摘 要： 線上思想政治課教學(xué)方式，具有方便、普及性、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，但與現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)相比還存在一定問題，本文針對(duì)教師、學(xué)生和家庭方面存在問題提出相應(yīng)解決措施，對(duì)指導(dǎo)今后開展線上教學(xué)具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 線上教學(xué);思想政治課;問題;對(duì)策

2020年2月，各地中小學(xué)推遲正常上課時(shí)間，為了響應(yīng)教育部門“停課課不停學(xué)”號(hào)召，各校充分調(diào)動(dòng)各種新型網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上教學(xué)活動(dòng)，可謂是風(fēng)生水起，教師忙著上線成為主播，作為未來發(fā)展趨勢(shì)的教育技術(shù)，打破了固定教室的界限，是傳統(tǒng)教學(xué)的升級(jí)，適合遠(yuǎn)程教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

一、 思想政治課線上教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn)

（一）打破時(shí)空，自由化強(qiáng)

只要家中電腦設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)等齊全，不管地處何方，可以隨時(shí)上課。線上師生一對(duì)一互動(dòng)變得自由，學(xué)生不要來回奔跑，節(jié)約上學(xué)路上時(shí)間。

（二）反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)

如果學(xué)生對(duì)某個(gè)問題未聽明白，可以隨時(shí)暫停點(diǎn)開該片段進(jìn)行重復(fù)播放，反復(fù)觀看，直到明白為止。

（三）提高效率，智能化強(qiáng)

教師可以多個(gè)班級(jí)上課，幾個(gè)班級(jí)只要講一遍，教師可以騰出時(shí)間去備課。線上教育可以非?？焖俚慕y(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)漏洞，推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）分享資料、信息化強(qiáng)

傳輸圖片和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源等速度加快，在網(wǎng)上只需幾秒，通過網(wǎng)絡(luò)每個(gè)學(xué)生都可以直接觀看時(shí)政新聞。中國(guó)優(yōu)質(zhì)師資分布很不均衡，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即使最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，普通人也有機(jī)會(huì)享受到名師課堂。

但與現(xiàn)實(shí)政治課堂比較，線上思想政治課還存在一定問題。

二、 思想政治課線上教學(xué)存在問題表現(xiàn)

（一）教師上課方式單調(diào)

由于大部分教師沒有經(jīng)歷過線上教學(xué)，造成線上教學(xué)水平嚴(yán)重參差不齊。有的教師線上教學(xué)工具缺乏。有的教師電腦操作技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致一些教學(xué)App功能未能充分使用。有的老師沒有采用適合思想政治學(xué)科特點(diǎn)的線上模式，照搬傳統(tǒng)課堂上課模式。有的教師沒有根據(jù)線上課堂學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。有的教師沒有充分掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性，不能很好地開發(fā)和利用網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源。

在線上課堂中，基本上是三種方式，一種是直播課，教師對(duì)著電腦屏幕講課，一邊分享PPT課件，一邊講授內(nèi)容，第二種是錄播課，教師站在黑板或白板面前，將教師講授過程錄播好，放在網(wǎng)站上播放。第三種是教師利用視頻會(huì)議形式講課。這三種形式各有利弊，第一種講的課比較方便，不需要專門攝像機(jī)，只要用筆記本電腦，學(xué)生打開電腦、手機(jī)、平板觀看即可，可現(xiàn)場(chǎng)直播，但缺乏教師形體語言，第二種錄播課，教師表現(xiàn)更自然，語言、板書、走動(dòng)等，表達(dá)更豐富，學(xué)生在觀看時(shí)，不會(huì)覺得單調(diào)，但缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，更缺乏互動(dòng)，第三種優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)相對(duì)多一些，教師可以隨時(shí)提問，查看學(xué)生是否認(rèn)真聽課，但易受周圍環(huán)境影響，周圍雜音會(huì)錄制進(jìn)去，這三種共同缺點(diǎn)是基本是教師講授，學(xué)生聽，缺乏大面積互動(dòng)。教師無法捕捉學(xué)生反饋，如眼神等，感覺是自己給自己上課，沒有學(xué)生的反饋，很容易陷入照著課件講解知識(shí)，變成單純灌輸式教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳

