唐婭娜

在高中階段，寫作最大的問題是缺少素材。學(xué)生想要表達(dá)自己的想法，卻不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)。雖然高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，但是還不能滿足現(xiàn)階段高中教育的要求，寫出的作文略顯空洞。

筆者認(rèn)為，想要真正提高高中生的寫作能力，首先要積累素材，只有這樣，寫作時(shí)才能有素材可用，真正做到下筆有神，提高學(xué)生的寫作能力。

一、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是素材

生活就是學(xué)生寫作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并積累寫作素材，寫出內(nèi)容豐富、生動(dòng)優(yōu)美的文章。正處于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的想法和一定的思考能力，但是高中生的活動(dòng)范圍較窄，還沒有進(jìn)入社會(huì)生活，再加上即將來(lái)臨的高考的壓力，他們更沒有時(shí)間接觸社會(huì)生活，導(dǎo)致缺乏對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象正確的判斷、思考和觀察的能力，因而缺少寫作素材。

所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生，善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)社會(huì)，觀察社會(huì)中的現(xiàn)象，并且鼓勵(lì)學(xué)生踏出探索知識(shí)的腳步。此外，教給學(xué)生正確的觀察生活的方法。比如觀察人時(shí)，觀察衣著特征、動(dòng)作、表情。最后，讓學(xué)生將自己的感受和深刻的體驗(yàn)記錄下來(lái)，這樣，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累素材，可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

二、運(yùn)用課內(nèi)外閱讀積累素材

想要提高寫作能力，運(yùn)用課外閱讀和語(yǔ)文教材積累素材是十分重要的。高中語(yǔ)文教材中的文章都非常優(yōu)秀，而且從古至今、名人名文等都有涉及。語(yǔ)文教材中的閱讀素材，都可以作為寫作的素材。

因此，教師在進(jìn)行課文講解時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，深入體會(huì)文章中的精彩片段，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用，增加學(xué)生對(duì)課文的印象，在寫作時(shí)能夠?qū)⒔滩膬?nèi)的素材運(yùn)用到寫作中。

例如，教學(xué)《故都的秋》時(shí)，教師找到文章中一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生仿寫，增加學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的印象，還可將其靈活地運(yùn)用到寫作中，以積累寫作素材。

課外閱讀可以拓展學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生積累到更多的寫作素材。教師要重視課外閱讀，加大學(xué)生的課外閱讀量，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，讓學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中思考、判斷，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升寫作能力。

三、開展有針對(duì)性的課外活動(dòng)

高中學(xué)生，面臨高考的壓力，全心投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)積累寫作素材并不上心。在這種情況下，教師可以采取有針對(duì)性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到積累素材的重要性。教師可以每個(gè)星期為學(xué)生提供一個(gè)素材，例如自信、友誼、奮斗、習(xí)慣、尊嚴(yán)等，讓學(xué)生有目的地收集整理教師提供的素材資料。

在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)判斷自己尋找的素材是否與教師提供的素材相關(guān)，學(xué)生會(huì)將素材在頭腦中回憶好幾次。這樣，會(huì)讓學(xué)生對(duì)素材的印象更加深刻。最后，通過(guò)一段時(shí)間素材的搜集整理，學(xué)生會(huì)對(duì)各個(gè)方面的素材都有涉及，并且還會(huì)在積累的過(guò)程中，慢慢感受到什么是好的素材，什么是有用的素材。

四、養(yǎng)成隨時(shí)記錄讀書筆記的習(xí)慣

在高中語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)美的句子、段落、名言警句等，教師要指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的句子、段落和名言警句時(shí)，要記錄下來(lái)，整理到一個(gè)讀書筆記本上。在課外閱讀中遇到的優(yōu)美的句子時(shí)，也要記錄下來(lái)。如果學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)記錄讀書筆記的好習(xí)慣，那么在寫作時(shí)自然而然地就會(huì)擁有豐富的寫作素材。

處在高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的思想，雖然他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但也可以感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會(huì)不經(jīng)意間涌出一些靈感，冒出一些想法，都可以成為寫作素材，要讓學(xué)生將不經(jīng)意的靈感隨時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成隨時(shí)記錄靈感的習(xí)慣，豐富寫作素材。

五、組織積累素材交流活動(dòng)

教師還可以適當(dāng)開展一些關(guān)于積累素材的交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的方式，將自己所積累的素材分享出來(lái)。這樣的交流方式，相當(dāng)于將同學(xué)之間不同的素材進(jìn)行互補(bǔ)，可以有效增加學(xué)生的積累量。然后，讓學(xué)生闡述自己積累的素材是通過(guò)哪些書籍、報(bào)紙、雜志等搜集到的，最后進(jìn)行討論和評(píng)比，選出最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

還可以讓學(xué)生在積累的素材中，選擇一個(gè)最好的素材，上臺(tái)展示，由教師與學(xué)生一起投票，選出最好的素材。這樣學(xué)生會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)對(duì)素材的選擇，加深學(xué)生對(duì)素材的印象。

還可以每周進(jìn)行一次好句分享，讓學(xué)生從自己積累的好句中，選出一個(gè)自己喜歡的寫出來(lái)，掛在班級(jí)墻上。一個(gè)學(xué)生展示一個(gè)句子，20個(gè)學(xué)生就能展示20個(gè)句子，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到好句的熏陶。長(zhǎng)此以往，豐富學(xué)生的素材積累量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)了高中語(yǔ)文作文教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。