宮明嬋

摘? 要：近些年來(lái)，我國(guó)體育教育備受重視，籃球在我國(guó)和學(xué)校也倍加受到歡迎，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越受我國(guó)的重視，在大學(xué)專業(yè)體育往往重視的是技能而忽略了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的知識(shí)非常薄弱，籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)往往在訓(xùn)練中有著非常重要的地位，本文根據(jù)籃球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合資深教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)籃球教學(xué)中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行了分析、深刻的探討。

關(guān)鍵詞：籃球? 體育教育? 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0077-02

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究方向?yàn)楦咝；@球教學(xué)中學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，研究對(duì)象選定為白山市第一高級(jí)中學(xué)、白山市第二高級(jí)中學(xué)籃球教師和學(xué)生。

1.2 研究方法

本文將采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法來(lái)研究籃球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和研究。通過(guò)“文獻(xiàn)研究法”建立本文的理論依據(jù)，通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查法”和“專家訪談法”搜集數(shù)據(jù)。

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

任何人研究過(guò)程都需要參考前人的理論。本文在研究籃球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究，參考了中國(guó)知網(wǎng)和吉林師范大學(xué)圖書館網(wǎng)站相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真閱讀籃球教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)理論研究，進(jìn)一步確定了研究思路。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法的研究對(duì)象及白山事第一高級(jí)中學(xué)的籃球教師和學(xué)生，根據(jù)本次調(diào)查的背景及調(diào)查的意義，筆者設(shè)計(jì)一份籃球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的調(diào)查。在正式調(diào)查之前，本次調(diào)查進(jìn)行了試調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷存在表達(dá)不夠詳細(xì)的問(wèn)題，所以在正式調(diào)查之前對(duì)問(wèn)卷不足進(jìn)行了修改，保證問(wèn)卷順利的進(jìn)行。

2? 籃球戰(zhàn)術(shù)的介紹

2.1 籃球戰(zhàn)術(shù)的含義

籃球戰(zhàn)術(shù)是指在比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員所使用的進(jìn)攻與防御方法的統(tǒng)稱。在比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身的特長(zhǎng)充分激發(fā)個(gè)人的潛力，團(tuán)結(jié)及配合隊(duì)友，最終贏得比賽。

2.2 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的價(jià)值

優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)講能起到極大的能動(dòng)促進(jìn)作用，可以為團(tuán)隊(duì)提供非常好的發(fā)揮空間，相反，戰(zhàn)斗意識(shí)如果非常差的話就會(huì)嚴(yán)重削弱整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，在個(gè)人技術(shù)優(yōu)秀的情況下，有著強(qiáng)大的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，就能給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)穩(wěn)固的促進(jìn)作用，使團(tuán)隊(duì)整體變得愈加強(qiáng)大。

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)直接左右著籃球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水平。很多運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)非常好，在比賽過(guò)程中能做到非?；钴S，但是并沒(méi)有給對(duì)手帶來(lái)太大的威脅，而有些身體素質(zhì)并不是太好的運(yùn)動(dòng)員卻給對(duì)手造成非常大的麻煩，包括站位以及接應(yīng)等都很有技巧，這很大一部分原因就是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不同所直接導(dǎo)致的。

優(yōu)秀的戰(zhàn)斗意識(shí)可以使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上更好地發(fā)揮主動(dòng)作用。在變幻莫測(cè)的比賽過(guò)程中，無(wú)論是誰(shuí)擁有優(yōu)秀的戰(zhàn)斗意識(shí)都能控制比賽的主動(dòng)權(quán)，控制比賽節(jié)奏，特別是在比賽發(fā)生僵局時(shí)，可以及時(shí)打破僵局，掌控進(jìn)度，從而最終贏得比賽。

優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可以帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)揮水準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)中如果有一個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱，勢(shì)必就會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)中其他隊(duì)員的發(fā)揮，進(jìn)而影響全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)組織配合，從很大方面影響到比賽的結(jié)局，如果有優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，再配合運(yùn)動(dòng)員自身的過(guò)硬技術(shù)，就會(huì)使團(tuán)隊(duì)配合上如魚得水，進(jìn)而使全隊(duì)的戰(zhàn)斗力都能得到加強(qiáng)與提高。

2.3 教師對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)指的是專業(yè)體育生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最為基本的認(rèn)知和掌控。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性不是每天都與學(xué)生強(qiáng)調(diào)就可以解決的，要讓學(xué)生本身意識(shí)到其重要性，同時(shí)提供一系列相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)對(duì)策，以此來(lái)體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性。從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到籃球運(yùn)動(dòng)有哪些戰(zhàn)術(shù)，在其了解基礎(chǔ)之上漸漸使學(xué)生體會(huì)到更深層次的內(nèi)容。學(xué)生在了解以上內(nèi)容后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)在比賽中的地位以及重要程度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去練習(xí)及理解并運(yùn)用到賽場(chǎng)上。在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過(guò)程中，必須與平時(shí)的訓(xùn)練相結(jié)合，技術(shù)與體能訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步。不要產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，片面地認(rèn)為學(xué)生比賽多就可以自己知道戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，作為教練只有擺脫這種思維的束縛，真正做到把戰(zhàn)術(shù)與訓(xùn)練相結(jié)合，才能使學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)有更深層次的理解。

