【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們離不開的生活必需品，而在很多教學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)也起著很重要的作用?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有明顯的優(yōu)越性，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，我們有必要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐。現(xiàn)我們就從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行初中英語教學(xué)模式的研究與實(shí)踐展開探討，為初中英語教學(xué)提供一個(gè)更好地教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中英語;教學(xué)模式;研究與實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】展丹鳳（1984.03-），女，漢族，江蘇張家港人，江蘇省張家港市外國語學(xué)校，中學(xué)一級(jí)，本科，英語專業(yè)，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)與研究。

一、課題的提出

目前，我國的教育一直是以多媒體教學(xué)中心，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，它的蓬勃發(fā)展激起了學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。在初中的英語教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能跟現(xiàn)在的教學(xué)模式有很大的差別，在以前，老師在上課的過程中，一直是以自己為中心，學(xué)生只需要上課認(rèn)真聽講就可以了，在很大程度上已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而現(xiàn)在，學(xué)生除了上課認(rèn)真聽講之外，還應(yīng)該在課堂上多與老師互動(dòng)，上課的過程中，以學(xué)生為主要，可是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行講解，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更多地去了解知識(shí)，感受到更豐富多彩的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了教育的發(fā)展，讓更多的教育資源得以利用，從而也大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。所以，將網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境與初中的英語教學(xué)模式相結(jié)合，不僅可以使我國的教育得到發(fā)展，而且還可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)踐教育需求現(xiàn)代化的教學(xué)模式，因此，要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并找到適合學(xué)生身心發(fā)展、與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)模式。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的構(gòu)建

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的人開始重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多人認(rèn)為，知識(shí)是老師傳授的一個(gè)過程，其實(shí)并不是這樣的，老師只是作為學(xué)生的一個(gè)引路人，很多時(shí)候還是要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)與研究。并不是所有的知識(shí)都是要老師來傳授才可以得到的，在一定的情境下，學(xué)生與老師或者學(xué)生與學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)、共同努力探討、主動(dòng)地去思考與表達(dá)，提出自己的想法與意見等，這也是獲取知識(shí)的一種途徑。而對(duì)于現(xiàn)代英語教學(xué)模式來說，更注重學(xué)生的整體素質(zhì)，教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于其教學(xué)模式主要可以從以下幾個(gè)階段進(jìn)行開展，首先，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出教學(xué)的課題，其次，進(jìn)行自主探討，網(wǎng)上協(xié)作，緊接著，進(jìn)行課題的總結(jié)，網(wǎng)上測(cè)試，最后，對(duì)于進(jìn)行延伸，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅可以不僅老師的指導(dǎo)作用，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓教學(xué)模式的研究與實(shí)踐得到更好的開展。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，在我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有多種方式，而我們最常見的有以下三種，首先是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的資源庫進(jìn)行大致的學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容有粗略的了解，稱為瀏覽式學(xué)習(xí)。其次，就是學(xué)生聽從老師的指揮，按步驟進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可能適用于基礎(chǔ)比較薄弱，不能有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此稱它為程序性的學(xué)習(xí)。最后，就是探究式的學(xué)習(xí)，這種方法適用于學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有自主學(xué)習(xí)的能力，可以將知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，不再是那種只是被動(dòng)地接受而不自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識(shí)。因此，在學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，對(duì)于英語的知識(shí)與技能都得到了提高，從而也收獲了學(xué)習(xí)的樂趣以及學(xué)習(xí)的探究方法，有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例。在對(duì)于英語教學(xué)的過程中，無論是對(duì)于哪方面的學(xué)習(xí)，我們首先應(yīng)該有對(duì)于本節(jié)課教學(xué)的構(gòu)設(shè)思想，體現(xiàn)出英語教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，體現(xiàn)出多媒體的教學(xué)價(jià)值，將教學(xué)理念有機(jī)地結(jié)合起來。在對(duì)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，老師也應(yīng)該進(jìn)行具體的研究，在上課的過程中，不僅要將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有更深的理解。同時(shí)，也要讓學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)提出自己不懂的問題，老師通過多媒體或者投影儀進(jìn)行對(duì)于問題進(jìn)行解答，充分體現(xiàn)多媒體的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生，也可以先讓學(xué)生對(duì)老師放置在網(wǎng)絡(luò)上的資源庫進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，可能會(huì)有很大的幫助。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也可以給學(xué)生放一些視頻、圖片、動(dòng)畫、音頻等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的英語交際，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還用提高學(xué)生在英語表達(dá)方面的思考。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并加以補(bǔ)充，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的隨機(jī)作用，給學(xué)生發(fā)放不同的題庫，進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的檢測(cè)，把本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況反饋給老師，方便老師以后的教學(xué)。最后，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解到更多課外知識(shí)，對(duì)于知識(shí)得到更好的延伸和補(bǔ)充。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

