胡笑甜 徐衛(wèi)瓊 趙飛

摘 要：國家對于醫(yī)療問題非常重視，致使現(xiàn)今的醫(yī)學生就業(yè)壓力也越來越大，對他們提出的要求也越來越高。隨著社會的發(fā)展以及道德觀的一些變化，使醫(yī)學生的就業(yè)心理也發(fā)生了變化，為使現(xiàn)今90后的醫(yī)學生能夠順利找到工作，并為國家醫(yī)學做出更多貢獻，本文就90后醫(yī)學生的就業(yè)心理特征進行研究，找到其中存在的問題，并提出有效對策，希望90后的醫(yī)學生能夠更好地為國家效力。

關鍵詞：90后醫(yī)學生;就業(yè)心理;特征;對策

一、前言

如今大部分醫(yī)學生在畢業(yè)后都會選擇大城市中較大的醫(yī)院來作為就業(yè)的目的地，但是由于近些年我國教育的發(fā)展，醫(yī)學生人數(shù)較多，而這些大醫(yī)院就業(yè)就產生了一些供過于求的現(xiàn)象。但是在一些邊遠地區(qū)的小城市小醫(yī)院中還是缺乏高素質人才，由于這些醫(yī)院的福利待遇較低，升值空間有限，所以許多的醫(yī)學生并不希望到這樣的醫(yī)院就業(yè)，所以給醫(yī)院發(fā)展和醫(yī)學生的就業(yè)都帶來了許多障礙。而如今90后醫(yī)學生的就業(yè)心理也嚴重影響著大城市醫(yī)院與小地方醫(yī)院人才不均衡的問題，面對這樣的現(xiàn)狀，針對90后醫(yī)學生就業(yè)心理特征有必要做出研究，希望改善醫(yī)學生的就業(yè)觀現(xiàn)狀。

二、影響90后醫(yī)學生就業(yè)心理特征的因素研究

針對90后醫(yī)學生進行全面調查后發(fā)現(xiàn)，其實大部分的醫(yī)學生都認為自己的專業(yè)能力不足，有一半多的學生則認為自身應該多接受一些臨床實習，豐富醫(yī)學知識，但是在實際實習過程中，有60%的學生會感到自卑或緊張，由于自身能力不足而造就的心理問題也是非常普遍的。大部分學生都希望找到與本專業(yè)相對口的醫(yī)學工作，但是由于種種現(xiàn)實條件，對自己的就業(yè)前景非常的沒有信心，同時還對就業(yè)抱有了很大的期望，這樣的落差就會導致90后醫(yī)學生的焦慮心理，無論是高等院校還是?？茖W院，醫(yī)學生在就業(yè)中的歧視還是非常可見的，尤其是女性醫(yī)學生，大部分女醫(yī)學生都會對找工作中的歧視問題感到困擾。面對現(xiàn)今的就業(yè)問題，大部分醫(yī)學生都會產生很嚴重的焦慮，也認識到自身能力不足導致就業(yè)前景不明朗。

（一）主觀因素

如今的90后生活條件較好，在大學期間沒有過多的經濟壓力，由于現(xiàn)在是獨生子女的關系，在90后醫(yī)學生中，家庭對于醫(yī)學生過于溺愛造就了90后學生的心理個性較為突出，所以在就業(yè)觀上就會與之前的學生不同，大多學生都希望自己能夠在大城市中找到一份較好的工作，一方面來滿足自己的自尊心，另一方面有較好的生活經濟基礎，這就造成了現(xiàn)今大學生普遍的就業(yè)焦慮問題。然而，由于自身的醫(yī)學素養(yǎng)和醫(yī)學水平不足，在就業(yè)過程中沒有辦法找到適合自己目標的工作，而大學生就會由此有負面的心理情緒，造成90后醫(yī)學生的就業(yè)水平不高。90后醫(yī)學生對于自身畢業(yè)的學校也有許多看法，從較好學校畢業(yè)的學生則在找工作過程中會較為順利，負面心理問題是由于大部分學生都找不到理想的工作而產生焦慮心理，男生和女生的不良心理比率也有所不同，女生的焦慮心理會比男生要嚴重，這也影響著90后醫(yī)學生的就業(yè)觀。本科與專科學生的就業(yè)心理也會有所不同，本科學生大多認為憑自己的學歷可以找到一份好工作，而?？茖W生則認為自己能夠找到一份與醫(yī)學相關的工作即可，所以兩者的心理落差不同，產生的心理就會不同。

（二）就業(yè)傾向

大城市的大醫(yī)院，無論是醫(yī)療設施還是薪資待遇都相比于偏遠的小醫(yī)院來說要高很多，所以許多90后的醫(yī)學生都會希望自己在大醫(yī)院就業(yè)。在大醫(yī)院工作，其醫(yī)學經驗會非常豐富，了解非常多的病例，大城市的醫(yī)療水平也非常高，醫(yī)患糾紛問題也會得到一定的控制。大學生大多由于自己是本科畢業(yè)，眼光較高，非常不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)院工作，鄉(xiāng)村醫(yī)院的醫(yī)療條件簡陋，交通經濟不發(fā)達，文化非常傳統(tǒng)，這就直接導致了90后醫(yī)學生的就業(yè)傾向。

