李瑞英

摘要：本文闡述了在中職政治課中開展愛國主義教育的意義，結合愛國主義對于中職政治課教育的價值，我們提出了要中職課堂上要創(chuàng)新結合紅色資源與本土資源進行愛國主義教育，探索政治課教育新模式，加強中職政治課堂的教改步伐，創(chuàng)新愛國主義教學形式，應用新媒體技術提升愛國主義教育的實效，在大思政的背景下加強立德樹人核心素養(yǎng)培養(yǎng)等新時代愛國教育在中職政治課中的融入教學的建議。

關鍵詞：新時代 愛國教育 中職政治課 融入教學

在開展中職愛國主義教育中，要積極構建政治課教育體系，適應當前教育發(fā)展需求。毋庸置疑，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)代學生呈現(xiàn)出新的特點，在中職愛國主義教育方面，也存在諸多新需求，亟待優(yōu)化提升。作為中職教師，要認識到這種教育變化，及時調整教育策略，有針對性的選取教育方法，針對學生特點，將教育改革貫穿始終，探索科學的愛國主義教育模式，充分發(fā)揮教育引導作用，提升中職政治課教育活力。

一、在中職政治課中開展愛國主義教育的意義

在新中國成立之前，中華民族經(jīng)歷了百年的風雨飄搖和列強凌辱，新中國成立之后在我黨的領導下國家不斷砥礪前行，走過了一個又一個艱難困苦時期，如今的中華民族屹立在世界之林，在眾多的領域中也取得了傲人的成就，但是新的時代同樣也有這個時代的人們不同的機遇和挑戰(zhàn)，所以說時代新人不僅面臨著新的考驗，也面臨著新的機遇?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”這是習主席在我黨的十九屆人代會上的報告所講的話，明確的指出了“時代新人”是國家的未來。

二、愛國主義對于中職政治課教育的價值

經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。進入新時代，我國正面臨著充滿挑戰(zhàn)的外部環(huán)境和國內社會主要矛盾的變化，對中國特色社會主義事業(yè)提出了新的要求。中學生是祖國未來的棟梁，進行中職學生的愛國主義教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的需要。厚植中職學生的愛國情懷，增強學生的國家認同和民族自豪感，才能使學生成為政治立場堅定、熱愛黨和國家、具有較高思想道德修養(yǎng)和科學文化素質的社會主義合格人才，做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

三、新時代愛國教育在中職政治課中的融入教學的建議

（一）中職課堂上要創(chuàng)新結合紅色資源與本土資源進行愛國主義教育

創(chuàng)新開發(fā)和利用教學資源是思政課教師備好思政課、上好思政課的重要環(huán)節(jié)。紅色資源是加強愛國主義教育的重要歷史資源，也是中學思政課的重要教學資源。紅色資源是中國共產黨獨一無二的愛國主義教育資源，繼承了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良部分和以愛國主義為核心的民族精神。教師在中學思政課的教學中，要在開發(fā)利用教學資源中下功夫，積極利用好紅色資源的作用，充分發(fā)揮紅色資源在思政課中提升中職學生愛國情懷、增強中職學生愛國主義精神的作用。

此外，本土資源也是思政課教學中值得充分利用的教學資源。本土資源通常是學生生活的區(qū)域內的特色資源，最為貼近學生的生活實際，學生體會更貼切，更容易把握，也更感興趣。把豐富的本土資源引進課堂，充分挖掘本土資源中的愛國主義元素，讓學生感受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，加深學生對愛國主義的理解。

舉例來說，中職學校共青團作發(fā)揮教育引領作用，可以開展愛國主義教育，組織系列主題活動，包括“國慶節(jié)”“共同抗疫”等愛國主義，提升學生們的參與度與認同感，并且可以形成相應的體系，引導學生融入其中。

（二）探索政治課教育新模式

現(xiàn)代中職政治課不同于傳統(tǒng)教育，更強調學生的綜合能力培養(yǎng)。在開展中職愛國主義教育中，教師要積極探索中職政治課模式，通過宣傳愛國主義，提升學生的愛國主義意識和愛國主義精神?，F(xiàn)代社會分工越來越清晰，對團隊合作的要求也越來越高。從愛國主義教育的角度看，培養(yǎng)學生的愛國主義精神是現(xiàn)代職業(yè)政治教育的重要發(fā)展方向。根據(jù)中職學生的能力和特點，通過有效的溝通和互動，進行分組、合作配對。例如，在實踐中，愛國主義教育可以以各種形式進行，包括知識競賽、文學表演和通過互聯(lián)網(wǎng)收集的信息。比如說，可以組織國旗下演講活動，在輔導員和全體學生的精心準備下，通過演講和展示活動，增加學生們的集體主義精神，提升學生們對愛國主義的榮譽感，實現(xiàn)育人目標。

