班主任是班級管理的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，也是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一項智慧工程，需要我們做到匠心育人，拓寬思路。如何更好地推動區(qū)域班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)班主任專業(yè)成長，是我們工作室一直以來的努力方向。我們以閱讀、觀摩、培訓(xùn)豐富自己，努力成長為學(xué)習(xí)型班主任；借專題研討、課題研究、論文撰寫提升自己，努力成長為研究型班主任；用專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德完善自己，努力成長為專家型班主任。

一、常規(guī)工作深化班主任專業(yè)知識

（一）加強學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

先進的教育理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)。如果沒有先進的教育理論作為指導(dǎo)，班級管理工作猶如紙上談兵。平時，筆者注重加強自身學(xué)習(xí)，以不斷提高理論修養(yǎng)。筆者經(jīng)常組織班主任工作室成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）開展例會，明確中心

工作室建立的意義在于通過合作研究中的思維碰撞，使班主任的教育實踐和教育藝術(shù)得到進一步凝練和提升。因此，工作室堅持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到每月有活動、次次有主題。例會的形式多樣，有領(lǐng)導(dǎo)專家的報告講座，有名班主任的心得感悟，也有主題式的交流發(fā)言，如繪本主題班會觀摩、“繪本在班級文化建設(shè)中的運用”研討活動等。此外，QQ群、微信群也是我們溫馨的交流空間。在這里，我們以自愿為前提，以分享合作為核心，以共同愿景為紐帶，把大家緊密地聯(lián)結(jié)在一起，形成專業(yè)化發(fā)展的共同體。

（三）學(xué)習(xí)研修，有序進行

工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的平臺，讓“名師”與“名師”、“名師”與“學(xué)員”互相交流，取長補短、共同進步。我們通過專家引領(lǐng)、同伴共享、個人提升、互觀互檢、外出參觀等多種活動方式，對班主任工作室的成員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括德育基礎(chǔ)理論、德育活動設(shè)計、德育特色創(chuàng)建、德育品牌活動、班級文化建設(shè)……以不斷提升班主任隊伍的教育理念及管理水平。同時，工作室還組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動，通過這些活動，拓寬大家的視野、開闊大家的胸懷、增長大家的見識。

（四）以賽促能，深化知識

我們通過優(yōu)秀班集體評比表彰了一批優(yōu)秀班主任帶領(lǐng)的班級；通過參加區(qū)、市級班主任基本功大賽、主題班會方案評比、班主任手冊評比活動，有效提升了我區(qū)班主任的工作能力和水平，深化了班主任的專業(yè)知識，建設(shè)了一支與時俱進的高素質(zhì)中小學(xué)班主任隊伍。

二、名師團隊提升班主任專業(yè)技能

（一）勇于實踐，追求創(chuàng)新

要想成長為優(yōu)秀的班主任，我們需要進行理論指導(dǎo)和實踐創(chuàng)新。所以在日常教學(xué)中，我們既要提高理論修養(yǎng)，又要豐富實踐經(jīng)驗。我們通過調(diào)查研究、互相聽課、主題研討等途徑，努力提高帶班之道，提升班主任的專業(yè)化水平。我們注重實踐創(chuàng)新，根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、巧妙地駕馭課堂，從而形成自己獨特的育人風(fēng)格和育人思想。

（二）勤于科研，提高成效

“教而不研則淺”，教師專業(yè)提升的有效途徑是教育科研。我們只有不斷總結(jié)教育實踐的經(jīng)驗、凝聚教育的智慧、反思教育的不足，才能享受教育研究的幸福。筆者和工作室成員以課題研究為抓手，成功申報并立項蘇州市“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)班級文化建設(shè)的實踐與研究”，使整個工作室始終洋溢著一種學(xué)術(shù)研究氣氛，使每位成員都能“研究出成效”。

