吳俊芳

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議強調“要用好課堂教學這個主渠道”，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。因此，高校僅依賴于單一的思政課程教學已無法滿足新時期人才培養(yǎng)的新要求，由思政課程到課程思政的變革已成為必然，課程思政教育是堅持社會主義辦學方向，將大學生思政教育貫穿于大學教育教學全過程的重要途徑。在高校專業(yè)課程中導入思政元素的要旨就是讓大學生在學習專業(yè)知識的同時，接受專業(yè)思想教育，以利于他們樹立正確的人生觀和價值觀。景德鎮(zhèn)學院作為一所地方性應用型本科高校，非常重視課程思政工作，2018年，設立了首批“課程思政”專項資助項目，筆者的《英語視聽說》課程列于其中。

一、《英語視聽說》課程思政改革的必要性

《英語視聽說》課程是英語專業(yè)的一門核心課程。該課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程，兼有工具性和人文性。《英語視聽說》教學大綱中明確提出，本課程的教學目標為：通過視、聽、說教材和其他媒體資料的學習，開展課內(nèi)外聽說技能訓練，努力提高學生的英語聽說水平，培養(yǎng)學生實際運用語言能力的同時，培養(yǎng)學生具有良好的道德情操和團隊合作精神，具有較強的中國情懷和較廣的國際視野，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有一定的文化底蘊和人文素養(yǎng)。因此，本課程的整個教學過程都要融入課程思政的元素。

二、課程思政案例分析

如何從《英語視聽說》課程的教學內(nèi)容中挖掘思政元素，并找到有效的教學案例，達到“潛移默化、潤物無聲”的德育效果？下面以《大學思辨英語教程視聽說I》為例，扣緊教材與課程思政的結合點，挖掘課程中隱性的育人要點，努力培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。

（一）“Life on Campus”章節(jié)結合“富強、民主”價值觀，講述案例：施一公勵志演講：上大學的意義是什么。大一新生，剛剛離開父母和熟悉的環(huán)境來到大學開始獨立的生活，對大學的學習和生活充滿了期待，同時也很迷茫，不了解上大學真正的意義。通過展示案例、小組討論，大部分同學們改變了原有的觀念，懂得了上大學的意義：上大學不只是為了學知識、長技能，是學做一個健全的、有自信的、尊重別人的、有社會責任感的人;上大學不只是為了找一份滿意的工作，滿足自我需求，應是服務社會，為祖國的富強做出應有的貢獻。如何實現(xiàn)這遠大的目標，同學們認為：首先，樹立人生目標;其次，設立階段目標;然后，培養(yǎng)自制力，逐步實現(xiàn)自己的目標。

（二）“Family Life”章節(jié)結合“誠信、友善”價值觀，觀看案例：David Steindl-Rast 的TED演講“Want to be Happy？Be Grateful ！”。觀看演講后，學生了解了快樂與感恩的聯(lián)系，懂得了并不是快樂讓我們有感激之情，而是感恩之心讓我們快樂;我們每個人要找到生活中存有感恩之心的方法，不是某一次感到感恩，而是每時每刻都心存感激;感恩可以以諸多種重要的方式改變我們的世界，因為當你心存感激，你不會恐懼，如果你不恐懼，你就會平和，如果你心存感激，你會表現(xiàn)出滿足感，而不是短缺的模樣，你會更樂于分享，如果你心存感激，你會欣賞人與人間的不同，并且你尊重每個人，這會改變我們生活中的權利金字塔結構;有感恩之心的人是快樂的人。通過小組討論，同學們認為自己最應該感激的是父母，并相互交流了如何在生活中對父母表達感恩之情。

