，豐富和提升職教文化與產(chǎn)業(yè)文化相結(jié)合下的“一班一品”的內(nèi)涵。第三步，共同成長，“一人一品”——邀請中職教育的專家把脈，進(jìn)一步打造中職德育“一班一品”特色文化，幫助工作室成員從實踐到理論，深化發(fā)展，形成“一人一品”，讓“一班一品，立德樹人”開花結(jié)果。

綜上所述，本人在打造特色班級文化的三部曲——從萬丈高樓平地而起的初建期，走到處處開花瓜熟蒂落的成熟期，逐漸躍升到墻內(nèi)開花內(nèi)外香的輻射期，這或許是我作為一線班主任的一種理想：通過創(chuàng)建“一班一品”塑造班級靈魂，打造優(yōu)秀的班集體，從“雄鷹班”一個班級引領(lǐng)示范輻射影響到全校多個班級，讓學(xué)校的“一班一品，立德樹人”走得更遠(yuǎn)，只因“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。在當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒有帶來精神高揚(yáng)卻陷入了物質(zhì)主義、實利主義、消費(fèi)主義的精神危機(jī)之下，為班級注入靈魂，為班級的個體注入活力，就從創(chuàng)建“一班一品”，創(chuàng)建班級特色文化，塑造班級靈魂，打造優(yōu)秀的班級開始吧。

如果你在打造“一班一品”方面還是有點迷惘，那么下面這段名家的肺腑之言或許給您一點啟發(fā)：“我開始把教育當(dāng)成一首詩來寫。為了讓我的教育充滿理想主義氣息，也為了讓孩子們有一個富有浪漫氣息的班集體，我和學(xué)生為我們的班級取了一個響亮的名字，叫‘未來班。我們設(shè)計了班徽，繪制了班旗，還創(chuàng)作了班歌。班歌歌詞是我和學(xué)生共同寫的一首詩《唱著歌兒向未來》，然后寄到北京請著名作曲家谷建芬同志譜上曲子。后來‘未來班作為一個優(yōu)秀班集體被全國多家報刊報道?！磥戆喑蔀槲医逃娖牡谝恍忻利惖奈淖??！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小平.叩響命運(yùn)的門：人生必讀的102篇人文素養(yǎng)經(jīng)典[M].湖南：湖南文藝出版社，2012：8.

[2]李鎮(zhèn)西.心靈寫詩[J].人民教育，2001（5）.