三、德育活動展現(xiàn)班主任專業(yè)精神

組織班級活動是一項頗具創(chuàng)造性的工作，因而班主任要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，做到與時俱進，真正發(fā)揮班集體活動的德育、智育、美育和體育等多重功能。我們繼續(xù)抓好主題教育活動，寓教育于豐富多彩的活動之中，如充分利用重要節(jié)日、紀念日、入學(xué)儀式、入隊儀式等教育資源，同時注重社會實踐體驗活動，組織學(xué)生走出校園、走向社會、回歸自然，讓學(xué)生在實踐活動中體驗道德教育。工作室成員還開展了特色德育活動，如“微笑班主任節(jié)”“閃亮珍珠娃”等。德育活動形式的豐富性要求班主任具有專業(yè)精神，以及趨美向善、探理求知、奉獻示范、向著理想化的教育目標不斷追求的精神。

四、特色工作引領(lǐng)班主任專業(yè)成長

（一）挖掘班級文化建設(shè)的內(nèi)涵

加強班級文化建設(shè)是貫徹“教書育人、環(huán)境育人、管理育人”教育理念的重要體現(xiàn)。我們按照“常規(guī)+特色”的要求，根據(jù)班級實際，深入推進溫馨教室的建設(shè)，為師生營造了富有生命氣息的教育氛圍。我們通過對校園班級文化建設(shè)進行評選，以評促建，樹立典型，打造品牌，不斷提升班級文化整體水平，促進班級文化建設(shè)內(nèi)涵的發(fā)展，營造有助于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。

（二）發(fā)揮家校合作互助的作用

我們努力完善家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，為青少年健康成長創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境。同時，我們充分利用林老師講師團的資料，保證每個班級每學(xué)年至少召開一次家長會或家長開放日活動，認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，如家長值班日、家長課堂等，建立和完善三級家委會制度，鼓勵父母進行校園義工服務(wù)，使其積極主動地參與學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評價，成為學(xué)校教育的合作伙伴。2018年中國家庭教育學(xué)術(shù)年會于10月27和28日在蘇州博覽中心盛大召開，我們積極做好參展工作。這一場家庭教育盛會不僅展示了不同文化背景下先進的家庭教育理念與實踐經(jīng)驗，也為未來的家庭教育工作提供了重要的指導(dǎo)思想。

五、砥礪前行開拓班主任專業(yè)新思路

班主任工作是辛苦的，也是幸福的，心若向陽，必當一路繁花相送。

（一）樹立終身學(xué)習(xí)觀念和教育科研意識

班主任應(yīng)徹底改變“專家學(xué)者搞科研，班主任搞實踐”的思想，持之以恒地參與進修學(xué)習(xí)和教育科研研究，不斷改進自己的教育管理實際，融專業(yè)服務(wù)和專業(yè)研究于一體，將實踐者與研究者作為自己的工作追求，把班主任工作理論與自己的實踐聯(lián)系起來。

（二）提高班級德育工作能力和班集體建設(shè)水平

班主任工作是一項極其復(fù)雜且專業(yè)性很強的工作，不僅需要以先進的教育觀念和班主任人格力量為支撐，而且需要班主任的教育智慧和專業(yè)能力做保障。只有如此，學(xué)生的思想品德水平和班集體的發(fā)展水平才能迅速提升。

（三）加強德育品牌課程的開發(fā)和建設(shè)

我們要因班制宜，抓住鄉(xiāng)土資源、立足班級特色，開發(fā)更多具有新意的德育班本課程，在實踐教育環(huán)節(jié)中，把社會主義核心價值體系內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動要求。

“細雨濕衣看不見，閑話落地聽無聲?！卑嘀魅喂ぷ魇沂前嘀魅螌I(yè)成長的加速器，是造就優(yōu)秀班主任的大學(xué)堂。我們應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，重視典型引領(lǐng)，凝聚集體智慧，積極開展班主任工作研究活動。在專家的引領(lǐng)下，我們以課題研究為載體、以班級文化建設(shè)為研究核心、以激發(fā)工作室成員的自身潛力為目的、以集聚和傳遞工作室成員的群體智慧為宗旨，充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，切實推進班主任專業(yè)化發(fā)展。