學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，有的學(xué)生沒有及時(shí)打卡，有的學(xué)生沒有上課時(shí)間意識(shí)，有的一邊把網(wǎng)絡(luò)開著，一邊玩著另一部手機(jī)游戲，或做其他事情。對(duì)于作業(yè)反饋和批改，部分學(xué)生不及時(shí)提交，還有的學(xué)生作業(yè)就是抄的，教師無法現(xiàn)場(chǎng)檢查。

教師在授課過程中，只是扮演傳授者，無法直觀、全面、詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，線上教學(xué)中學(xué)生回答情況效果不好，根據(jù)學(xué)生反饋，只是零星回答：好。政治課選擇題作業(yè)答案容易寫，但第一個(gè)學(xué)生回答后，其他人不想回答了，或者缺乏自主思考，跟風(fēng)別人答案。特別是對(duì)政治主觀題回答，主觀題答案字?jǐn)?shù)較多，學(xué)生打字較慢，要求學(xué)生用手機(jī)拍照上傳，但是受到個(gè)別網(wǎng)絡(luò)卡頓等因素影響，回答不夠順暢，反饋時(shí)間滯后，上課經(jīng)常冷場(chǎng)。視頻會(huì)議時(shí)學(xué)生不愿意對(duì)著攝像頭回答，故意把攝像頭關(guān)閉，老師無法通過學(xué)生神態(tài)了解學(xué)生是否理解，面對(duì)教師的提問，很多學(xué)生非常被動(dòng)，提問等了許久，未見學(xué)生反饋，于是課堂上總是那么幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真與老師互動(dòng)，其他好像都沉默不言，沒有及時(shí)互動(dòng)，老師很難判斷學(xué)生掌握程度。線上教學(xué)的教師上課情緒難以感染學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

（三）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不利

家里環(huán)境缺乏制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。家里環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诩依飳W(xué)習(xí)，沒有老師和課堂紀(jì)律維持，不像教室學(xué)習(xí)氛圍好，教室是嚴(yán)肅安靜的地方，家里有各種零食、電視、電腦游戲等誘惑，坐在自己家中房間，很容易精神放松，注意力不集中，有的學(xué)生在家躺在被窩中看網(wǎng)課，效果可想而知，另外整天盯著手機(jī)，屏幕小，眼睛受不了，學(xué)習(xí)時(shí)間成碎片化。

在學(xué)校的教學(xué)中，師生面對(duì)面，教師看到學(xué)生的各種有損學(xué)習(xí)效果的行為，包括做小動(dòng)作、走神等等，都會(huì)及時(shí)制止。教學(xué)效果的好壞在于教學(xué)管理是否及時(shí)。而在線上課堂中，老師看不見學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使看到了，也不可能及時(shí)糾正。線上教學(xué)缺乏班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，相隔屏幕，發(fā)現(xiàn)問題就像隔靴搔癢，真正是鞭長(zhǎng)莫及！

三、 政治課線上教學(xué)解決對(duì)策

（一）改進(jìn)教師線上教學(xué)方法和內(nèi)容

加強(qiáng)對(duì)教師在線教學(xué)平臺(tái)和工具培訓(xùn)，讓教師在授課前了解所有教學(xué)流程和操作，學(xué)會(huì)使用線上教學(xué)軟件，掌握操作技巧，做好課前充分準(zhǔn)備。同一集備組要做好集體備課工作，區(qū)分不同類型的知識(shí)，通識(shí)性只需了解，可以采用普及性講座，如果學(xué)習(xí)理解達(dá)成目標(biāo)高的，則不宜采用講座。技能類的課程需要一定現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)，一定環(huán)境中訓(xùn)練，所以這類課堂不宜采用線上課堂。線上課堂也要充分互動(dòng)、采用點(diǎn)播式提問學(xué)生，利用彈幕互動(dòng)和露臉方式，吸引學(xué)生注意力。師生盡可能都“露臉”，這樣可以加強(qiáng)臨場(chǎng)感。有大量研究表明，教師的形象與聲音會(huì)對(duì)在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，是影響在線教育質(zhì)量的重要因素。上課盡量留給學(xué)生做筆記的時(shí)間，留些時(shí)間和老師一起做練習(xí)。在布置課前預(yù)習(xí)發(fā)在釘釘群課后，發(fā)一些課件或上課內(nèi)容以便學(xué)生復(fù)習(xí)。課后利用釘釘群家校本功能，要求每個(gè)學(xué)生提交作業(yè)，及時(shí)做好學(xué)生上課和做作業(yè)情況反饋，做好家校溝通，有必要實(shí)地家訪。