（三）“Life Around the World”章節(jié)結合“自由、平等”價值觀，展示案例：Jimmy Nelson用照相機抓住美的時刻。Jimmy Nelson是一個攝影師，他用照相機記錄了土著民族居民的生活，建立了現(xiàn)代文明社會與傳統(tǒng)土著文化的聯(lián)系。在視頻中，Jimmy Nelson講述了自己周游世界就是為了尋找歸屬感，直到他遇到了居住在巴布亞新幾內(nèi)亞高地的Huli Wigmen土著人。他們有一個儀式：自青少年時期開始，他們每天都修剪頭發(fā)，并用各種羽毛裝扮自己的頭飾，將裝扮后的頭飾視為自己的杰作。Jimmy Nelson從中感悟到找到對自己重要的儀式就能找到歸屬感。Jimmy Nelson認為世界上最美的土著民族是西伯利亞東部的Chukchis土著人。從青年到中年到老年。他們相互依靠。因為成年人沒有牙齒，孩子們需要整天咀嚼肉;因為老年人身體虛弱，孩子們要帶著他們?nèi)?，所以他們形成了一個奇妙的尊重社區(qū)。Jimmy Nelson從他們身上感悟到美的真諦。

學習案例后，同學們以小組形式就“是否將現(xiàn)代文明融入土著文化”這個話題展開辯論，辯論的結果是大部同學贊同：土著人民正在為在一個干凈的世界，一個沒有污染的世界中發(fā)展自己的生活方式而斗爭?，F(xiàn)代文明社會的人應該抑制貪婪去利用他們，應尊重他們的生活方式，敬畏他們的文化。

（四）“Life Online”章節(jié)結合“公正、法治”價值觀，觀看案例：一位女士陳述自己遭受的網(wǎng)絡欺凌。網(wǎng)絡欺凌，是指一種在網(wǎng)上生活發(fā)生的欺凌事件，是網(wǎng)絡時代的新現(xiàn)象，即指人們利用互聯(lián)網(wǎng)做出針對個人或群體的，惡意、重復、敵意的傷害行為，以使其他人受到傷害。網(wǎng)絡欺凌問題伴隨著網(wǎng)絡傳播技術與社交平臺的發(fā)展而來，在世界范圍內(nèi)層出不窮，逐步發(fā)展成為嚴重的社會問題，受到社會各界的關注。對于剛剛步入大學還不具備社會經(jīng)驗的大一新生來說，他們對這個話題知之甚少。

通過小組合作完成調研報告：如何防止網(wǎng)絡欺凌？同學們認為可以從四個方面著手：1.學生層面：自助與互助。當發(fā)生網(wǎng)絡欺凌時，大學生可采取一些自助行為。一是增強隱私保護意識，不要輕易在網(wǎng)絡上泄露個人隱私或聯(lián)系方式。二是對于網(wǎng)絡上的言語等欺凌不予回應。三是保留短信、QQ留言和聊天記錄等信息，日后作為證據(jù)。四是更換新賬號。五是主動向學校舉報。2.學校層面：教育與引導。學校應制訂遏阻網(wǎng)絡欺凌行為的規(guī)范條款，對大學生進行網(wǎng)絡道德教育，提倡“文明上網(wǎng)”，明確規(guī)定上網(wǎng)禮儀。3.家長層面：關愛與溝通。家長應該加強對子女的關懷，多了解他們校園生活及交友情況，在家庭中創(chuàng)造溫馨的氛圍，加強和孩子的交流和溝通。4.政府層面：制定相關法規(guī)和政策。政府應當制定法規(guī)和政策規(guī)制網(wǎng)絡欺凌行為。通過本章節(jié)的學習，同學們意識到：網(wǎng)絡上可以暢所欲言，但也要合理合法，同時也提高了自我保護意識。

（五）“The Lives of Icons”章節(jié)結合“愛國、敬業(yè)”價值觀，展示案例：英國動物學家珍妮·古道爾對黑猩猩的研究與保護。她二十多歲時前往非洲的原始森林，為了觀察黑猩猩，度過了三十八年的野外生涯，之后，她奔走于世界各地，呼吁人們保護野生動物、保護地球的環(huán)境。最初，黑猩猩們對這位闖入其領地的白皮膚的不速之客紛紛躲避。珍妮只能在500米外觀察它們。為了求得黑猩猩的認同，珍妮露宿林中，吃黑猩猩吃的果子，仿效黑猩猩的動作和呼叫聲，使她能夠和它們作一定程度的溝通，仿佛自己也是一只母猩猩。15個月后，她驚人的耐心終于獲得了黑猩猩群的信賴，為它們所接受，融入了它們的群體之中。26歲時，她關于黑猩猩能夠使用工具的發(fā)現(xiàn)震驚了世界，因為在此以前大家認為只有人類能夠使用工具。在對黑猩猩群所進行的長達38年持久不懈的觀察研究工作中，她還發(fā)現(xiàn)黑猩猩的感情世界非常豐富。她觀察到黑猩猩每天要用兩三個小時互相梳理皮毛聯(lián)絡感情，也觀察到了上下間的制服和敵手間的仇恨情景等。珍妮·古道爾成了黑猩猩最好的人類朋友，堪稱為世界級的模范科學研究者。

