方伯勝

摘 要：近些年來，為了滿足學生們對體育教育的需求，各大高校節(jié)點在體育教學的創(chuàng)新和改革上面下了很大一番功夫。但是在改革的過程中由于缺乏可以用來借鑒的成功經(jīng)驗，使得在改革的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，進而對改革的進行造成了一定的消極影響。本文主要闡述了大學體育教學改革的必要性，對教學改革過程中所存在的問題進行了深刻地分析，并以此作為基礎(chǔ)探討了大學體育深化改革的措施，旨在將大學體育的教育質(zhì)量一再的提升。

關(guān)鍵詞：大學體育 改革 問題及對策

引言

在很長一段時間內(nèi)，我國的高效通過體育教學這一方式來鍛煉學生們的身體素質(zhì)，同時也為中華民族的偉大復興提供了基本的保障。大學生只有在身體素質(zhì)良好的前提下，才能保證學習狀態(tài)更加的高效，對學生日后的學習與生活是非常有幫助的。這種新形勢給高校體育教學的內(nèi)容提出了更高的要求，要求教師應該積極地將自己的教學理念和教學模式進行轉(zhuǎn)變，將體育教學的目標順利地完成。

一、大學體育教學改革的現(xiàn)狀

我們可以將大學體育教學的改革劃分為兩個階段，第一個階段是在二十世紀的五十年代到二十世紀的九十年代，這一階段的教學改革還處于一個嘗試的階段，而在這一階段之中最顯著的成果就是頒布了《體育教學大綱》。大學體育雖然在一定的程度上將教學進行了改革，但是教學形式的本質(zhì)并沒有得到徹底的變化，依然是國家對此進行計劃和安排。而截止到2010年這十年的時間是教學改革的第二個階段，也就是改革進行實施的階段。^[1]

對我國大學體育改革的幾十年的情況進行了綜合的分析，將這之中的每一個部分都進行了深入的研究，小到體育教學大綱的分布和體育場地和設(shè)備目錄標準的實施情況，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要的載體，大學體育為大學生的身心健康發(fā)展做出了巨大的貢獻，也滿足了大學生強身健體的需求，將高素質(zhì)的人才不斷地輸送到社會之中。但在進一步的落實過程中受到一些因素的制約，進而使得大學體育教學改革目標無法順利地實現(xiàn)。

二、大學體育教學的主要問題

1.不具備明確的教學目標

教學目標是體育教學的核心所在，只有將教學目標順利地完成，課程的有效性才能夠得到實現(xiàn)。目前在很多高校的體育教學過程中教學目標依然不夠明確，即使教學改革的這一口號喊得十分的響亮，但是在進行實際的體育教學活動的時候依然選用傳統(tǒng)的教學方法，又或者是將其他國家的體育課堂教學目標原封不動的搬到我國，并沒有看其是否符合我國的基本情況，最終教學目標變得模糊不清。與此同時，在教學的過程中相關(guān)專業(yè)指導教師沒有觀察“健康第一”的教學指導思想，也沒有及時地將自己的教學觀念進行更新，并且由于改革不夠徹底，教學質(zhì)量的提升受到了很大的制約。

2.課程設(shè)置的問題

在很長的一段時間之內(nèi)，我國的高校基本都已經(jīng)受到過應試教育所帶來的負面影響，進而大學體育教學過程中的主要教學模式難以得到改變，而且由于學生受應試教師帶來的影響，在內(nèi)心深處認為體育這一學科不是非常重要的。特別是在高中階段學生將自己的大量的時間和精力花費在了文化課的學習上面，沒有加強對體育鍛煉的重視，而這種觀念也就自然被他們帶入到了大學的學習過程中來。針對上述所提到的這一問題，若是大學體育課程的設(shè)置方式依然和傳統(tǒng)體育的項目一致，學生在這之中處于一個被動接受的位置，學生對體育課程僅有的一點興趣也會在無形之中被忽視掉了，進而使得一部分的學生對體育十分的感興趣但卻不喜歡上體育課。

3.經(jīng)費與考核問題

在大學體育的改革過程中體育設(shè)施在這之中占有一個非常重要的位置，它可以為學生們營造一個十分良好的體育教學環(huán)境，但是進行實際的考察之后發(fā)現(xiàn)，很多的高校依然不符合這一要求。依然有一部分的大學體育場地是十分的有限的而且所使用的設(shè)施也是非常的老舊的，甚至有的學校的體育器材不僅老化生銹而且數(shù)量也不充足，進而使得教學改革只能停留在表面上。在對學生進行基本技術(shù)指標的考核的時候，重點主要被放在了對學生的基本技能的考察，戰(zhàn)術(shù)和團隊的配合被無形的忽略掉了。為了讓自己可以拿到一個好的成績，學生將自己的目光全部都放在了體育技術(shù)上面，希望自己的技術(shù)水平可以達到所要求的平均水平，規(guī)范性學習的重要性也就被忽略掉了，進而將他們的主觀能動性發(fā)揮出來也就變得十分的艱難。^[2]

三、大學體育教學改革問題的解決措施

1.“快樂體育”教學理念的引入

應該加強對采用趣味性的方式進行教學的重視，在實際的教學過程中融入一些快樂體育的理念，也要加強對培養(yǎng)學生的學習興趣的重視，在實際的教學過程之中應該將教學內(nèi)容進行拓展，通過給學生講述一些常識性的知識和在面對一些突發(fā)的情況時應該如何進行處理問題，對課堂的內(nèi)容進行合理的操控，讓學生可以更好地理解學習的內(nèi)容。

個性化教學也是改革過程中不可忽視的一部分，在教學的過程中將其與快樂體育的理念進行融合，進而通過相關(guān)體育教師對學生的心理和情感感受的及時觀察，并且與學生進行正確積極的溝通，進而也就可以對學生的體質(zhì)情況、心理素質(zhì)和對體育的學習情況有一個大致的了解，進而就可以為學生們安排一些更有針對性的學習任務(wù)，也能在無形之中讓學生的學習成就感到提高。

2.體育教學經(jīng)費的適當增加

高校在進行教育經(jīng)費分配時，首先需要做的就是將傳統(tǒng)的經(jīng)費分配所受到的限制打破掉，為體育這一學科適當?shù)卦黾右恍┙?jīng)費的額度，將一些先進的體育設(shè)施積極地引入到各大高校之中，并且可以將信息技術(shù)融合到體育課程教學的過程之中。各大高校應該將對體育改革的重點放在對新的技術(shù)和方法的引入上面，現(xiàn)在許多體育項目都變得非常的智能，而這正是由于與信息技術(shù)的融合。若是將一些類似于運動監(jiān)測器等新技術(shù)引入到大學體育的課堂之中，體育教學也就得到了一個相應的量化準確的教學效果評估的方法，學生可以隨時對自己的運動情況和身體情況進行一個監(jiān)測，而且結(jié)果也會實時地顯示出來，學生也就可以按照這個結(jié)果進行自己的體育教學的完善，將自己的體育專業(yè)知識不斷地進行拓展。

參考文獻：

[1]李旻，馬立臣.大學體育教學改革中存在的問題及對策[J].當代旅游，2017（7）：255-255.

[2]王東亮.大學體育教學改革中存在的問題及對策分析[J].長春教育學院學報，2013，29（19）：116-117.