思想政治教師不能僅停留在照本宣科，知識(shí)的灌輸，要設(shè)計(jì)符合時(shí)代需要教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)時(shí)政教育，借鑒國(guó)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課程模式。教師語言要抑揚(yáng)頓挫，通過語音語調(diào)變化來展示課堂的起伏，在重點(diǎn)內(nèi)容中要語速放慢，吸引學(xué)生注意力。在線上教學(xué)中，教師臉部表情和肢體語言要多樣化，讓學(xué)生感受教師的魅力。對(duì)練習(xí)和試卷講評(píng)課，課前充分分析智學(xué)網(wǎng)中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，找出易錯(cuò)題和薄弱的知識(shí)點(diǎn)，選取錯(cuò)誤率更高的進(jìn)行分析，同時(shí)可以挑選類似習(xí)題評(píng)講，重難點(diǎn)仔細(xì)評(píng)講，其他的知識(shí)點(diǎn)可以簡(jiǎn)短評(píng)講，并對(duì)題目中考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，一定要總結(jié)題目的答題基本規(guī)范。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)效果的好壞，受制于學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力等方面，因此通過開展視頻學(xué)生會(huì)議，做好思想工作，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己定個(gè)小目標(biāo)。要求學(xué)生明確上課的紀(jì)律要求，要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能僅局限于當(dāng)作娛樂、玩游戲的工具，制定嚴(yán)格管理考勤制度和作息制度，設(shè)定鬧鐘或采用手機(jī)自動(dòng)提醒，避免學(xué)生上網(wǎng)課一心兩用。建立學(xué)生課堂激勵(lì)制度，及時(shí)反饋學(xué)生上課狀態(tài)，列入課堂考核。

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等任務(wù)，布置課后作業(yè)，還有開放性作業(yè)，可布置專題閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，搜集和整理典型人物先進(jìn)事跡等，既要讀課本，更要讀社會(huì);可設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，如為社區(qū)撰寫宣傳標(biāo)語、撰寫倡議書、政治小論文等，并在線上進(jìn)行交流展示，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推送;讓學(xué)生撰寫時(shí)政新聞聽后感等等。做好作業(yè)及時(shí)反饋，可用智學(xué)網(wǎng)或者釘釘群布置打卡作業(yè)，在智學(xué)網(wǎng)上批改和反饋。開好網(wǎng)上時(shí)政主題班會(huì)，定期對(duì)學(xué)生網(wǎng)課出勤、作業(yè)完成和上課情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。

（三）改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)備

學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)視頻家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一家長(zhǎng)意識(shí)，做好家校密切配合。家長(zhǎng)要給孩子留出相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)空間，必須安排在書房學(xué)習(xí)，要求孩子不能躺在床鋪等地方學(xué)習(xí)。排除周圍的干擾的因素，將一切可能使孩子分心的物品放到視線范圍外，關(guān)閉其他電子產(chǎn)品，用電腦觀看網(wǎng)課，把手機(jī)鎖機(jī)，盡量卸載游戲軟件等，杜絕注意力不集中，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。一般要在書房中安裝電腦設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持，如作業(yè)拍照上傳速度快。配備打印機(jī)，打印出練習(xí)和試卷，有效解決政治主觀題的答題。盡量避免用鍵盤來答題，提高答題效率。安裝監(jiān)控，方便家長(zhǎng)實(shí)時(shí)查看，穿著正式規(guī)范，不能穿睡衣上課，調(diào)整良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

家長(zhǎng)要加強(qiáng)配合監(jiān)督，幫助孩子樹立正確的上課觀念和增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)。學(xué)校要充分考慮還有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件差，無法配備齊全電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，事先摸底家庭困難做好幫扶。建議家庭觀看屏幕都用臺(tái)式電腦，避免長(zhǎng)期看手機(jī)屏幕，視力下降，安排時(shí)間做眼保健操和居家體育鍛煉，緩解單一線上學(xué)習(xí)單調(diào)性。

總的來說，作為未來現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，給我們帶來了新的教學(xué)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。雖然有各種各樣不足，相信將來會(huì)不斷克服，朝著更加優(yōu)化智能方向發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：? 陳哲遠(yuǎn)，福建省福州市，福建省連江尚德中學(xué)。