曹寶霞

政治課可以很好的幫助高中的孩子們形成正確的三觀。高中政治課程的授課不能只注重提升孩子們的整體素養(yǎng)的問(wèn)題，也要認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)學(xué)生怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的公民問(wèn)題的重要性，以便讓學(xué)生們可以更加從容的進(jìn)行生活。本篇文章作者圍繞高中政治課堂議題式教學(xué)這一主題進(jìn)行了深入探究，希望可以對(duì)高中政治的教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到一定的幫助作用。

對(duì)現(xiàn)在的高中政治課的實(shí)際授課進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，高中生都不看重政治這門課程的學(xué)習(xí)，并且在他們的日常生活中也都不關(guān)注政治方面的內(nèi)容。對(duì)于這樣的一個(gè)狀況，高中政治老師要積極創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，并將議題式的授課方法加入到其中，通過(guò)這樣的方式來(lái)講孩子們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣給激發(fā)出來(lái)，使高中政治課程學(xué)生學(xué)習(xí)的效率可以得到進(jìn)一步提高。

1 議題式教學(xué)在高中政治課應(yīng)用的價(jià)值

1.1滿足課程建設(shè)需要

通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)可以很好的幫助學(xué)生建立正確的思想意識(shí)，而議題式教學(xué)方式的融入更是讓孩子們可以對(duì)詳細(xì)的狀況進(jìn)行更加深入的思考，讓他們可以在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的發(fā)散性思維、讓他們處理問(wèn)題的能力也得到鍛煉，這也是新課改之后于政治課程的教學(xué)目標(biāo)。

1.2強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題的理解

高中政治課程的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常多的與法律道德知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，假如政治老師知識(shí)按照順序從頭到尾的去為學(xué)生進(jìn)行講解的話，那么學(xué)生很難抓到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并且學(xué)生也很容易會(huì)忘記知識(shí)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。但是，如果將議題式的教學(xué)方式融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，那么就可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生可以進(jìn)行更加詳細(xì)、深入的分析，這樣一來(lái)不僅可以讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步鍛煉，也可以讓政治課程的教學(xué)效果更上一層樓。

1.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中階段的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較大以及所處年齡正值青春期的因素，在實(shí)際的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中很難做到全身心的投入，也不能融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。然而，政治教師通過(guò)使用議題式的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更加集中的去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們能夠更加積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給帶動(dòng)起來(lái)。

2 新課改下高中政治課堂議題式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 深入挖掘教材內(nèi)容

在新課程改革背景下，高中政治教師要積極地探索新型的教學(xué)模式，明確當(dāng)前的教育改革要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，使教學(xué)理念能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好發(fā)展。在實(shí)際的政治授課當(dāng)中，課本是一個(gè)非常重要的教學(xué)器材，在課本中有著各種各樣的政治案例，對(duì)最近幾年的政治教材進(jìn)行觀察，我們可以非常輕易的從中發(fā)現(xiàn)，教材中對(duì)政治案例的分析講解變得更加的詳細(xì)、深入。教師通過(guò)使用議題式的問(wèn)題作為課程的導(dǎo)入，可以讓議題式教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行的更加順暢。因此，高中政治教師應(yīng)該深入了解課本中的知識(shí)內(nèi)容，在備課中應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以此挖掘教材中的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，這樣可以更加熟練的、系統(tǒng)的掌握教材中的內(nèi)容，更好的進(jìn)行議題的選擇，也是為了可以以課本中相關(guān)的案例為基礎(chǔ)，再對(duì)這些案例進(jìn)行深入，選擇一個(gè)科學(xué)的、合理的議論主題，引導(dǎo)班級(jí)中的孩子圍繞議題進(jìn)行深入討論，讓政治課堂的整體變的更加完善。

2.2 豐富議題的表現(xiàn)形式

議題式的教學(xué)模式是否能夠再實(shí)際教學(xué)中獲得成功，可以說(shuō)從根本上決定于，教師有沒(méi)有給予班級(jí)中的孩子一個(gè)充分的討論交流的機(jī)會(huì)，是否給他們的討論設(shè)置了一個(gè)專門的平臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，一定要把學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)，給學(xué)生留出一部分自由思考時(shí)間，以此為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。因此，高中政治教師應(yīng)該花費(fèi)一定的經(jīng)歷去對(duì)議題的表現(xiàn)形式進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)，通常來(lái)說(shuō)，情景式的教學(xué)方式可以為學(xué)生們的討論創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更好的環(huán)境。學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)情境下可以更有實(shí)際代入感，能夠更好的將自身融入進(jìn)去，可以身臨其境的去進(jìn)行思考，對(duì)問(wèn)題的分析思考就會(huì)變得更加深入，同時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。比如，當(dāng)課程進(jìn)行都“消費(fèi)觀的選擇”這一課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，假如政治老師只是讓孩子們對(duì)消費(fèi)行為的錯(cuò)對(duì)進(jìn)行辯論、分析，那么學(xué)生就會(huì)非常難以進(jìn)行想象思考。而通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生就可以很好的融入到問(wèn)題的思考當(dāng)中。

2.3 給學(xué)生充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)

教師在使用議題式的教學(xué)方式的時(shí)候要充分意識(shí)到這種教學(xué)方式的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以發(fā)散性的進(jìn)行思考，對(duì)于法律和道德相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行深入分析和辯論，并將其應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。因此，高中政治老師應(yīng)該要意識(shí)到在課程中占據(jù)主題地位的應(yīng)該是班級(jí)中的孩子們，而不是教師。教師要在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的思考，鼓勵(lì)他們大膽的去進(jìn)行討論溝通。為了讓學(xué)生們的討論交流的效果可以更好，政治老師也應(yīng)該豐富討論的方式，讓學(xué)生們討論的方式變得更加多元化、更加有趣味性，可以將學(xué)生討論的主動(dòng)性給激發(fā)出來(lái)。比如：在班級(jí)中舉辦辯論賽，將班級(jí)中的孩子分成不同的小組，讓他們以小組為單位對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生討論的熱情被帶動(dòng)起來(lái)，也可以讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得更加親密。這都是因?yàn)?，一個(gè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生更加輕松的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且只有學(xué)生和教師之間建立了親密的聯(lián)系，他們才會(huì)愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)討論交流當(dāng)中，并大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)。所以，政治老師應(yīng)該拋棄以往嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格，積極和學(xué)生建立起平等、親密的朋友關(guān)系，這樣可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)并不無(wú)聊，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

2.4對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題進(jìn)行有效的引導(dǎo)和反饋

教師在學(xué)生進(jìn)行過(guò)討論交流之后對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，可以幫助他們更加深入的了解自己所討論的內(nèi)容。在班級(jí)中的孩子們進(jìn)行過(guò)充分的討論交流之后，他們經(jīng)過(guò)自身的思考，可以對(duì)所討論的問(wèn)題有一定程度的了解、人士，但是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以他們最終得到的結(jié)果都會(huì)存在一定的不同。這時(shí)，就需要政治老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，將班級(jí)中孩子們的想法進(jìn)行分類，對(duì)這些想法從不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，幫助孩子們將這些想法整合到一起。這樣一來(lái)，不僅孩子們會(huì)更加愿意主動(dòng)的參與課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，政治課程的教學(xué)效率也會(huì)得到進(jìn)一步提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，議題式教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的使用對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有很大的幫助，教育行業(yè)的人士應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的重要性。政治教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中不斷的改良、完善這種教學(xué)方式，進(jìn)而達(dá)到讓政治教學(xué)的教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高的目的。

（作者單位：廣州市從化區(qū)第二中學(xué)）