王照萍

引言

近些年來(lái)，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不夠穩(wěn)定，再加上國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，崗位的需求也不斷縮減，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，許多大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在這種背景下，高校需要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，以促使其能夠面對(duì)日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)。為此，高校需要不斷創(chuàng)新就業(yè)與管理體制，為學(xué)生的就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)。那么如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，也就成為各高校必須要解決的問(wèn)題，本文圍繞高校學(xué)生就業(yè)與管理體制的創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1 當(dāng)前高校就業(yè)的形勢(shì)分析

1.1社會(huì)環(huán)境分析

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，使得我國(guó)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加的激烈，這導(dǎo)致就業(yè)的形式越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，對(duì)于那些剛出校門(mén)的大學(xué)生而言，要想找到一份理想的工作較為困難，再加上我國(guó)人才市場(chǎng)趨于飽和，更增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。從宏觀上來(lái)看，盡管我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，但是只要大學(xué)生對(duì)工作不要太過(guò)挑剔，就不會(huì)淪落到失業(yè)的境地，基本上都可以找到工作。此外，隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，各種新的行業(yè)與工作紛紛涌現(xiàn)，只要大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，那么就有可能通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲取成功。例如，現(xiàn)在進(jìn)入了共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代，共享單車(chē)、共享充電寶、共享汽車(chē)等等，這些都其實(shí)都是跟隨時(shí)代的發(fā)展而衍生出的新行業(yè)，也是一種新的發(fā)展機(jī)遇。另外，前幾年微商的興起，也給我國(guó)不少人群增加了自主擇業(yè)的渠道。因此，從總體就業(yè)環(huán)境來(lái)看，雖然就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但是只要大學(xué)生學(xué)好自身的專業(yè)技術(shù)，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就能夠找到一份不錯(cuò)的工作，甚至可以發(fā)現(xiàn)商機(jī)走向創(chuàng)業(yè)之路。

1.2行業(yè)環(huán)境分析

隨著社會(huì)的變化與發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有鐵飯碗之說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都有可能被淘汰，甚至可能會(huì)被跨行業(yè)所擊敗。因此，有可能這兩三年某個(gè)行業(yè)非常的熱門(mén)，但是過(guò)了幾年之后這些行業(yè)就會(huì)走向衰落。當(dāng)前，游戲行業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行業(yè)、教育培訓(xùn)行業(yè)等等，這些行業(yè)較為熱門(mén)。但是，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，在讓學(xué)生了解當(dāng)前熱門(mén)行業(yè)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知曉適合自己的才是最好的，不能夠盲目的選擇那些熱門(mén)行業(yè)。此外，在進(jìn)入某個(gè)行業(yè)之前，高校管理者要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該行業(yè)深入的分析，在充分掌握行業(yè)今后的發(fā)展前景基礎(chǔ)上，也要結(jié)合自身的條件與基礎(chǔ)去慎重做決定，以便為接下來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)行業(yè)環(huán)境分析可知，并沒(méi)有一門(mén)行業(yè)會(huì)永遠(yuǎn)熱門(mén)，就業(yè)的眼光需要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能夠確保不被社會(huì)所淘汰。

2 當(dāng)前高校就業(yè)管理體制所存在的問(wèn)題

2.1管理體制與社會(huì)相脫節(jié)

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高校數(shù)量也在逐漸的增多，但是辦學(xué)的質(zhì)量卻沒(méi)有得到改觀。有許多高校都停留在自己以前的辦學(xué)特色上，雖然開(kāi)辦了眾多專業(yè)，但是卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)社會(huì)環(huán)境也缺乏考察，所配備的師資力量表現(xiàn)得較為薄弱，這些因素都極不利于對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育。這導(dǎo)致許多學(xué)生的就業(yè)方向非常的狹窄，很難適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)各企業(yè)對(duì)人才的需求，影響了學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展增添阻礙。

2.2管理體制缺乏創(chuàng)新

許多高校在教育管理中，都更重視學(xué)生的專業(yè)教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的就業(yè)前的職業(yè)指導(dǎo)。這使得許多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)就非常的迷茫，不知道自己今后的發(fā)展方向，而即將步入社會(huì)的大學(xué)生更是產(chǎn)生了較大心理壓力，他們發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)，難以滿足企業(yè)招聘時(shí)所提出的各項(xiàng)要求。也正是因?yàn)橐恍└咝５墓芾眢w制缺乏創(chuàng)新，忽視了對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有使學(xué)生掌握擇業(yè)方法，這使得不少學(xué)生非常的悲觀，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際管理中，許多高校只求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，不要出現(xiàn)安全方面的問(wèn)題即可，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的就業(yè)管理。此外，許多高校缺乏與社會(huì)企業(yè)的合作，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏就業(yè)或者實(shí)習(xí)的平臺(tái)，影響了學(xué)生就業(yè)能力的提升。

