王丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段，國家提出了全民創(chuàng)業(yè)的理念，在這一背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育中一個新的關注點。高校黨建工作和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有著密切的關系，黨建工作能夠提高學生的思想道德水平，同時還能夠為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的思路，能夠全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和質量。從高校黨建和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關聯(lián)入手進行研究，探索高校黨建視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校黨建;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育研究

[中圖分類號]? D267.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）14-0126-02

黨的十八大提出了全民創(chuàng)業(yè)的社會發(fā)展新方向，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺以及各種優(yōu)惠的政策和資金方面的扶持，從而推動高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。為了提升高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效性，需要加大力度建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有正確的認識，還要重視提升學生的道德品質，才能使其在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠。高校黨建工作的主要目的是強化學生思想道德教育，因此，高校需要將黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有效結合，在高校黨建視角下開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、高校黨建的重要作用

（一）新時代文化背景下，高校的黨建文化要以馬克思主義理論為基礎，從而消除其他消極思想的侵害

黨建文化建設不僅能夠對校園主流文化進行有效引導，同時還能對高校學生產(chǎn)生積極的影響，另外還能促進高校的領導人員和教師以及基層員工規(guī)范工作，樹立良好榜樣。黨建文化還能引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設按照正確的方向發(fā)展，確保培養(yǎng)具有先進性的人才，實現(xiàn)服務育人、教書育人和環(huán)境育人的目標[1]。高校的黨建服務于高校建設，能夠有效發(fā)揮自身的指導和教育功能，可以對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行引導和服務，促進其健康發(fā)展。在校園良好氛圍的熏陶下，師生的思想和情感能夠不斷升華，有助于營造淳樸的校風和積極的學習、創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠讓大學生愛國愛校、尊師重道、互幫互助、遵紀守法，有效提高大學生的整體素質。

（二）高校是國家發(fā)展的中堅力量

想要充分開展創(chuàng)新教育，高校就是最關鍵的環(huán)節(jié)，高校是學生進入社會的過渡階段，同時也是形成思想政治觀念的重要時期[2]。黨建工作多樣化的思想政治教育，能夠大力宣傳國家的方針政策，引導學生積極創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)。高校黨建是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的堅實基礎。高校教育中包含國家政策、專業(yè)能力、豐富知識、開放性思想，高校黨建在這個過程中，能夠有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識、社會責任感和使命感，能夠保證畢業(yè)生在剛剛進入社會的時候有勇氣、有想法積極創(chuàng)業(yè)。高校黨建能夠直接引導高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初期，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎、方法和渠道等進行多方位、多角度的輔助。在創(chuàng)業(yè)初期，高校黨建團隊發(fā)揮著極為重要的作用。

二、高校黨建視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）營造黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)合的積極氛圍

從傳統(tǒng)的教育觀點層面看，黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是兩個相對獨立的體系，二者之間沒有交集，但實際上，高校黨建工作承載著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育賦予的新時期思想和觀念，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是提升黨建工作水平的關鍵步驟[3]。在黨建視角下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠使黨建工作的內(nèi)容和模式進一步拓展，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地發(fā)揮其影響力和實際價值，為開展高校思想政治教育工作提供更為寬廣的舞臺。

高校黨建工作具有引領思想的作用，能夠引領正確的政治方向，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和堅定的擁護者。高校黨建還有利于樹立堅定的理想和信念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入共產(chǎn)主義的崇高理念，對大學生進行積極的鼓舞，能夠使學生的創(chuàng)業(yè)積極性被充分地調(diào)動起來。高校黨建工作能夠充分地體現(xiàn)出社會主義核心價值觀，這就意味著體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的精髓，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生能夠有正確的世界觀、人生觀和價值觀，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠獲得更好的效果。

利用高校黨建活動促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建優(yōu)質的平臺，鼓勵教師和學生多參與各種創(chuàng)新和創(chuàng)意項目和多樣化的比賽等。例如，推進建設各種創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團并積極開展活動，對“創(chuàng)青春”等項目加大資金支持[4]，使黨組織和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一起樹立優(yōu)秀典型，通過創(chuàng)優(yōu)、評先等活動，打造黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典型。利用黨組織黨建活動的引領作用，發(fā)揮典型的示范作用，能夠讓越來越多的師生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中來。