在我們目前的教育中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)普遍存在了，很多人都看到了它的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了它的不足。在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的教育觀念很開放，因?yàn)?，在這種教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)相對(duì)比較放松，很多學(xué)生都不愿意去聽，同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不能很好地看到投影儀上所放的字幕，對(duì)于聽課受到影響。因此，老師在設(shè)計(jì)課程的同時(shí)，應(yīng)從多方面去考慮，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)，也可以讓大部分學(xué)生得到適應(yīng)，因此，老師必須要有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育理念。而對(duì)于教學(xué)的時(shí)間也應(yīng)該是開放的，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且可以認(rèn)真、細(xì)心、有耐心的完成每一個(gè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于英語的知識(shí)水平，并且可以讓更多的學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育已經(jīng)成為我們教育教學(xué)必不可少的一部分，在很多學(xué)校，現(xiàn)在都采用校園網(wǎng)絡(luò)或者是多媒體教室進(jìn)行上課，它成了大部分學(xué)生的一種主要學(xué)習(xí)工具，利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以從中學(xué)到更多書本上學(xué)不到的知識(shí)，不僅可以豐富我們的知識(shí)面，還可以讓我們?cè)谄渌矫嬗懈蟮奶嵘?。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)我們也可以自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間，得到更多自己想要了解的內(nèi)容。而對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，我們我們可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音、觀看一些英語的視頻、了解難理解單詞、句子的翻譯等，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高，在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們可以從一些網(wǎng)絡(luò)資源庫中提前進(jìn)行預(yù)習(xí)和反復(fù)的復(fù)習(xí)，在平臺(tái)上了解到別人的想法，對(duì)于問題可以相互之間進(jìn)行探討，從中也可以得到一些有用的信息和資源加以利用。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)明顯得到提高，思維得到了拓展，并且對(duì)學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，在語言表達(dá)、實(shí)際交流中也有明顯的進(jìn)步等。

總之，在初中英語教學(xué)的過程中，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，不但會(huì)讓學(xué)生明確每個(gè)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的目的，目標(biāo)，而且還能讓老師對(duì)于英語的具體學(xué)習(xí)得到規(guī)劃，讓學(xué)生更好地明確自己要做什么、改做什么，在遇到的問題都可以及時(shí)地得到解答。利用網(wǎng)絡(luò)，讓英語水平得到提升，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，你可以下載很多你想要學(xué)習(xí)、了解的東西，不僅僅只是一些英語單詞、句子等，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以更清楚地看到他們的需要表達(dá)情境，可以感受到他們的需要內(nèi)涵，從而，讓學(xué)生擁有一個(gè)不一樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更深層次的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)模式，可以將你帶進(jìn)一個(gè)不同的世界，感受不同的教學(xué)理念，因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓英語課堂教學(xué)更豐富、吸引更多的學(xué)生，走進(jìn)這個(gè)不一樣的教學(xué)模式當(dāng)中。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的了解，強(qiáng)化學(xué)生自主、積極的學(xué)習(xí)的目的。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)的幫助，更清楚地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，并可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。這種教學(xué)方式的運(yùn)用，可以更好地促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，更加努力，更有效地約束自己，改變自己，發(fā)展自己，提升自身素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

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