3 高校就業(yè)與管理體制的創(chuàng)新策略分析

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

要想提高學(xué)生的就業(yè)能力，高校需要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解與本專業(yè)有關(guān)的就業(yè)形勢(shì)，然后為學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)發(fā)展方案。通過(guò)這種方法，可以為學(xué)生今后的發(fā)展指明了方向，這樣可以使大學(xué)生不再迷茫，而是知道自己該朝哪個(gè)方向前進(jìn)，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí)補(bǔ)足自己?；诖耍咝？梢詫ｉT(mén)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)校教師根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況開(kāi)設(shè)選修課，重點(diǎn)對(duì)當(dāng)前本專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行解析，然后傳授學(xué)生一些實(shí)用性的專業(yè)技巧。此外，可以開(kāi)設(shè)大學(xué)生中心或者是就業(yè)輔導(dǎo)中心，安排具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的教師或者企事業(yè)工作人員駐守，由他們?yōu)榇髮W(xué)生解疑答惑，提供最新的就業(yè)資訊，并且對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生提供本專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，由已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐教授經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生的就業(yè)不再過(guò)于迷茫。通過(guò)這種種措施，就能夠解決大學(xué)生就業(yè)前的心理迷茫問(wèn)題，能夠使他們正視就業(yè)，為他們今后的發(fā)展點(diǎn)明方向。

3.2通過(guò)各種渠道增加學(xué)生的就業(yè)

就業(yè)問(wèn)題一直是困擾我國(guó)大學(xué)生的主要問(wèn)題，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，高校除了從教育管理方面的著手，從提高學(xué)生的專業(yè)技能著手之外，還需要通過(guò)其他的渠道增加本校學(xué)生的就業(yè)率。例如，可以加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作與聯(lián)系，由學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，企業(yè)則為學(xué)校提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，簽訂三方協(xié)議，這樣企業(yè)可以第一時(shí)間選擇自己所青睞的大學(xué)生，大學(xué)生也能夠?qū)⒃撈髽I(yè)作為人生發(fā)展的踏板，而學(xué)校也解決了部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。又比如，可以邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)入校開(kāi)展校園招聘，這樣也能夠解決一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)然，在邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)入校之前，高校需要做好企業(yè)的甄選工作，防止某些詐騙公司或者皮包公司進(jìn)入校園坑害學(xué)生，要盡量選擇一些知名企業(yè)入校開(kāi)展校園招聘。

3.3做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

在即將畢業(yè)之前，許多大學(xué)生都有著一定程度的心理問(wèn)題，出于對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂，許多學(xué)生都非常的忐忑與痛苦。在校園論壇上，學(xué)生恐慌、迷茫的帖子比比皆是，許多學(xué)生在多次求職失敗之后，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展極其不利。因此，在就業(yè)與管理體制中，高校需要將學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作也列入其中，要輔導(dǎo)員與各專業(yè)教師一起做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，隨時(shí)了解學(xué)生在求職過(guò)程中所遇到的困難，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面提供建設(shè)性意見(jiàn)。此外，可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。并可以開(kāi)設(shè)有關(guān)心理學(xué)的選修課程，提前做好學(xué)生的心理方面的工作。

3.4重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

要想提高學(xué)生的就業(yè)能力，高校還需對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。雖然社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存的，關(guān)鍵在于如何看待機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對(duì)?，F(xiàn)如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典范比比皆是，而創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是另一種就業(yè)，關(guān)鍵在于學(xué)生是否具備敢于挑戰(zhàn)的精神，是否具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍诮窈蟮慕逃^(guò)程中，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，可以讓各專業(yè)的教師以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的教學(xué);可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士以及企業(yè)管理者入校講座，由他們傳授自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得。此外，我國(guó)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)也給予一定的優(yōu)惠政策，那么高校也需要重視對(duì)他們的扶持，可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，或者是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金或者是技術(shù)方面的指導(dǎo)，以提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，雖然我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，但是只要大學(xué)生學(xué)好專業(yè)技術(shù)能力，然后不過(guò)于好高騖遠(yuǎn)，那么實(shí)現(xiàn)就業(yè)不成問(wèn)題。但是，在許多高校的就業(yè)管理工作中，還存在著一定的問(wèn)題，如管理體制與社會(huì)相脫節(jié)，專業(yè)教學(xué)與社會(huì)環(huán)境不相匹配;管理體制缺乏創(chuàng)新等等。因此，在今后的就業(yè)管理中，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，為他們的就業(yè)指明方向;要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，通過(guò)各種渠道增加學(xué)生的就業(yè);并重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從資金與技術(shù)上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。如此一來(lái)，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)校的就業(yè)率，解決大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題。

（作者單位：陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）