童艷華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 保育工作對幼兒的健康成長具有重要的影響，而保育員是幼兒園實施保育工作的主體。主要對昆明市三所幼兒園及園內(nèi)的30名保育員進行調(diào)查，了解保育員隊伍現(xiàn)狀，找出存在的問題，提出具體建議，進而提升保育員素質(zhì)，提升保育工作質(zhì)量，促進幼兒健康成長。

[關? ? 鍵? ?詞]? 民辦幼兒園;保育員隊伍;調(diào)查研究

[中圖分類號]? G615? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）14-0134-02

一、問題的提出

保育員是幼兒園實施保育工作的主體，是幼兒身心發(fā)展中的“重要他人”，是幼兒良好習慣形成、情感發(fā)展和心理健康的促進者。保育員的主要職責是：負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作;在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動;在醫(yī)務人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。幼兒園保育的意義在于照顧幼兒一日的起居飲食，創(chuàng)設良好的環(huán)境條件，充實和改善保育設備，提供人、財、物的保障，促進幼兒保教活動的順利開展，保證幼兒的身心健康。

二、研究的對象與方法

本論文的研究對象為昆明市辦園歷史較長的三所民辦幼兒園及幼兒園內(nèi)的30名保育員。此次研究主要采用問卷調(diào)查法，對昆明市三所民辦幼兒園的保育員發(fā)放問卷，對幼兒園園長進行訪談，同時結合文獻法來了解幼兒園保育員的隊伍現(xiàn)狀。

三、民辦幼兒園保育員隊伍現(xiàn)狀

民辦幼兒園保育員隊伍現(xiàn)狀主要從學歷、年齡、工作年限、專業(yè)素質(zhì)等幾個方面進行分析。

（一）學歷層次

學歷在一定程度上能體現(xiàn)保育員的專業(yè)素質(zhì)，通過對保育員學歷的調(diào)查，能夠得出幼兒園保育員基本專業(yè)素質(zhì)情況。

從表1看出，幼兒園保育員學歷層次主要集中在初中和高中或中專，說明保育員學歷較低，基本專業(yè)素質(zhì)較差，導致幼兒園保育員缺乏專業(yè)知識，這對保育員隊伍的專業(yè)化建設提出嚴峻的挑戰(zhàn)。

（二）年齡結構

幼兒園保育員的年齡結構能夠反映出幼兒園保育工作質(zhì)量，了解幼兒園保育員的基本情況。

根據(jù)表2中保育員年齡分布來看，40歲以上的占53.3%，30歲以下占16.7%，說明保育員年齡整體偏大，這個行業(yè)年輕人選擇的較少。51歲以上的占20%，一般是退休年齡的最后幾年或者已經(jīng)退休聘用的，導致幼兒園保育員工作能力難以提升。

（三）工作年限

工作年限能夠體現(xiàn)出保育員的工作經(jīng)驗。從事保育工作時間越長，就越了解幼兒的身心發(fā)展特點及幼兒園保育工作的要點。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園保育員工齡在3～6年的最多，占43.3%，2年以下的占33.3%，說明保育員工作流動性較大，不利于工作經(jīng)驗的積累和工作能力的提升，導致保育隊伍的建設難度加大。

（四）專業(yè)素質(zhì)

根據(jù)《保育員國家職業(yè)標準》，保育員的職業(yè)等級為初級、中級、高級。通過對保育員證書等級的調(diào)查，了解保育員的專業(yè)素質(zhì)。

1.職業(yè)資格

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的保育員沒有等級證書，能夠不斷學習保育知識、熟悉保育員職責的保育員只有極少數(shù)，幼兒園保育員缺乏專業(yè)知識和技能。

2.專業(yè)技能

通過對保育員實際工作的觀察及訪談，筆者了解到80%的保育員對自己工作性質(zhì)沒有形成正確、全面的認識，認為只要有耐心、能吃苦，有帶過孩子的經(jīng)驗，就能把保育工作做好，沒有意識到自己在幼兒生活中的重要地位。大多數(shù)保育員對日常生活事務大都能夠有計劃、盡職責，但對孩子在生活中遇到的某些問題，不能用適當?shù)姆椒ㄟM行處理。缺乏專業(yè)培訓，所以造成保育員整體專業(yè)素質(zhì)偏低。

（五）培訓狀況

本研究調(diào)查的昆明市三所民辦幼兒園，對保育員的培訓力度不大，保育員上崗前沒有進行專業(yè)的培訓，而幼兒園每個學期會組織保育員進行班級保育工作的具體內(nèi)容和班級體弱兒的管理等培訓，對幼兒教育類相關知識和技能培訓較少。

（六）工資待遇

幼兒園沒有為保育員購買保險，工資待遇不理想。工資待遇水平主要體現(xiàn)在下表中。

根據(jù)表5看出，幼兒園保育員工資在1500～2000元的最多，占40%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園并未為保育員購置保險，說明保育員工資待遇水平整體較低。而在3000元以上的是幼兒園里的保健醫(yī)，他們擔任的職務較多，工齡較長。

四、幼兒園保育員隊伍存在的問題

（一）學歷層次相對較低，年齡偏大

當前，三所幼兒園保育員學歷初中及以下的占60%，根據(jù)2016年新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》要求，保育員需具備高中及以上學歷，也就意味著一半以上的保育員是不具備聘任資格的。此外，西山區(qū)三所幼兒園保育員高學歷人員相對匱乏。整體上來說，這支隊伍年齡結構偏大，剛畢業(yè)就直接選擇保育員的青年人很少，年輕人不愿加入，或者說對青年女性缺乏吸引力。導致這種現(xiàn)象的原因，不僅有觀念上的問題，還有收入原因。

