肖云

“停課不停學(xué)，停課不停教?！本€上教學(xué)掀起了一股熱潮，一時(shí)間老師都變身成了“主播”，而我就是其中一名。對(duì)于習(xí)慣與和學(xué)生在真實(shí)課堂面對(duì)面上課的我來說，網(wǎng)上授課，是個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因而內(nèi)心忐忑，不過經(jīng)過培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)，軟件操作起來并不是想象中的那樣復(fù)雜。經(jīng)過一段時(shí)間（就幾十分鐘）的培訓(xùn)，我就掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用方法。方法學(xué)會(huì)了，可教學(xué)環(huán)境改變了。

在現(xiàn)實(shí)的課堂中，老師是教學(xué)的組織者和管理者。現(xiàn)在線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，作為一名班主任，我該如何管理網(wǎng)絡(luò)直播下的課堂呢？隔著屏幕，我將如何去管理學(xué)生？管理這個(gè)虛擬環(huán)境下的班級(jí)？都是要面對(duì)的困難。我們學(xué)校是以直播教學(xué)的形式給孩子授課，這是最為接近傳統(tǒng)課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，同時(shí)也是目前效率最高的方式，在一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中我進(jìn)行反思，反思課堂、反思對(duì)學(xué)生的管理，我也從一開始的忐忑不安轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的坦然自若。在此把自己的教學(xué)方法和心得體會(huì)與大家分享。

一、定好管理規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

網(wǎng)上開學(xué)后，我與家長達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，共同制定了一份管理規(guī)則。明確學(xué)生的時(shí)間安排，讓每個(gè)學(xué)生給自己訂一份時(shí)間規(guī)劃表。上課時(shí)間前兩分鐘讓班長每天簽到點(diǎn)名考勤。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活作息。同時(shí)，線上家校互動(dòng)，建立家長監(jiān)督制，就每天運(yùn)動(dòng)、閱讀、作業(yè)情況做到及時(shí)了解，讓線上管理更具實(shí)效。

二、課前有心準(zhǔn)備，讓課堂更具有吸引力

云課堂多了對(duì)老師調(diào)控能力的考驗(yàn)，少了面對(duì)面的震懾，我們要學(xué)會(huì)用趣味把學(xué)生“留”在課堂。導(dǎo)入新課的熱身環(huán)節(jié)不能少，利用學(xué)科的特殊性，我每次抽取朗誦者，或請(qǐng)他們當(dāng)演員配音，或游戲，或講故事，或唱首歌等點(diǎn)燃一份興趣;有時(shí)會(huì)提前進(jìn)“教室”和他們聊聊天，問候一句，有時(shí)還可以就某個(gè)新聞來一次熱議……總之要把學(xué)生吸引到你的課堂。

三、上課儀式規(guī)范，讓課堂多一份嚴(yán)肅感

真實(shí)課堂中的學(xué)生，都會(huì)聽著熟悉的鈴聲上課下課，鈴聲就像根指揮棒。無需老師多言，學(xué)生、老師就都知道自己要干什么。那我可不可以在云課堂上也使用這一工具，來達(dá)到這一效果呢？最初直播時(shí)，并沒有用這一工具，我們是以擊掌為始，可學(xué)生擊掌后還在嬉皮笑臉，覺得好玩。因此，我在電腦上設(shè)置了上課的鈴音，上課鈴聲一響，班長照例喊起立，學(xué)生習(xí)慣性的站起來，無一人再嬉笑。隨著一聲“老師好，同學(xué)們好”開啟了一天的美好時(shí)光。頓時(shí)有了上課和下課的儀式感，無論是對(duì)上課的教師或是學(xué)生，都能喚起一種熟悉的感覺，喚起對(duì)自己身份的覺知。還有每周的升旗儀式，班會(huì)都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，校服，紅領(lǐng)巾都要穿戴整齊，就是平時(shí)在家上網(wǎng)課也不允許學(xué)生穿著睡衣上課，就算是云課堂也要對(duì)課堂有份尊重。

四、課堂多種形式激勵(lì)，讓學(xué)生上課更有積極性

網(wǎng)絡(luò)直播課堂，最大的難處還是師生互動(dòng)的問題，這完全不能與現(xiàn)實(shí)中教室里師生的互動(dòng)相比。最主要還是網(wǎng)絡(luò)的問題，有些同學(xué)家里的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，點(diǎn)名時(shí)會(huì)有延遲，或一些不自信的學(xué)生害怕對(duì)著屏幕說話。這就要我們老師想辦法，如果是網(wǎng)絡(luò)問題要及時(shí)和家長聯(lián)系，想辦法改善網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。如果是學(xué)生不自信那我們就要想辦法激發(fā)學(xué)生。我關(guān)注到在線上他們也和平時(shí)一樣喜歡以游戲的方式來學(xué)習(xí)，我就利用優(yōu)化大師這款軟件給他們?nèi)ァ包c(diǎn)兵點(diǎn)將”，通過積分制度來讓他們自己更換自己的頭像，對(duì)于積滿分的學(xué)生還可以給他們發(fā)獎(jiǎng)杯……兩操獎(jiǎng)勵(lì)，積極互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，積極打卡獎(jiǎng)勵(lì)……以嘉獎(jiǎng)的形式進(jìn)行多樣化的課堂管理手段。不得不說，課堂評(píng)價(jià)決定了學(xué)生在課堂上的驅(qū)動(dòng)力，利用小獎(jiǎng)杯、加分等措施，不定期公布光榮榜、個(gè)人得分榜、小組排行榜等，激勵(lì)了課堂上積極表現(xiàn)的學(xué)生，同時(shí)對(duì)不利于學(xué)習(xí)的行為適當(dāng)提出批評(píng)，獎(jiǎng)罰分明，這讓學(xué)生也感覺到和現(xiàn)實(shí)教室教學(xué)并無多大差別。

五、結(jié)合課堂內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神

對(duì)課堂管理的各種方法中，攻心為上，其次鼓勵(lì)，利用網(wǎng)上班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行德育教育，我把新聞時(shí)事和課堂結(jié)合起來，比如，我在線上科普新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)來安撫學(xué)生;結(jié)合這次涌現(xiàn)出的哪些了不起的醫(yī)護(hù)人員，我開展了“向英雄致敬：感恩有您”;看到疫情期那些刻苦學(xué)習(xí)的孩子我結(jié)合他們的事例在班上開展“好習(xí)慣我養(yǎng)成”向懶惰說再見;宅家這些天，父母和孩子朝夕相處，父母也為我們做了很多，學(xué)生也在努力表現(xiàn)，我又乘機(jī)在線上組織“懂得愛，學(xué)會(huì)愛”讓學(xué)生夸夸父母、讓父母夸夸孩子等一系列班級(jí)活動(dòng)，極大地鼓舞了他們克服困難的決心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。讓他們明白當(dāng)下有多少人在負(fù)重前行（包括自己的親人），所以今天的我們更要努力地學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)課堂其實(shí)并不像網(wǎng)上某些人吐槽的那樣，如果老師和家長有心用心，我們可以把它做得更好。讓網(wǎng)絡(luò)不光服務(wù)于我們的生活，更為我們的學(xué)習(xí)助力。我相信通過這次疫情期的全網(wǎng)學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們的教育更上一個(gè)大的臺(tái)階。