學習案例后，小組討論：從未接受過專業(yè)訓練的珍妮·古道爾如何成為研究黑猩猩的動物學家？首先是她對自然界特別是動物界的無限熱愛，對知識的永不滿足;其次是她有超人的勇氣、耐心和恒心，能夠去平常人不敢去的野獸出沒之區(qū)而無所畏懼;第三是她作了入微見細的觀察和客觀翔實的記錄，為自己的科學研究提供第一手的資料;第四是她忠實于科學事業(yè)，從不諱言自己在觀察和研究中的缺點。例如她說不應該把香蕉給她的黑猩猩朋友，因為這樣做有可能改變了它們的生存環(huán)境和生活習慣，從而使所觀察到的資料和進行的判斷產(chǎn)生偏倚。因此，從她身上，同學們學到了無比高尚的敬業(yè)精神和大國意識。

（六）“Animal Life”章節(jié)結合“文明、和諧”價值觀，展示案例：威廉王子的演講：保護野生動物的重要性。在演講中，威廉王子指出非法野生動植物貿(mào)易是僅次于毒品、武器和人口販賣的第四大利潤最高的跨國犯罪，據(jù)估計，每年的價值在100到200億美元之間。為減少非法野生動植物貿(mào)易，聯(lián)合國野生動植物保護組織認識到需要解決五個具體領域的問題：首先，通過使用GPS追蹤器和無人機等尖端的新技術來加強對瀕危物種的保護。第二，通過與市場營銷專家、青年領袖和政策制定者共同協(xié)作，努力減少消費者對非法交易產(chǎn)品的需求。第三，法律制定是打擊野生動植物犯罪的關鍵。世界各國需要支持司法和地方當局打擊非法販賣，并將焦點放在成功的執(zhí)法上。第四，鼓勵包括航運公司和其他公司在內(nèi)的私營部門對非法野生動植物貿(mào)易宣布“零容忍”方法。最后，也許是至關重要的，世界各國需要支持當?shù)厣鐓^(qū)，以確保這些保護工作的直接結果是改善他們的生計。威廉王子多次強調世界各國需要撇開分歧，用同一個聲音說話，并形成一個全球共同體來扭轉這種非法野生動植物貿(mào)易的潮流。

學習案例后，小組討論：作為一名大學生，如何保護野生動植物？同學們認為：首先，自己不殺野生動物，不吃野生動植物，杜絕購買野生動植物制品。其次，加強環(huán)保意識，如：增加綠色出行，減少汽車尾氣的排放;節(jié)約用紙，減少樹木的砍伐;節(jié)約使用水電，減少垃圾，保護生態(tài)環(huán)境。最后，努力讓身邊的人樹立起保護野生動物的意識和環(huán)保意識。保護野生動物，就是保護我們生存的環(huán)境，實際上就是保護我們?nèi)祟?，我們一定要與野生動物和諧相處。

三、結語

在《英語視聽說》課程的日常教學中，教師通過吃透教材，深度挖掘德育素材，靈活運用課內(nèi)外的經(jīng)典案例，將英語專業(yè)課程的外語文化知識與思政教育文化元素有效融合，達到潛移默化的立德樹人的效果。通過以平等、耐心、端正的態(tài)度向學生傳輸禮節(jié)、道德、思想和價值，讓學生通過參與和思考，逐步樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學目標，實現(xiàn)外語專業(yè)課程全程育人、全方位育人的終極目標。

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（作者單位：景德鎮(zhèn)學院）