（二）促進高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合

高校黨組織應該積極為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開發(fā)新模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率。進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機構，設立專用的行政部門、教研部門和研究部門等，合理促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。同時，要重視對黨建工作進行改革和完善，充分利用現(xiàn)代化技術實現(xiàn)黨建和互聯(lián)網(wǎng)相結合的新模式，利用微博、微信等年輕人喜歡的平臺，對我黨的理論知識進行大力宣傳，積極展開多樣化的黨建教育活動，在高校中宣揚主旋律，弘揚正能量。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要不同級別的各類人員共同開展教育活動，需要校內(nèi)的專職教師和行業(yè)專家、行政人員以及學生輔導員之間積極地配合。這些人員中有黨員也有非黨員，對這種復雜的局面，只有充分地利用黨組織的領導作用，才能整合所有資源，確保不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的能力和水平。還要鼓勵黨建工作人員多學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，開展黨日活動時可以以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”為主題，加強理論知識學習和具體實踐，這樣能夠對黨建工作隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和水平有進一步的提升。高校需要設立黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合專項基金，可以吸納政府、社會團體及個人多樣化的資金來源，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠在黨建視角下積極地推進。

（三）完善評價機制，打造共享機制

將高校黨建工作人員以及黨員評價考核系統(tǒng)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，讓高校工作人員意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，提升培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評價設置為黨建工作的重要組成部分，有效提升高校黨組織自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，作為黨建工作評價機制的重要參考。高校黨建工作傳統(tǒng)的工作方式偏向于剛性管理，管理的中心為具體制度，同時黨建工作重視建設各項制度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則不同，重視在實踐中完成理論的應用。在高校黨建視角下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠在各類創(chuàng)業(yè)活動中積極宣傳黨的新思想、新理論和新政策，也是豐富高校黨建工作的重要途徑[5]。

（四）推進高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的綜合性教育體系

1.合理規(guī)劃二者的層次性

重視將二者的理論知識教育相融合，在大學生強化自身信念以及進行黨性修養(yǎng)教育時，同時要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提升學生的創(chuàng)新意識和思維，使大學生能夠更為積極地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，首先要重視利用教育引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃。重視搭建活動和實踐平臺。高校黨組織需要和政府、企業(yè)、社會團體建立良好的關系，積極組織黨員進行實地調(diào)研、參加志愿者服務等社會活動，讓高校黨員能夠實地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關工作，使高校黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷提升。同時要積極建立創(chuàng)新實踐教育基地等實踐平臺，引導黨員親自參加創(chuàng)業(yè)團隊或是創(chuàng)新項目，更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。最為重要的是重視實現(xiàn)成果的相互轉化，將高校黨建建設為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的高校黨組織，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作長期展開的堅實后盾。

2.建設具有針對性的高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育體系

對不同職業(yè)規(guī)劃的學生進行有針對性的教育活動。高校黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是涵蓋極為豐富內(nèi)容的兩個重要環(huán)節(jié)，因此需要以學生的職業(yè)定位為出發(fā)點，選擇信念理想、思想道德、團隊合作和溝通、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力、領導能力、應激能力等不同側重點進行教育[6]。對不同年級的學生選擇不同的教育模式，對大一、大二的學生，需要重視以學生的年齡特點和后期的人生和職業(yè)規(guī)劃為基礎，引導學生強化自身的人生觀和價值觀;對大三、大四的學生，重視理論和實踐相結合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和平臺提升自身能力，磨煉意志、積累經(jīng)驗，堅定自己的創(chuàng)業(yè)理想。對不同專業(yè)的學生進行不同的教育，學生專業(yè)不同，因此后期的就業(yè)也不相同，但是同樣重要的是強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以提供綜合性的實踐操作訓練，為其提供更多的實踐機會，提升學生的創(chuàng)新能力。

黨的十九大提出加快建設創(chuàng)新型的國家，確定引領發(fā)展的第一動力為創(chuàng)新能力，并且鼓勵全社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應該重視在高校黨建視角下開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮黨組織的引導作用，充分發(fā)揮出黨員的帶頭作用，大力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，利用自身優(yōu)勢搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐經(jīng)驗，切實保障高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利推進，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的合格接班人。

參考文獻：

[1]劉志濤，沈睿媛，陳娜.加強高校黨建與校園文化建設助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].明日風尚，2018（13）：212.

[2]李晨，李坊貞.高?！包h建”研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].學理論，2018（8）：151-154.

[3]孫菲，張理劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有效融合路徑探討[J].學校黨建與思想教育（下），2018（6）：59-60.

[4]李師，李夢青.論大學生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的有效融合[J].科教導刊（電子版），2018（35）：8.

[5]劉劼.“黨建+”理念下高校學生黨建工作模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（23）：237.

[6]馮平.高校黨建工作與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動性研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（12）：150-151.

編輯 原琳娜