王瑩

摘? 要：核心素養(yǎng)如何在武術(shù)課上落地與武術(shù)課上的多種提高學(xué)生興趣的教學(xué)手段密不可分，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)研究新的教學(xué)手段非常必要。在初中體育武術(shù)教學(xué)活動開展中，教師要想充分地實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的價值，需要把握好其教學(xué)要點，在課前做好理論準(zhǔn)備，在課中注意教學(xué)內(nèi)容，在課后引導(dǎo)學(xué)生鞏固，以此在理論與實踐的結(jié)合下，提升學(xué)生的武術(shù)技能，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：武術(shù)? 體育? 教學(xué)

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0072-02

中華上下五千年，我國武術(shù)發(fā)展源遠(yuǎn)流長，從長拳到劍棍刀鞭太極，無一不彰顯著我國的文化底蘊。武術(shù)不僅能強健體魄，還能磨練與培養(yǎng)鍛煉者的精神品質(zhì)與意志力。我國目前武術(shù)教學(xué)在中小學(xué)課堂中的發(fā)展更加重要，不僅能夠從基礎(chǔ)上改變?nèi)褡宓幕旧眢w素質(zhì)，還能使學(xué)生們收獲知識與增長拼搏的精神?，F(xiàn)就學(xué)校武術(shù)發(fā)展的基本現(xiàn)狀與武術(shù)在學(xué)校體育課堂教學(xué)中的優(yōu)劣及武術(shù)在學(xué)校課堂中應(yīng)用的方案與措施等方面進(jìn)行探析，以期為廣大體育教師同仁提供借鑒與參考。

1? 學(xué)校武術(shù)教學(xué)在社會中發(fā)展的現(xiàn)狀

武，止戈為武;術(shù)，思通造化、隨通而行為術(shù)[1]。雖然武術(shù)項目并沒有在世界級的最高賽事——奧運會上進(jìn)行比賽，但武術(shù)的社會地位卻堅不可摧，因為武術(shù)不僅可以用于自我保護，制止侵襲，同時可以安國強民，強身健體，是被社會大眾最為認(rèn)可的一種鍛煉方式。

但是，雖然武術(shù)被社會普遍認(rèn)可，提起武術(shù)都知道是我國的精髓文化，但卻很少有人能夠深入了解武術(shù)的起源、發(fā)展等知識。而做為教育的最前沿陣地——中小學(xué)教育，也對武術(shù)過有更多的關(guān)注，沒有為孩子從小就打下武術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)校并沒有制定完善的教學(xué)進(jìn)度與計劃，導(dǎo)致體育武術(shù)教學(xué)僅僅停留在口頭上或紙面上，沒有深入的推廣，成為了可有可無的科目。部分學(xué)校即使開展了武術(shù)課，也僅僅是由缺乏專業(yè)武術(shù)教學(xué)技能的體育教師兼任，而體育教師并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)，也沒有專業(yè)的武術(shù)素養(yǎng)，所以武術(shù)課堂難以取得理想的教學(xué)效果。武術(shù)這一國粹僅作為部分大學(xué)體育的學(xué)習(xí)科目在大學(xué)生中進(jìn)行推廣，成為了非武術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)付考試的撓頭科目。另一方面在中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對武術(shù)的文化了解不夠深刻，所以學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情不高，學(xué)習(xí)散漫，沒有更深入地學(xué)習(xí)到武術(shù)的精髓，武術(shù)課堂出現(xiàn)了看熱鬧、乏味、枯燥等各種負(fù)面情緒，久而久之，武術(shù)淡出了學(xué)校教學(xué)的視野。

2? 武術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

人人都存在一個武俠夢，大多數(shù)人都存在武俠情懷。身懷佩劍，仗劍天涯，江湖任我行，專治不平事。武術(shù)的大眾認(rèn)可度非常高而廣泛。

2.1 廣大學(xué)生參與的基礎(chǔ)非常高

因為對我國文化的了解，武俠人物忠心護國、鏟奸除惡等英雄事跡的傳頌，以及武俠劇、武俠小說對大眾的影響，所以學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的群眾基礎(chǔ)很好，大多數(shù)學(xué)生都極易對武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，此時體育教師因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)起源普及，武術(shù)應(yīng)用推廣，即可取得事倍功半的效果。