3? 結(jié)果與分析

3.1 結(jié)果

（1）學(xué)生對(duì)籃球的思維比較落后，大多數(shù)的學(xué)生只是對(duì)籃球的有興趣而去打籃球，有著學(xué)生還是因?yàn)橐獪p肥而去玩籃球，大部分人根本會(huì)去注重籃球的意義，大學(xué)生還停留在初級(jí)階段，再比賽過(guò)程中大部分人都會(huì)注重比賽的分?jǐn)?shù)很少有人注重籃球中的技能和技術(shù)，只關(guān)注的是比賽現(xiàn)場(chǎng)的激烈程度，忽視了比賽中最重要的環(huán)節(jié)，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)比賽的情況做出分析，在比賽的過(guò)程中很難注意到對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)的變化，這種情況說(shuō)明學(xué)生對(duì)籃球的思維比較落后，學(xué)生只是單純地對(duì)比賽關(guān)注而沒(méi)有敏銳的觀察的能力，沒(méi)有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，只單單對(duì)比賽的分?jǐn)?shù)和輸贏注重而沒(méi)有注重其精華，失去了籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有的判斷力和觀察力，忽略了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)最重要的環(huán)節(jié)。

（2）大學(xué)生對(duì)籃球應(yīng)變能力比較弱。大部分學(xué)生會(huì)按照自己的思維去應(yīng)對(duì)問(wèn)題，很少有學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我分析，很難找適合自己的方法和戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致了自己對(duì)思維混亂和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候自己的思維下降，在比賽中遇到了問(wèn)題根本找不到快速解決的辦法，只會(huì)讓自己處于焦急的狀態(tài)，所以要提高學(xué)生思維落后的問(wèn)題和對(duì)籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)了解和提高，找到適合自己的最佳的狀態(tài)。

3.2 分析

籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意義如下。

籃球是一個(gè)人完成不了的運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人或兩個(gè)人能完成的運(yùn)動(dòng)，籃球是一項(xiàng)集體有著團(tuán)結(jié)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的，不單是體力好體格好就能完成的，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有著凝聚力的運(yùn)動(dòng)，需要集體組織協(xié)同配合，在比賽過(guò)程中，要有不同的路線、不同的位置找到合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行防御和進(jìn)攻，籃球的技術(shù)要素、方法和形式三者是相輔相成、互相依賴的關(guān)系，在籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中有著重要的地位，必須要特別重視高校戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)人的運(yùn)動(dòng)，要有對(duì)人的參與和配合，有運(yùn)動(dòng)員替補(bǔ)和裁判一系列的工作人員配合才能達(dá)到實(shí)際的目的?；@球運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是激烈的，在賽場(chǎng)上會(huì)發(fā)生很多的突發(fā)狀況，要想取得勝利，運(yùn)動(dòng)員必須要做到攻和防，攻要克、防要固，如果運(yùn)動(dòng)員缺乏參賽意識(shí)，那么在賽場(chǎng)上只會(huì)憑著硬勁蠻干，如果憑著自己力氣蠻干，那樣會(huì)把自己的體力消耗掉，會(huì)起到一個(gè)事倍功半的效果。要按照運(yùn)動(dòng)員自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行分析，籃球運(yùn)動(dòng)員不光是要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，還要有理性的思維，所謂理性的思維就是籃球中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員思維敏捷的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)員要有清晰的思路和特別準(zhǔn)確的分析，在賽場(chǎng)上有突發(fā)的狀況要采取有效的處理方法，摸清對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)從而贏得比賽，發(fā)揮良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，為提高學(xué)生的理論和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，有著凝聚力的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)是一種激勵(lì)著人的對(duì)抗性活動(dòng)，作為一名專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，掌握專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是必不可少的，這樣才能在比賽上取得最終的勝利，提高學(xué)生的實(shí)力。

大部分體育生來(lái)說(shuō)文化課比較薄弱，幾乎都是高三開(kāi)始接觸體育，對(duì)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)技術(shù)比較薄弱，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)認(rèn)識(shí)度不夠，為了提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的水平，要學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

4.2 建議

體育專業(yè)的學(xué)生大部分不愿意學(xué)習(xí)理論知識(shí)、身體素質(zhì)有比較薄弱，重要的是缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，要求教師加大學(xué)生的理論知識(shí)做到理論與實(shí)際相結(jié)合，多組織一些比賽，從而會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 磨少欣.淺析籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（5）：48.

[2] 索永強(qiáng).淺析籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及培養(yǎng)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011（3）：170.

[3] 李偉.大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（24）：28-29.

[4] 李思琳.論高校籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].才智，2014（23）：78.

[5] 劉薇.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].體育世界，2013（8）：119-120.