周翔

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂教育也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。小學(xué)生年齡小，天性愛玩好動(dòng)，離不開游戲。因此具有趣味性和教育性的音樂游戲，可以讓學(xué)生在游戲中表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，在音樂游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂節(jié)奏、旋律等，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)寓教于“樂”。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

（一）營(yíng)造良好課堂氛圍

音樂是教育的工具，在我國(guó)的小學(xué)音樂教育階段，教師和學(xué)生都過于依賴書本教材，導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到有效培養(yǎng)。在音樂教育中可以應(yīng)用音樂游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。音樂教師將音樂與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在音樂游戲活動(dòng)中，能夠跟隨音樂節(jié)拍探索音樂奧秘，體會(huì)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。同時(shí)，音樂游戲是一個(gè)集體活動(dòng)，可以增加學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。音樂游戲營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，將枯燥的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的音樂游戲，讓學(xué)生積極有效地獲取到知識(shí)。而且音樂游戲，不僅能減輕教師教學(xué)壓力，也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，拉近師生之間距離，使學(xué)生逐漸愛上音樂，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

音樂游戲能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。通過音樂游戲，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。并且，音樂游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，提高其音樂創(chuàng)編能力，有利于挖掘?qū)W生的音樂潛能。而且音樂游戲可以促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓學(xué)生受到音樂的熏陶和感染，體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效地提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的有效運(yùn)用

（一）音樂游戲的律動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣

在小學(xué)音樂教育的過程中，音樂教師可以應(yīng)用音樂游戲的律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，提高音樂節(jié)奏感，讓學(xué)生掌握到音樂的節(jié)拍。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、性格特征、興趣愛好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)置游戲，盡量選擇學(xué)生容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感。例如在蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂娃》教學(xué)中，音樂教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地演唱歌曲，并能隨著教師的琴聲整齊唱歌。首先音樂教師可以為學(xué)生播放一遍歌曲，讓學(xué)生嘗試跟著歌曲的節(jié)奏拍拍手、跺跺腳，初步感受歌曲的旋律，再讓學(xué)生按照節(jié)奏進(jìn)行接龍游戲，對(duì)歌詞進(jìn)行誦讀，進(jìn)一步感受歌曲的音樂節(jié)拍。其次，在學(xué)生能夠完全歌唱后，音樂教師可以組織歌詞創(chuàng)編的游戲，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)音樂進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，表達(dá)音樂情感，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

（二）游戲中結(jié)合音樂知識(shí)，提高學(xué)生音樂能力

音樂基礎(chǔ)知識(shí)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生有效地掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)才能提高音樂綜合能力。但由于小學(xué)生難以接受枯燥乏味的音樂知識(shí)，可能因此對(duì)于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，所以，音樂教師可以將音樂知識(shí)與音樂游戲有效融合，來(lái)提高其學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在游戲過程中不知不覺掌握音樂知識(shí)。例如在蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《豐收之歌》的教學(xué)中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)二四拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律及含義，熟練地掌握五線譜。音樂教師先結(jié)合故事游戲，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后出示五線譜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律，展示全歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)演唱，尋找歌曲中有無(wú)相同的旋律。并采用拍手游戲，讓學(xué)生兩人一組互相拍手，在游戲中學(xué)唱歌曲，從而增加音樂游戲難度，在鋼琴上變換歌曲旋律的速度，讓學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲，培養(yǎng)學(xué)生聽辨節(jié)奏快慢的能力。音樂游戲使學(xué)生有效地掌握了所學(xué)知識(shí)，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）游戲中創(chuàng)新教學(xué)方案，滲透道德教育

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生開展道德教育是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。因此音樂教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方案不斷進(jìn)行完善與創(chuàng)新，利用音樂游戲滲透道德教育，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高其音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

音樂游戲教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在實(shí)施過程中需要音樂教師正確理解教學(xué)理念。小學(xué)音樂教師要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育理念，注意教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容的有效結(jié)合，以學(xué)生的年齡、特點(diǎn)、實(shí)際情況為切入點(diǎn)，為學(xué)生制定符合其身心發(fā)展的游戲內(nèi)容，與音樂知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。而且音樂游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力。因此，音樂教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，對(duì)音樂游戲及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，維持學(xué)生的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高音樂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在小學(xué)音樂教育中融入音樂游戲，有利于提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過將音樂游戲與音樂知識(shí)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在游戲的過程中掌握音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，陶冶情操，提高音樂能力和音樂素養(yǎng)。在音樂課堂中滲透游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生的距離，挖掘了學(xué)生的音樂潛能，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

【作者單位：昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 江蘇】