黃泰明 高佳 周勇 盤皓

摘 要 本文結(jié)合機械工程專業(yè)特點，針對教學(xué)過程中存在的教材缺乏、實踐練習(xí)不足以及與畢業(yè)論文寫作結(jié)合不夠和畢業(yè)實習(xí)偏于形式等問題，基于對課堂教學(xué)模式，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面，對機械工程進行教學(xué)改革，提高機械工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 改革 機械工程

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

近年來，隨著裝備制造業(yè)的進一步深入，推動了我國機械工程行業(yè)的迅速發(fā)展，機械工程企業(yè)對本專業(yè)相關(guān)人才的需求更為迫切，要求也不斷提高。高校如何培育出更多、更優(yōu)秀的機械工程專業(yè)人才，促進機械工程技術(shù)更好地為社會需求服務(wù)，也成為新時期機械工程教育改革研究重點任務(wù)。新時期的中國機械工程師在素質(zhì)、能力和知識上必須做出相應(yīng)的調(diào)整和提高，以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)符合時代需求的復(fù)合型人才成為當(dāng)前機械工程專業(yè)教育教學(xué)中的主要任務(wù)。

1傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題

1.1教學(xué)方法已有情況

傳統(tǒng)的機械工程課堂教學(xué)主要以教師講授為主，板書和多媒體相結(jié)合，主要講解機械工程各部分專業(yè)理論課程知識，并結(jié)合相關(guān)實驗及實習(xí)加深理解。課程考核要求每位學(xué)生撰寫自命題論文或綜述，并將此作為學(xué)生最終畢業(yè)成績中。

1.2存在的問題

首先，教材雜多，專業(yè)契合不足。目前，機械工程向本科生開設(shè)的專業(yè)課程沒有統(tǒng)一的教材，學(xué)生在上課之前對于教學(xué)目的和內(nèi)容不能主動了解，僅能從課程名稱認(rèn)為這樣的課理論性強，內(nèi)容枯燥無味，對于此專業(yè)課程所講解的和社會需要的專業(yè)素養(yǎng)不能及時掌握。同時，由于教材對于新型機械插圖不夠，這門實用工具課在教授過程中脫離實際，學(xué)生課后學(xué)習(xí)中與本專業(yè)結(jié)合較少，紙上談兵，缺乏實際聯(lián)系。

其次，理論講授，缺乏實踐練習(xí)。機械工程是科研工作者對科學(xué)問題進行研究后的歸納總結(jié)，闡明問題的本質(zhì)，是一門應(yīng)用性很強的課程。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，主要以教師講授為主，強調(diào)了概念性的知識。課堂上與學(xué)生互動較少，學(xué)生參與度較低，缺乏實踐操作。

最后，缺乏信息技術(shù)運用能力的訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，計算機及信息技術(shù)已滲透到一切工程應(yīng)用領(lǐng)域，對信息技術(shù)的了解和應(yīng)用成為所有機械工程師必須具備的知識。而在學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境條件下，學(xué)生運用和掌握互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的能力尚遠不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2改進機械工程教育的內(nèi)容和方式

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展理論實踐環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)式課堂教學(xué)和討論式課堂教學(xué)有機結(jié)合，由老師提出問題學(xué)生組成課題小組討論如何解決這個問題，讓學(xué)生有更多參與進來的體驗。課堂氣氛也會隨之提高，同時，具體問題具體分析，在這個課題討論過程中，學(xué)生也會隨之出現(xiàn)更多的問題，將之前收集到的較為廣泛的問題進一步篩選。后期針對篩選后的問題，逐一進行講解和實踐指導(dǎo)，提出有效解決或避免這些問題出現(xiàn)的方法。

（2）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，緊靠專業(yè)前沿要求。在固定課時的情況下，根據(jù)前期的調(diào)查，匯總整理學(xué)生對這門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難點，以及對本門課程的期望，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)內(nèi)容精簡，增加課堂互動以及課后實踐寫作環(huán)節(jié)。并且查閱收集國內(nèi)外相關(guān)的著作，并結(jié)合我校對于機械工程及交叉學(xué)科系統(tǒng)學(xué)相關(guān)知識，對教學(xué)課件進行完善，從而使理論講授部分內(nèi)容豐富、增加本科專業(yè)性。

（3）善用現(xiàn)代教學(xué)工具，提高專業(yè)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展與傳統(tǒng)教育結(jié)合形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，在這種背景下，在課改后的教學(xué)過程中增加網(wǎng)絡(luò)課程如慕課、網(wǎng)易公開課等的介紹，拓展學(xué)生獲得相關(guān)知識的途徑，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，在課程講授過程中除了板書和多媒體配合外，充分利用現(xiàn)在學(xué)生喜歡手機上網(wǎng)的特點主動介紹豐富的“教學(xué)APP”等。讓學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛的專業(yè)規(guī)劃提前學(xué)習(xí)了解科技前沿，增加學(xué)生對理論教授的興趣。

（4）了解科研前端，根據(jù)社會需求具體劃分課程。由于機械工程這個專業(yè)所學(xué)習(xí)的課程理論知識復(fù)雜繁多，很多學(xué)生都只是選擇自己所喜愛的學(xué)科學(xué)習(xí)，而又無法了解畢業(yè)后從事這行業(yè)所需要的技能和專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生本身基礎(chǔ)雜亂，無法從事自己喜愛的行業(yè)。因此，我們在劃分專業(yè)課程時，應(yīng)該緊跟社會需求更加細致的劃分所需要的課程要求。

（5）分階段、分層次進行工程訓(xùn)練在現(xiàn)有的機械工程類教學(xué)計劃中雖設(shè)有金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，但這并不同于現(xiàn)代工程訓(xùn)練。明顯的事實是，上述各環(huán)節(jié)缺乏有序的聯(lián)系。低年級的學(xué)生在金工實習(xí)時尚缺乏必要的工程知識，難以建立工程概念。高年級學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)由于種種原因往往流于形式，缺乏實質(zhì)內(nèi)容，效果并不理想。同時，由于教育資金的缺乏，很多實習(xí)地方對于學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)流于表面，無法讓學(xué)生真正的看到實踐的效果，這就會更導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)這種實踐的抗拒，這種效應(yīng)會隨著時間的流逝更加影響惡劣。建議設(shè)立工程培訓(xùn)中心，由培訓(xùn)中心對各階段的訓(xùn)練內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，將現(xiàn)有的金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)作為工程訓(xùn)練的一、二、三階段，各階段既銜接又不重疊，在學(xué)生畢業(yè)之前給出工程訓(xùn)練的總成績甚至發(fā)給工程訓(xùn)練合格證書，而這個實習(xí)成績同時可以列入畢業(yè)成績當(dāng)中，讓學(xué)生予以重視。

3結(jié)束語

隨著科技發(fā)展，機械工程課程的教學(xué)要求會進一步提高，因此該課程的教學(xué)改革需要與時俱進要保持先進的理念，教學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)實踐要更加實用，教學(xué)方法要更加創(chuàng)新同時考核模式要更加合理，從而進一步提高教學(xué)效果。

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