金毅慧

摘? 要：大學生的素質(zhì)直接影響著未來國家的發(fā)展，所以國家不僅關(guān)注學生的專業(yè)能力，同時還重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為了能夠使我國的傳統(tǒng)文化不會在發(fā)展中遺失，所以在大學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化非常必要，這是當代對大學教育的要求。通過互聯(lián)網(wǎng)拓寬了高校學生的眼界，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺接觸到多元的文化，在這段時期中，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化需要重視方式、方法，為了能夠具體地分析闡述傳統(tǒng)文化在大學語文課堂的滲透情況，該文將重點圍繞傳統(tǒng)文化教育在課堂中的滲透工作進行論述。

關(guān)鍵詞：大學? 語文教學? 傳統(tǒng)文化? 策略

中圖分類號：H193 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0134-02

大學語文教師如何能夠?qū)⒔滩闹R與傳統(tǒng)文化有機地進行融合將是教師在未來工作中非常有挑戰(zhàn)的一個工作。大學語文教師應(yīng)該了解到在教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義，發(fā)現(xiàn)教學中傳統(tǒng)文化滲透到語文教學時存在的問題，并針對這些不足之處結(jié)合現(xiàn)代教學理念對教學方法創(chuàng)新，使學生能夠通過大學語文課堂學習傳統(tǒng)文化知識，在學習過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大之處，建立對傳統(tǒng)文化的自信心，并做好文化傳承工作，這是當代大學生的責任以及義務(wù)。

1? 在大學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

首先，在現(xiàn)代傳承傳統(tǒng)文化并不多余，傳承傳統(tǒng)文化是中華民族生存以及發(fā)展的重要內(nèi)容之一，要想使國民能夠在發(fā)展過程中可以做到文化自信，必須要了解我國的傳統(tǒng)。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的浪潮，在未來會涌入更多的文化，撞擊我們的思想，社會未來開放式的發(fā)展趨勢，對我國既是機遇也是非常大的挑戰(zhàn)，所以如何在復雜的環(huán)境中仍然可以保持本心，就需要我們自始至終能夠有清醒的意識去支配日常行為。要想在未來能夠走得更遠就需要我們在發(fā)展過程中提高文化內(nèi)涵，通過豐富精神世界能夠激發(fā)全民族的斗志，重視傳統(tǒng)文化，并在生活、工作、學習中不斷滲透傳統(tǒng)文化能夠顯著地增強我國人民的凝聚力[1]。

其次，我國在近代發(fā)展中由于外來文化侵襲非常嚴重，導致傳統(tǒng)文化的傳承遭到很大程度的破壞。傳統(tǒng)文化是我國發(fā)展的軟實力中重要的組成部分，如果這部分有所缺失，將會使得國家在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)動力不足的問題。根據(jù)未來的發(fā)展趨勢進行判斷，由于經(jīng)濟全球化的影響，會使得我們接觸到多元的文化，所以如果不加強傳統(tǒng)文化的教育，那么文化就會遭到嚴重的壓制，傳統(tǒng)文化中蘊含著深厚的文化底蘊，在學習過程中可以使得國民對傳統(tǒng)文化充滿自信[2]。

最后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)在可以接觸到的信息內(nèi)容變多，獲取信息的渠道方式變多，在接觸外來文化的時候很難保證不會受到外來不良文化的影響，高校學生在新時期由于思想尚未完全成熟，又經(jīng)?？梢杂|碰到網(wǎng)絡(luò)信息，所以受到的影響非常大，這也是很多高校學生在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)個人主義、拜金主義的主要原因。針對這個問題，在高校中開展傳統(tǒng)文化教育變得非常必要，在學習傳統(tǒng)文化的過程中能夠使學生重塑三觀，對學生未來發(fā)展很有幫助[3]。

2? 語文教師推進傳統(tǒng)文化教育存在的問題

2.1 大學對傳統(tǒng)文化教育重視不足

國家非常重視高校學生教育培養(yǎng)工作，并對高校語文教學提出過明確的要求，目的就是讓學生可以通過語文教學養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，并在成長的過程中養(yǎng)成良好的品格，這樣才能在走出校園之后，為社會發(fā)展貢獻出自己的力量。為了達到這個教育要求，需要在教學過程中滲入傳統(tǒng)文化。雖然國家教委明確提出過教學規(guī)定，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學校在落實的過程中表現(xiàn)并不好，出現(xiàn)這種原因與高校對傳統(tǒng)文化重視程度不足有關(guān)，雖然經(jīng)常宣傳傳統(tǒng)文化的重要性，但是人們?nèi)绻荒茉谒枷雽用嬲J識到這個問題那么就會直接影響到工作的執(zhí)行表現(xiàn)。隨著信息技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息，多元文化對傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊，所以在大學語文教學中開展傳統(tǒng)文化的教育對培養(yǎng)學生文化自信有非常大的積極導向，但是由于目前高校并沒有重視傳統(tǒng)文化教育，所以會使學生在接觸西方文化的過程中逐漸忽視我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，導致傳統(tǒng)文化會在發(fā)展中存在消解的危機[4]。

