黃正林

【摘 要】 當(dāng)前社會(huì)各項(xiàng)都在積極的發(fā)展進(jìn)步與改革中，而且人們越來越重視教育的發(fā)展方向與改革方法，教學(xué)效率的提升也被人們越來越重視。根據(jù)長期的研究與分析，小學(xué)生先學(xué)有利于教學(xué)的發(fā)展，但是目前普遍存在的問題就是小學(xué)生的先學(xué)效率不高，不能真正有利于教學(xué)的展開與課程改革的發(fā)展，所以提高小學(xué)生的先學(xué)效率在小學(xué)的教學(xué)發(fā)展過程中非常重要，有利于小學(xué)生提高自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科對小學(xué)生的要求非常高，有不少學(xué)生覺得小學(xué)數(shù)學(xué)的課程非常難，急需小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極尋找方法解決這個(gè)問題，為小學(xué)生更好的發(fā)展和成長做出基礎(chǔ)性的提升和貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 提高效率? 小學(xué)生? 先學(xué)? 數(shù)學(xué)

引言：

時(shí)代和教育的發(fā)展在不斷進(jìn)步，自學(xué)主動(dòng)學(xué)的精神也逐漸在人們的生活和工作中越來越重要，先學(xué)的學(xué)習(xí)模式與方法也越來越被更多教師運(yùn)用到教學(xué)過程中。但是大部分小學(xué)生的先學(xué)效率不高，給小學(xué)教師更大的挑戰(zhàn)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重提升小學(xué)生的先學(xué)能力，在方方面面以身示教，從而為學(xué)生提供良好的提升思想、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生先學(xué)的意識(shí)并且將其付諸實(shí)踐。同時(shí)，隨著新課改不斷推進(jìn)，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的效率已經(jīng)成為每位老師需要深入研究的重要課題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，深入談?wù)勗撊绾翁岣咝W(xué)生的先學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，通過數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)核心素養(yǎng)的形成，當(dāng)然也包括先學(xué)的核心素養(yǎng)。本文從核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)的重要性及具體方式方法展開。

一、先學(xué)的基礎(chǔ)概念及提升先學(xué)效率的重要性

先學(xué)的教學(xué)模式就是小學(xué)生在進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)前，通過看書、看視頻等方式進(jìn)行對課堂內(nèi)容的一個(gè)自學(xué)的過程。先學(xué)教學(xué)模式效率的提升不僅對班級(jí)所有學(xué)生都有利，對教師的教學(xué)來說也有很大的便利。先學(xué)教學(xué)模式不僅讓不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到很大的提升，不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都提高后，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的提高有巨大的幫助。先學(xué)模式效率的提高還能促使教師教學(xué)效率的提高，減輕教師的教學(xué)壓力。綜上所述，先學(xué)教學(xué)模式的提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極其重要的一種教學(xué)方法，教師要注意在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。先學(xué)的方式還能讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在上課時(shí)將心思完全放到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，提高小學(xué)先學(xué)效率有利于小學(xué)數(shù)學(xué)甚至整體教學(xué)的提升。

二、提高小學(xué)生先學(xué)效率的具體方式方法

（一）課堂中小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)先學(xué)效率的提升

因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)科數(shù)目也在不斷提升，對于在家或者課堂之外進(jìn)行先學(xué)的時(shí)間過少，教師其實(shí)可以將先學(xué)這個(gè)過程放在課堂開始的時(shí)候。在課堂剛開始時(shí)教師可以先提出要學(xué)的問題，再將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生看書、談?wù)撨@樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的形式能夠促進(jìn)和保障小學(xué)生先學(xué)的時(shí)間和效率，討論的方式能讓不同的學(xué)生都發(fā)揮自己的特長。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)《圓面積的計(jì)算》這一課時(shí)可以讓學(xué)生拿瓶蓋等圓形的東西從測量半徑、周長開始，以小組的形式談?wù)撚?jì)算公式，這樣小組合作的先學(xué)方式無疑能夠提升小學(xué)生的先學(xué)效率。

（二）課堂之外，教師積極引導(dǎo)促進(jìn)先學(xué)效率的提升

要想提高小學(xué)生先學(xué)的效率，教師就要在這個(gè)過程中起到積極的引導(dǎo)作用，通過下課后的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先學(xué)也是一種非常好的提升小學(xué)生先學(xué)效率的方法，教師可以根據(jù)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)定好問題，然后布置給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題先學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《倍數(shù)之間的關(guān)系》這一課程內(nèi)容時(shí)教師可以先向?qū)W生提問倍數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？用這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的先學(xué)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，這樣更有效率，更能促進(jìn)小學(xué)生先學(xué)效率的提升。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，促進(jìn)先學(xué)效率的提升

課堂不應(yīng)該僅是教師的課堂，學(xué)生也可以作為主體出現(xiàn)在課堂上，教師可以及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的先學(xué)效率。讓學(xué)生在課堂上講課就是這樣一種教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，先給學(xué)生布置自學(xué)先學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上講出來，對學(xué)生能力與學(xué)習(xí)效率的提升是一種很好的改變。例如，在教學(xué)《貨幣》這一課內(nèi)容時(shí)教師可以讓學(xué)生自學(xué)貨幣的內(nèi)容，然后在課堂上由學(xué)生講出來，這種新穎的教學(xué)方式自然提升小學(xué)生的自學(xué)效率。

三、結(jié)束語

基于未來教育的全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要極注重提高學(xué)生的先學(xué)效率，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與先學(xué)的意識(shí)。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生先學(xué)意識(shí)尤為重要的時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)這門重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重方法與創(chuàng)新，不斷引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面提升小學(xué)生的先學(xué)意識(shí)，在課堂中、課堂外都積極努力提升小學(xué)生的先學(xué)意識(shí)。教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式方法，以學(xué)生為課堂主體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求改變教學(xué)模式，為小學(xué)生提供足夠的時(shí)間與空間。利用科學(xué)有效的教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及先學(xué)的興趣和提升先學(xué)的效率，引導(dǎo)他們積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題，最終通過提升小學(xué)生的先學(xué)效率，從而提高小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力。

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