曹麗君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著當今社會生活以及市場經(jīng)濟的發(fā)展，迎來了新時代的大潮。當然，時代發(fā)展的同時，也對教師提出了新的要求?，F(xiàn)代社會對技術(shù)型人才的需求也越來越大，在這個需求擴大的同時，對人才質(zhì)量的要求也在不斷提高，尤其是專業(yè)的技術(shù)型人才。所以，以往傳統(tǒng)的僅僅注重理論知識傳授的中職學校教育管理模式已經(jīng)無法滿足當下發(fā)展的要求。時代在發(fā)展，科技在進步，中職院校工商管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制應運而生，該模式非常完美地做到了實踐與理論知識的結(jié)合?；诋斚轮新氃盒９ど坦芾韺I(yè)的現(xiàn)實情況，對中職院校工商管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式展開合理的探討，并給予合理的創(chuàng)新建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;工商管理;現(xiàn)代學徒;教學探討

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0230-02

一、現(xiàn)代學徒制教學模式出現(xiàn)的必然因素

回顧以往的傳統(tǒng)教學中師徒之間的關(guān)系，雖然師生融洽，關(guān)系良好，但通常是“一對一”的教學，這樣的模式讓學生學習到更為精準的專業(yè)知識，但是人才的培養(yǎng)效率卻十分低下，無法滿足當下對人才的需求，不能大范圍地培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。自從西方工業(yè)革命興起以來，以往較為傳統(tǒng)的中職院校工商管理專業(yè)的傳統(tǒng)學徒制模式已經(jīng)不能與現(xiàn)代的社會生產(chǎn)方式相適應，而且當下對工商管理人才也非常急需，在這樣的因素之下，現(xiàn)代學徒制的教學模式應運而生。但是在實際的操作過程中，很多學校班級沒有很好地把這個教學模式落到實處，總是會受到過去傳統(tǒng)教學模式的影響，過分重視課堂上的理論教學傳授，而學生實際實踐操作的時間較少。所以，這樣的現(xiàn)狀導致學生進入社會以后，實際的工作能力普遍較差，因此需要我們構(gòu)建一個新型的“現(xiàn)代學徒制”教學培養(yǎng)模式。中職院?，F(xiàn)代學徒制教學模式，指的是通過學校與企業(yè)的深度聯(lián)合與友好合作、理論教師和專業(yè)師傅之間的聯(lián)合傳授，對學生進行以技術(shù)為主的專業(yè)學習人才教育模式，這種模式很好地順應了當下時代的發(fā)展，對社會人才的培養(yǎng)具有深遠的意義。

二、現(xiàn)代學徒制教學模式對工商管理人才培養(yǎng)的意義

現(xiàn)在的中職院校工商管理專業(yè)的“現(xiàn)代學徒制”人才教育模式實行學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方法，這樣，在這種模式下的學生具備雙重的身份，既是學生，也是一名社會實踐學徒工。學校的工商管理專業(yè)教育讓知識與實踐密切地結(jié)合到一起，盡量多安排實踐課程的講授，減少空洞知識的課堂講解時間。這就要求教師必須明確學習目標，整合一切可以利用的資源，以突出培養(yǎng)學生專業(yè)核心素養(yǎng)為核心，讓學生可以學到更多的專業(yè)技能，注重社會實踐，不斷創(chuàng)新教學模式，當下中職院校工商管理專業(yè)學徒制教學模式的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有利于學校與企業(yè)的良好合作

當代社會背景下，很多公司企業(yè)存在“用工荒、招工難”的問題，即使待遇優(yōu)越，仍然招聘不到好的職工，每一年的招聘會上總會出現(xiàn)這樣的情況：一些用人的單位公司很少有畢業(yè)生前去詢問相關(guān)工作，更有嚴重者，一個職員也招聘不到;而另一方面在學生看來，他們對某些企業(yè)的了解較少，不知道自己更適合哪一家公司，所以擇業(yè)的時候也會存在一些顧慮。現(xiàn)代的中職院校結(jié)合當下社會對技能人員的需求，抓住學生社會實踐培養(yǎng)的核心問題，讓學生不再單純地學習書本上的理論，而是真正地深入到公司去實踐。這樣，當尋找工作的時候，就能夠非常簡單地選擇自己心儀的工作崗位，并與相關(guān)優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂合同，進行長久的合作。在校內(nèi)的日常教學工作中，企業(yè)也可以隨時安排相關(guān)人員，對學生進行定點培養(yǎng)，學校與企業(yè)雙方各司其職，各盡其能，這樣才能幫助一個學生更好地發(fā)展。