2.2 學(xué)校普及武術(shù)教育教學(xué)的條件十分便利

武術(shù)學(xué)習(xí)不受場地大小限制，不受人多人少限制，不受天氣冷熱限制，不受南方北方限制，不受器材多少限制，即使學(xué)校經(jīng)費較少，也同樣可以廣泛開展。

2.3 學(xué)習(xí)武術(shù)的體育課教學(xué)目標(biāo)容易實現(xiàn)

武術(shù)學(xué)習(xí)的入門要求極低，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求也不高，很容易就能達(dá)到初級教學(xué)目標(biāo)，初級目標(biāo)達(dá)成后，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，此時教師再為學(xué)生制定較易達(dá)成的中級目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后武術(shù)循序漸進(jìn)、由簡入繁、由易到難的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 充分培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)

武術(shù)是一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，對堅持學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、團隊合作的凝聚力、奮進(jìn)拼搏的強大精神力等體育品質(zhì)，都會在潛移默化中得到提升，并增強自身的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)。

2.5 學(xué)校武術(shù)的實踐應(yīng)用方法與措施

學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣培養(yǎng)。學(xué)校的武術(shù)教學(xué)其實具備極大的優(yōu)勢，學(xué)生處于青春好動的年齡階段，對陌生知識的易于接受程度，這些都成為能夠?qū)W習(xí)好武術(shù)的重要前提條件。首先，要引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識武術(shù)的重要性，在傳授教學(xué)的過程中才能夠言傳身教。教師利用自身知識或者結(jié)合多媒體教學(xué)，為學(xué)生介結(jié)刀槍棍棒，斧鉞鉤叉等兵器，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，組織學(xué)生觀看武術(shù)演出，武術(shù)競技等活動，閱讀名人傳記，了解李小龍、成龍、李連杰等我國著名武打明星及演員的成長歷程，引發(fā)學(xué)生的了解欲望，從而產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3? 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心培養(yǎng)

（1）積極提升教師教學(xué)武術(shù)水平，使體育課堂充滿樂教樂學(xué)的氛圍。

（2）學(xué)校有針對性地制定完整的教育教學(xué)計劃，進(jìn)行武術(shù)學(xué)科的統(tǒng)籌安排，做到教學(xué)重點明確，目標(biāo)易實現(xiàn)，效果易達(dá)成。

（3）聘請專業(yè)武術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)校體育教師教授武術(shù)水平，同時，利用現(xiàn)代多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生觀摩武術(shù)動作，總結(jié)武術(shù)心得，借鑒先進(jìn)的武術(shù)教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，觀察學(xué)生取得的點滴成就，依次進(jìn)行小組互助，組間競賽，班間比拼，校間切磋等方式，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，達(dá)到強身健體，意志磨練的目的。

4? 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的修養(yǎng)培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，不能以簡單的取勝為目標(biāo)，要秉承“冬練三九，夏練三伏”的精髓，付出努力才有收獲的意志品質(zhì)，同樣這種品質(zhì)也要應(yīng)用到做任何事情當(dāng)中。不斷挑戰(zhàn)自己的極限，培養(yǎng)學(xué)生“自強、自尊、自信、自立”的武術(shù)修養(yǎng)。在公平競賽中培養(yǎng)遵循規(guī)則、誠信做人的品質(zhì);在勤懇練習(xí)的過程中，培養(yǎng)堅忍不拔的意志風(fēng)格;在強身健體的過程中，學(xué)到扶危助困回報社會的高尚人格。

5? 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校武術(shù)教學(xué)的全面開展已經(jīng)具備了基礎(chǔ)條件，不論從各個學(xué)校的學(xué)生群眾基礎(chǔ)，還是學(xué)生自信心的建立，再到武術(shù)教學(xué)的易于推廣，更甚至是武術(shù)教學(xué)的人格培養(yǎng)，都是百利而無一害之事，武術(shù)在對文化課上的輔助作用出功不可沒，希望以此文能夠為我國體育課堂的武術(shù)教學(xué)起到推波助瀾的作用，為各位體育同仁提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 360百科.“武術(shù)”詞語解釋[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/3622385-3808302.html.

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[4] 曠文楠.中國武術(shù)文化概論[M].成都：四川教育出版社，1990.

[5] 佚名.《中國傳統(tǒng)文化與武術(shù)》論文集[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1989.