王恒衛(wèi)

作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的重要尺度，是提升學(xué)生人文素養(yǎng)和人際交往能力的重要途徑，同時(shí)也是人們抒發(fā)情感和交流思想的重要手段。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的個(gè)性，在教學(xué)中，教師面對(duì)不同的個(gè)體，如果采用同一種思維方式和同一種語(yǔ)言風(fēng)格展開教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生的寫作思維陷入到同一種模式中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)被埋沒(méi)。

所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)去思索、探究，成為寫作課堂的小主人，而教師也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作能力。本文將從以下幾方面論述提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

一、臨摹范文，樹立寫作信心

臨摹的主要特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生很容易在臨摹的過(guò)程中，掌握多種寫作手法和寫作技巧，幫助學(xué)生樹立自信心。所以教師可以在課本中精挑細(xì)選一篇篇精美的名家名篇，讓學(xué)生從句子、片段、整篇文章著手，進(jìn)行仿寫。但需要注意，所謂的臨摹，并不是生搬硬套、機(jī)械式的模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生有自己的思考，從文章中感受作者表達(dá)的真情實(shí)感，在仿寫中也要有自己獨(dú)到的思考和見解，并將其融入到自己的文章中，這樣才算是臨摹成功的文章或段落。

比如，教學(xué)《春》時(shí)，由于本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，作者多角度描寫景物的寫作手法也值得學(xué)生學(xué)習(xí)探究。所以，在學(xué)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生依照本篇文章的寫作手法和寫作方式，寫一寫夏、秋、冬，并引導(dǎo)學(xué)生在臨摹的過(guò)程中，融入情感。臨摹的重要前提是學(xué)生能分析《春》這篇范文的組織架構(gòu)，理清作者的寫作思路，這樣學(xué)生才能在下筆時(shí)有思路可循，才能在限定的框架中找到突破口，激活思維。

在范文的臨摹過(guò)程中，教師要讓學(xué)生從范文的人物形象聯(lián)想、過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中的熟人，從范文的事理中找到契合自己的點(diǎn)，并從中找到樂(lè)趣，也要從范文的精妙構(gòu)思中，找到可以參考的內(nèi)容，設(shè)計(jì)文章的框架。

臨摹的寫作方法是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，也是扶持學(xué)生在寫作這條路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的拐杖，它能很好地幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在仿寫過(guò)程中，找到適合自己的寫作方法。

二、精心設(shè)計(jì)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨鬃拥倪@句話，言簡(jiǎn)意賅地道出了興趣的重要性。興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。目前許多學(xué)生缺少寫作的動(dòng)力，主要是因?yàn)槿鄙賹懽髋d趣。沒(méi)有興趣的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生寫作很容易像無(wú)水之舟，很難向前行進(jìn)，也不能從中感受到樂(lè)趣。

所以在教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生提供新穎的、可供學(xué)生充分發(fā)揮的題目，給他們創(chuàng)造自由想象、獨(dú)立思考的條件，并運(yùn)用各式各樣的教學(xué)手法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，逐步消除學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，鼓勵(lì)他們暢所欲言。

比如，教學(xué)《終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛(ài)迪生》后，為了讓學(xué)生對(duì)人物描寫的手法有更加深入的掌握，教師要依據(jù)作文材料，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)作文題目，該題目不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，還標(biāo)新立異，讓學(xué)生在拿到作文題目后，就產(chǎn)生想要表達(dá)的沖動(dòng)，充分展示自己的寫作水平。

為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的作文題目時(shí)，教師要注意，所設(shè)計(jì)的作文題目要符合學(xué)生的口味，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況等設(shè)計(jì)。這樣開展的教學(xué)活動(dòng)，才能對(duì)癥下藥，讓學(xué)生在寫作時(shí)捕捉自己生活中的瞬間感受，更加細(xì)膩真摯地抒發(fā)情感，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的寫作能力

俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生寫作能力最有效，最直接的方法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能在無(wú)形中積累素材，體會(huì)作者直抒胸臆或是借物抒情的寫作手法。這種無(wú)形的積累，會(huì)讓學(xué)生在寫作時(shí)很自然地信手拈來(lái)，把自己的情感表達(dá)得更加完美。

比如，教學(xué)《大自然的語(yǔ)言》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀與自然相關(guān)的科普文章，分享閱讀后摘錄的好詞、好段，并據(jù)此寫一篇小短文。寫小短文，能讓學(xué)生對(duì)獲取的閱讀信息進(jìn)行創(chuàng)造性地吸收，而且學(xué)生在運(yùn)用寫作素材的過(guò)程中，能對(duì)閱讀的原文進(jìn)行二次整合和消化，體味其中的奧妙。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要多組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，閱讀是提高學(xué)生寫作能力的重要方法，但是教師不要只局限于“讀”，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記，將自己在日常生活中聽到、看到、見到的東西記錄下來(lái)，并且認(rèn)真去感受周圍的變化，眼觀世界，手寫我心，這樣學(xué)生的寫作水平才會(huì)不斷提高。

總而言之，如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧，提高寫作能力，這是一線教師要不斷探索的問(wèn)題。初中階段的寫作教學(xué)，需要教師不斷鉆研，探索出作文教學(xué)的新路子，認(rèn)真尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠從中汲取寫作靈感，掌握新的寫作技能，體會(huì)寫作帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感，進(jìn)而不斷激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。