（三）住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度

近些年許多地區(qū)的醫(yī)學校會對實習的住院醫(yī)師開啟培訓制度，培訓的目的是讓醫(yī)師有更好的醫(yī)生素養(yǎng)，豐富自身的臨床經驗，能夠把學到的理論知識與實際相聯(lián)系，更好的掌握知識，更熟練的運用醫(yī)學理論，早期適應醫(yī)院的各項規(guī)則，熟悉醫(yī)療器械，這對于日后的工作會有很好的幫助。但是規(guī)范化培訓會大大增加90后醫(yī)學生們的經濟負擔，又會使他們的學習時間過長，延長畢業(yè)時間，這樣就會使其經濟負擔過重而產生焦慮心理。

（四）缺乏就業(yè)準備

對于在學校學習和在醫(yī)院工作時所應該具備的專業(yè)素養(yǎng)和心理準備，90后的應屆醫(yī)學生中都沒有做好充分準備，這也是導致醫(yī)學生就業(yè)心理焦慮的因素之一，許多醫(yī)學專業(yè)會在本科階段進行專業(yè)實習，在實習過程中，醫(yī)學生所面臨的困難和一些壓力都沒有很好的心理準備去克服，這就造成了醫(yī)學生在就業(yè)前一段時間產生了很嚴重的焦慮，心理焦慮會對他們的就業(yè)觀念造成影響，嚴重的心理落差和焦慮感會使醫(yī)學生無法面對實習工作，也沒有辦法勝任日后的工作。

三、90后醫(yī)學生就業(yè)問題對策

（一）提高自身技能

無論是國家還是民眾都對我國的醫(yī)學有著較高的要求，同樣也要求90后醫(yī)學生有更好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，能夠為我國的醫(yī)療事業(yè)做出更多貢獻，學校安排的相關實習和一些規(guī)范化的培訓，都是為了讓醫(yī)學生能有更好的專業(yè)技能和更豐富的臨床經驗，使學生學到的知識能夠在實際中得到運用，讓自己的醫(yī)學學技能變得更加精湛。在實習和培訓的過程中，醫(yī)學生應該考慮到日后就業(yè)的方向和就業(yè)的環(huán)境，模擬日后工作的情景，早期發(fā)現(xiàn)問題方便解決，以便在日后更好的進入到工作中，同時也要鍛煉自己的社會經歷，提升自己的抗壓能力，以更早的適應日后的工作環(huán)境。

（二）樹立正確的就業(yè)觀

高校應該開設相應的就業(yè)指導，要求學生樹立正確的人生觀、價值觀以及就業(yè)觀，面對未來就業(yè)中的一些問題應與就業(yè)課老師積極溝通，應該有強大的心理面對未來的就業(yè)壓力。醫(yī)學本身就是一個較為特殊的專業(yè)，如今的醫(yī)患矛盾不斷增加，在未來的就業(yè)中一些學生可能會受到人身攻擊，但是盡管如此也要保證自己的專業(yè)素養(yǎng)。學校在培育醫(yī)學生的過程中要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，面對國家的政策要欣然接受，培養(yǎng)學生的責任感，而醫(yī)學生自身也要樹立良好的思想政治觀念，面對未來所面臨的就業(yè)困難應更加努力，不應該產生負面情緒。

（三）完善醫(yī)學就業(yè)市場

如果醫(yī)學就業(yè)市場逐漸完善，有助于醫(yī)學生找到相應的工作，對于較為不發(fā)達的地區(qū)醫(yī)院，政府應該提出一些補償政策，讓一些高素質人才為我國的偏遠地區(qū)做出貢獻。同時，要為醫(yī)學生的就業(yè)問題提供一定的保障，在招聘時禁止醫(yī)院就業(yè)歧視、專業(yè)歧視，為醫(yī)學生提供更加好的就業(yè)平臺。

（四）學校合理設置課程

面對如今競爭激烈的就業(yè)市場，學校在課程設置方面應該多為學生考慮，培養(yǎng)學生各方面能力，方便其日后找工作。如今我國在醫(yī)學方面有一些空缺人才，并且對于某些專業(yè)的某些方面非?？粗?，所以學校在設置課程過程中要更為偏向重點專業(yè)技術，使學生的能力能夠滿足現(xiàn)今醫(yī)院的各方面需求，使學生的就業(yè)問題得到一定的改善。同時在課程中，教師也要給學生進行一些心理輔導和職業(yè)道德教育，讓學生能夠正確面對生活和就業(yè)壓力。

四、結語

90后醫(yī)學生產生的一些就業(yè)負面心理問題，一方面是由其自身原因引起的，另一方面也是社會和學校中出現(xiàn)的問題，致使學生們產生的就業(yè)壓力，對于就業(yè)前景沒有信心，面對這樣的問題，學校、社會和醫(yī)學生自身都要進行改正，提高自身的醫(yī)學素養(yǎng)，改變就業(yè)體制，學校要加強教育管理，希望90后醫(yī)學生能正確的面對就業(yè)，找到理想的工作。

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