（二）工齡較短，保育員流動性大

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員的工齡在2年以下的較多，占33.3%，其次是3～6年，占43.3%，10年以上占6.7%。說明從事保育員工作流動性較大，幼兒園保育員缺乏豐富的經(jīng)驗，還需要很大的提升。

（三）缺乏專業(yè)的培訓，專業(yè)知識和技能缺乏

根據(jù)調(diào)查得出，幼兒園保育員沒有崗前培訓，只是幼兒園每個學期會組織保育員進行班級保育工作具體內(nèi)容和班級體弱兒管理的培訓。幼兒園保育員資格證持有率低，30名保育員中只有12人持有保育員資格證書，占保育員總人數(shù)的40%，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員資格證持有率低的原因在于：（1）政府相關部門和幼兒園的不重視;（2）保育員身份地位、工資水平低。很多人不愿意選擇保育員這個職業(yè)，認為保育員只是打掃衛(wèi)生，照顧幼兒一日生活，做好保潔工作就可以了。缺乏專業(yè)培訓，其專業(yè)技能也相對缺乏。

（四）保育員的工資待遇水平較低

當前，保育員工資水平平均能夠保證在1500元以上，工資處于2000元以上的有14人，根據(jù)2017年云南省最低工資標準（1600元），53.3%的保育員工資低于全省最低工資標準，工資在3000元以上的只有3人。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一所幼兒園保育員工資差距不大，主要是根據(jù)保育員在園工作年限作為工資水平的衡量依據(jù)，月工資增長幅度較小。在保育員福利方面，大多數(shù)保育員未購置“五險一金”，幼兒園方面以試用期為由拒絕繳納社保。

五、結論及建議

（一）提高工資待遇，加強保育員隊伍的穩(wěn)定性

幼兒園和保育員通過簽訂合同確保保育員在工作期間不得無故離職，如要離職則需要支付違約金，保障保育員的穩(wěn)定性。幼兒園應認識到保育員的重要性，提升保育員工資待遇水平。幼兒園應該對保育員實施績效考核制度并進行獎懲，提高保育員工作的積極性。其次，要減輕保育員工作壓力。幼兒園要加強事故責任的審核，做到獎罰分明。最后，轉變稱呼，提升保育員的工作地位。將“阿姨”轉變?yōu)樽鸱Q“老師”，要求保育員有為人師表的行為榜樣，提高自身的行為規(guī)范，從而提升保育員地位。

（二）加強培訓力度，提升保育員的專業(yè)素養(yǎng)

在保育工作中保育員是保育工作的主體，保育員的素質(zhì)決定保育工作質(zhì)量。調(diào)查顯示，幼兒園對保育員的培訓不夠重視，導致幼兒園基本素質(zhì)存在很大問題。筆者通過在幼兒園的專業(yè)實習經(jīng)歷，得出以下幾個建議：（1）幼兒園需要大力加強對保育員的培訓力度，爭取保育員都能持證上崗，通過專業(yè)技能的培訓，增強保育員素質(zhì)，提升保育質(zhì)量。（2）幼兒園要高度重視保育員隊伍建設，提高保育員的職業(yè)道德修養(yǎng)。幼兒園可以組織保育員學習《教師道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)，增強保育員職業(yè)道德修養(yǎng)。（3）加強保育員參教能力的培訓。通過培訓，促進保育員保中有教，教中有保，真正做到保教結合。

（三）保育員應正確定位職業(yè)角色，樹立良好的崗位意識

保育員是幼兒園保教結合工作開展的重要實施者，是和教師積極配合，共同完成保教任務的保教人員。保育員需要對自己的崗位有清楚的認識，并不是打掃衛(wèi)生，照顧幼兒一日生活，做好保潔工作就可以了。教育幼兒也是保育員的職責，要用科學的方法教育幼兒，與幼兒教師積極配合，真正做到保教結合。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，保育員的主要職責是：負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作;在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動;在醫(yī)務人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。幼兒園保育的意義在于照顧幼兒一日的起居飲食，創(chuàng)設良好的環(huán)境條件，充實和改善保育設備，提供人、財、物的保障，促進幼兒保教活動的順利開展，保證幼兒的身心健康。

（四）保育員應加強培訓學習，提高自身專業(yè)技能

保育員要不斷學習專業(yè)知識，增強自身專業(yè)技能，不斷更新保育知識觀念，提升保育水平。加強在職培訓是提高保育員素質(zhì)的基本途徑。培訓方便靈活、針對性強，是提高保育員素質(zhì)的有效手段。培訓應遵循“學以致用”的原則，根據(jù)保育員的現(xiàn)有基礎和需要，靈活選擇培訓內(nèi)容。其內(nèi)容應包括：強化保育員的職業(yè)意識、掌握衛(wèi)生消毒技能、幼兒生活管理技能、幼兒日常護理技術和意外事故處理方法、嬰幼兒常見疾病與預防、嬰幼兒膳食營養(yǎng)的基本知識，了解有關幼兒生理學、心理學、教育學等理論知識。此外，保育員要與教師密切配合，協(xié)調(diào)合作，共同完成保教任務，實現(xiàn)幼兒全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱春茹，張旭東.保育員職業(yè)專業(yè)化相關問題的分析研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2014（12）：223-224.

[2]馮敏華，朱晨晨.基于保教一體化的新型幼教保育人才專業(yè)化培養(yǎng)研究與實踐[J].職業(yè)教育（下旬刊），2015（7）：28-30.

[3]崔改霞.淺談幼兒園保育員的專業(yè)化成長[J].科教導刊（上旬刊），2013（6）：55-57.

編輯 原琳娜