2.2 教師采用的教學方法不科學

大學語文教師并沒有在教學過程中結(jié)合時代的發(fā)展以及學生的需求對教學工作進行創(chuàng)新，這樣就導致課堂教學效率并沒有得到明顯提升。雖然一些教師也對教學工作進行了創(chuàng)新的嘗試，但是并沒有取得不錯的教學表現(xiàn)。雖然很多教師在教學時也注意使用多媒體進行教學，但是由于多數(shù)高校上課時，人數(shù)眾多，所以開展教學工作的難度非常大。所以，很多高校教師在課上組織教學活動非常艱難，這些方面都嚴重阻礙了傳統(tǒng)文化在語文教學中的傳播。教師講解傳統(tǒng)文化采用的方法仍然是沿用傳統(tǒng)劃分段落、研究字詞的方式，使用這樣的方法進行教學工作是很難調(diào)動起學生學習的熱情，這也是高校傳統(tǒng)文化教育難以取得不錯表現(xiàn)的主要原因[5]。

3? 解決大學傳統(tǒng)文化滲透工作問題的策略

3.1 提升教師對傳統(tǒng)文化教育的重視

要想提升傳統(tǒng)文化教育在語文課堂中滲透的表現(xiàn)，首先大學語文教師應(yīng)該從思想上認識到傳統(tǒng)文化教育的重要作用，只有建立在這個前提上，才能對教學工作進行創(chuàng)新，這是語文教學質(zhì)量的重要保障。除此之外，教師還應(yīng)該發(fā)揮教學中的主導優(yōu)勢，在現(xiàn)代學生能夠通過多種途徑獲取到傳統(tǒng)文化，但是由于大部分學生對傳統(tǒng)文化知識并沒有特別強烈的興趣，所以使得課堂教學成為了學生獲取傳統(tǒng)文化知識的主要渠道，教師應(yīng)該意識到自己的責任，在教學過程中需要不斷學習傳統(tǒng)文化知識，完善教學體系，這樣才能通過課堂教學培養(yǎng)學生的綜合能力?，F(xiàn)在社會的發(fā)展非常迅速，為了能夠保證教學不與社會發(fā)展脫軌，教師也應(yīng)該不斷完善教學方案，結(jié)合學生在課堂的表現(xiàn)不斷調(diào)整教學內(nèi)容，提升教學工作的質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)新教學方法

大學語文教師應(yīng)該靈活地使用教學方法講授傳統(tǒng)文化，在確保學生能力理解內(nèi)容的同時還應(yīng)該保證教學具備一定的趣味性。傳統(tǒng)文化的主要載體以古代的詩文為主，這部分內(nèi)容本身與現(xiàn)代環(huán)境有較大的不同，所以學生是很難對這部分內(nèi)容產(chǎn)興趣的，這也是大學語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化不能取得良好表現(xiàn)的一個原因。大學語文教師應(yīng)該站在現(xiàn)代教學理念下思考教學工作，并結(jié)合班級學生的情況對教學方法進行創(chuàng)新，有針對性地開展教學工作，在教學過程中還需要挖掘作品中的文化價值，以此培養(yǎng)學生，讓學生可以在正確觀念的指引下樹立正確的人生觀、價值觀，使學生能夠向這方面發(fā)展，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有非常顯著的效果。

4? 結(jié)語

大學需要重視傳統(tǒng)文化教育，這是幫助學生在多元環(huán)境中建立正確三觀的有效方式，大學語文教師需要認識到傳統(tǒng)文化對學生未來生活、工作的重要影響，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該結(jié)合時代對人才的需求，有針對性地培養(yǎng)學生。教師應(yīng)該結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題及時地思考解決對策，同時還應(yīng)該不斷完善語文知識與傳統(tǒng)文化之間的融合工作，使學生能夠通過語文教學掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，通過了解我國文化底蘊之后，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，建立自信。

參考文獻

[1] 仲崇霞.在大學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的思考[J].文學教育，2019（8）：84-85.

[2] 韋玉梅.大學語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[A].教師教育論壇（第三輯）[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：3.

[3] 焦鳳華，吉毛太，應(yīng)成榮.大學語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索[J].文學教育，2017（12）：50-51.

[4] 呂萍惠.大學語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J].中國校外教育，2016（12）：138.

[5] 張懷宇.大學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的實踐與思考[D].東北師范大學，2015.