（二）有利于工商管理教師隊伍綜合素質(zhì)的提高

教師高尚的品德與良好的學識水平是學生學習質(zhì)量的保障。學?？梢酝ㄟ^優(yōu)秀人才的引入以及專業(yè)人才的定向培養(yǎng)來提高學校教師隊伍的整體質(zhì)量，讓他們可以根據(jù)社會需要，與時俱進、創(chuàng)造性地開展教學工作，將社會上的新知識、新工藝、新理論及時地傳授給學生，讓學生可以學習到最新的專業(yè)知識，讓知識儲備時刻與這個時代需求接軌。加大對“雙師型”教師的培養(yǎng)，要想成為一名合格的“雙師型”教師，必須具備過硬的專業(yè)知識以及技術(shù)能力，將工商管理的學識傳遞給學生的同時，可以教授其相關(guān)的工作經(jīng)驗，可以在課堂中向?qū)W生演示準確合理的操作。

三、中職院校工商管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式面臨的問題

當代中職院校的教師普遍存在的問題是：對工商管理的相關(guān)理論知識理解透徹、研究深刻，具有非常廣泛的知識面，但是他們的實踐經(jīng)驗普遍缺乏，所以當下的問題是，需要在一定程度上增長教師的實踐經(jīng)驗，尤其是對一些工商管理的專業(yè)課教師，提高他們的實踐經(jīng)驗更是非常必要的。可以在與企業(yè)的合作之中，合理安排教師去企業(yè)體驗工作，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗。通過企業(yè)專業(yè)人員的現(xiàn)場講解與指導，讓教師對理論知識有更加深刻的理解，在今后的教學過程中，可以更好地把實踐經(jīng)驗傳授給學生，將理論與實踐進行良好的結(jié)合，讓學生對這門課程更加有興趣。

四、中職院校現(xiàn)代學徒制教學模式的創(chuàng)新

隨著當前高等教育規(guī)模的不斷擴大，中職院校的教育定位也在順應時代不斷地發(fā)生著改變，由以前的培養(yǎng)學生學識到現(xiàn)在定位趨向于把學生培養(yǎng)成專業(yè)的技術(shù)工人，不僅培養(yǎng)方向發(fā)生了一定的變化，中職院校的教育模式也在順勢而變。實施現(xiàn)代學徒制的目標就是順應時代發(fā)展，滿足當下用人單位的需要，培養(yǎng)具有較強的實際操作能力的專業(yè)素質(zhì)人才，使學生在畢業(yè)后可以很快地適應工作崗位。在這種情況下，教育的方式和方法也就必須有所革新。

（一）教學方法與教育手段的革新

隨著當今教育的普及，中職教育學生生源的質(zhì)量普遍下降，所以以往的教學方法和手段應該順應這個形勢發(fā)生調(diào)整。在教室里對學生按照以往傳統(tǒng)的教學方式進行教學，這樣的方式學生的接受難度比較大，容易在枯燥無味的知識學習中喪失對工商管理專業(yè)的興趣。因為這個專業(yè)本身的知識就比較單調(diào)，沒有什么吸引學生的特別之處，所以教師就需要對教育手段進行革新?，F(xiàn)代學徒制的教學模式特別注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，變過去一味的知識灌輸式教學為現(xiàn)在的啟發(fā)式教學。在整個教學過程中，不只是教師站在講臺上傳授相關(guān)的理論知識，更要引導學生采用理論與討論相結(jié)合的教學模式，讓學生成為課堂的主體。充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，讓學生可以更好地提升學習興趣，在自己主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中找尋學習工商管理的意義所在。