（三）加強中職政治課堂的教改步伐，創(chuàng)新愛國主義教學形式

開展中學思政課中的愛國主義教育，并不是教師一昧的教授理論知識就可以做到的，還需要以學生為主體。因此教師在教學形式上要加以創(chuàng)新，才能讓思政課富有活力。

教師要重視教學中的師生互動、生生互動，適當?shù)卦黾右恍嵺`環(huán)節(jié)，構建活動型課程，讓學生能夠參與其中，親自體驗、親身感受。教師設計教學時，可以將愛國主義知識與學生生活相結合，將學生對于愛國主義的思維活動與課堂的實踐活動相結合，并貫穿于教學的全過程，讓學生在體驗中思考，在思考中領悟真諦?！罢n程內容活動化”“活動內容課程化”的教學模式，能很好的激發(fā)學生的政治認同情感。這樣的愛國主義教育課堂既貼近學生生活，也讓愛國主義教育變得有趣、富有吸引力，學生自然就會愿意學、開心學、深入學。在愛國主義教育實踐中，以國慶節(jié)為例，學生了解每一期的天安門廣場閱兵式有哪些特點等基本信息。

（四）應用新媒體技術提升愛國主義教育的實效

在開展中職政治課教育中，要注重優(yōu)化愛國主義教育準備工作，進而有效利用愛國主義資源，保證愛國主義教育效率。優(yōu)化愛國主義準備工作。我們要積極應用新媒體技術。因為新媒體技術的發(fā)展為愛國主義教育提供新機遇和新平臺。新媒體在思政課中的運用，有助于克服傳統(tǒng)媒體及傳統(tǒng)教育模式的有限性，最大化地實現(xiàn)資源整合，實現(xiàn)教育方式的多樣化和教育內容的多元化。在新媒體時代，教師可以積極推動新媒體資源在思政課的應用，通過大數(shù)據(jù)了解時事熱點，進行有針對性的備課，提升思政課的新穎性和實效性，實現(xiàn)教師與學生的良性互動，推動思政課從粗放型授課向精細化教學轉變。比如說，國慶節(jié)是我們重要的節(jié)日，也是開展愛國主義和德育教育的重要節(jié)日。在國慶節(jié)期間，可以組織學生們開展系列節(jié)目，包括觀看紀錄片、集體觀看閱兵儀式，聽取習總書記信念賀詞等，讓各學生對愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育有更深入的理解和領悟。

（五）在大思政的背景下加強立德樹人核心素養(yǎng)培養(yǎng)

中職學生的愛國主義教育，僅僅依靠政治課是萬萬不夠的，必須實現(xiàn)與其他課程的有效配合，開創(chuàng)“大思政課”格局。學校應該建立起不同課程德育育人有效配合的機制，教師應當破除課程“門戶”理念，積極進行“綜合教育”嘗試。制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系是落實立德樹人的首要環(huán)節(jié)。由此可見，隨著時代的發(fā)展，對于學生的培養(yǎng)不再只是重視智育的發(fā)展，更多地要關注學生全方位的發(fā)展。思想政治學科核心素養(yǎng)是思想政治學科育人價值的集中體現(xiàn)，對于實現(xiàn)立德樹人的根本任務具有關鍵意義?，F(xiàn)階段，在中學思想政治課堂上教師要深入開展愛國主義教育，就要以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標，從而體現(xiàn)出它的教育價值。

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，加強愛國主義教育，有利于深化學生對民族和國家的認同感和歸屬感，塑造學生的文化認同、民族認同、國家認同。在中學思政課進行愛國主義教育，就涉及到對學生政治認同核心素養(yǎng)的培育，思政課教師要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為主導來搭建愛國主義知識體系。在教學過程中，必須堅持以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為教育教學工作的目標，同時要尊重學生的學習特點。

四、結語

綜上所述，作為中職教師，在開展政治課教育中，要構建起自己的教育體系，有效宣傳愛國主義，并且尋求科學的策略，引導學生主動融入到愛國主義教育體系中，提升學生的綜合感知能力，滿足學生的學習需求，適應中職愛國主義教育改革的發(fā)展需求，提高學生的綜合學習效果。在實踐中，中職政治課高效體系的構建，仍然面臨著諸多問題，有待教師從不同角度進行探索和創(chuàng)新，充分利用愛國主義資源，切實解決政治課教育中存在的瓶頸性問題，提高學生的綜合學習效果。

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（作者單位：遼寧省喀左縣職業(yè)教育中心）