（二）教學實踐的創(chuàng)新

進行專業(yè)的教學模式改革，突出實踐教學的作用。過去的中職教育中存在重理論、輕實踐的問題，學生真正的專業(yè)技術(shù)學習時間安排得較短，與培養(yǎng)專業(yè)人才的需求不相適應。近些年來，各學校在社會需求的基礎(chǔ)上，對整個學校的教學計劃進行合理整改，根據(jù)當下企業(yè)對專業(yè)人才的需求，設(shè)立了專門的課程實踐板塊，開發(fā)企業(yè)實際工作所需要的專業(yè)課程。明確學生學習的最終目的是把全部相關(guān)學識應用于實踐之中，學習方式以工學交替為主，加大學生實踐的時間，實踐的教學時間要占到總學習時間的一半以上，通過這樣的途徑，為社會培養(yǎng)專業(yè)性的工商管理人才，讓實踐的流程和環(huán)節(jié)更加多樣化。中職學生的思想以及行為能力具有很大的可塑性，所以學校可以通過多樣化的教學形式激發(fā)學生對知識的渴求以及學習的興趣，引導學生自覺學習。完善學校的實訓設(shè)施條件，讓學生在校期間也可以加強學習，在實踐中產(chǎn)生更大的效益，有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，讓學生在實踐中可以循序漸進，將課堂上學習的知識應用到實踐之中，更加有成就感。

五、現(xiàn)代學徒制教學人才培養(yǎng)模式的保障條件

（一）加強校企合作是實施的先決條件

在實施學校專業(yè)知識與企業(yè)相關(guān)事件雙重教育的培養(yǎng)模式中，企業(yè)需要投入大量的時間以及精力對在校生進行培養(yǎng)，但是如果畢業(yè)后學生不愿意到該企業(yè)進行就業(yè)，這樣企業(yè)對學校的大量投入，就只有產(chǎn)出，卻沒有回報，這是現(xiàn)在很多企業(yè)擔心的問題。所以在培養(yǎng)的過程中只是讓學生學習一些低端技術(shù)。

學校應該加強校企文化建設(shè)。校企文化建設(shè)是校園文化與企業(yè)文化的融合，是中職院校文化建設(shè)發(fā)展的良好趨勢。學?？梢詫ｉT開發(fā)文化長廊，宣傳企業(yè)文化，讓學生在學校就可以感受到企業(yè)的文化氣息，盡早地了解企業(yè)，適應企業(yè)的工作環(huán)境，提高對企業(yè)的認可度。

（二）建立良好的教學機制

學校在決策、規(guī)劃的過程中，要遵循相關(guān)的法律法規(guī)，與企業(yè)建立相關(guān)學徒組織機構(gòu)，制定合理的資金獎懲規(guī)則，明確人才培養(yǎng)方案，鼓勵學生學習。學校制定的獎勵資金主要來源于企業(yè)，讓學業(yè)良好的學生可以獲得企業(yè)的獎學金，加深學生對企業(yè)的好感，畢業(yè)后更加傾向于到該企業(yè)就業(yè)，對企業(yè)的重視度更高，有利于校企合作雙方實現(xiàn)共贏，一起共同發(fā)展。為了明確學校、企業(yè)、學生三者之間的權(quán)利和義務，一定要提前簽訂好相關(guān)協(xié)議，讓彼此之間的職責以及關(guān)系更加明確，保障現(xiàn)代學徒制教學模式的合理運營。

順應時代發(fā)展，及時進行教育模式的革新，這不僅是當下中職院校的最好選擇，也是時代的最好選擇，讓學生在“現(xiàn)代學徒制”的教育模式中可以學到更多的專業(yè)實踐經(jīng)驗，與當下的社會環(huán)境相適應，盡早地熟悉專業(yè)技能的使用，以便今后更好地投入到專業(yè)工作中。學校、企業(yè)、學生三者之間，要時刻明白自己的角色與職責，在這樣雙重文化背景的融合下，更好地促進雙方的發(fā)展，讓學生在企業(yè)的實踐中感受到“理論與實踐并重”的好處，不再單調(diào)地學習理論知識，靈活學以致用，這樣可以更好地適應現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展模式，有利于學生本身的就業(yè)、學校的專業(yè)人才培養(yǎng)以及企業(yè)的良好發(fā)展。

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編輯 馮永霞