申曉輝

小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。而編程素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有著十分重要的影響。伴隨著課程體制改革的不斷推進(jìn)，教育界對(duì)于信息技術(shù)課堂中的學(xué)生能力的培養(yǎng)日益重視。無(wú)疑，在小學(xué)信息技術(shù)課程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)信息技術(shù)課程的教師，筆者就如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展編程素養(yǎng)教學(xué)展開論述。

伴隨著我國(guó)教育體制機(jī)制的不斷完善以及教育觀念的不斷更新，開展素質(zhì)教育成了現(xiàn)代教育體系的重要內(nèi)容。小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，各類素質(zhì)的培養(yǎng)都將對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)信息技術(shù)課，是一門啟發(fā)學(xué)生利用和了解計(jì)算機(jī)、感受計(jì)算機(jī)編程的樂趣的重要學(xué)科，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行編程素養(yǎng)滲透教學(xué)能夠有效地提高小學(xué)信息技術(shù)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)編程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)今的小學(xué)義務(wù)教育過程中，小學(xué)信息技術(shù)課更多的只是在教師的安排下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)操作。學(xué)生更多的是根據(jù)老師的安排完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)編程沒有太大的積極性，從而導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣、參與度不高。在國(guó)家新課程教育體制改革的背景下，在小學(xué)的義務(wù)教育過程中，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的重視程度，要在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中積極加入新的教學(xué)元素。編程對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的思維能力，具有很好的啟蒙作用。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地融入編程素養(yǎng)的教學(xué)，不斷地豐富小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生的編程素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)與編程素養(yǎng)的聯(lián)系

在當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，信息技術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具有十分重要的促進(jìn)作用。在推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的過程中，編程素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。所謂信息素養(yǎng)、信息意識(shí)是指學(xué)生能夠根據(jù)所提供的信息，自覺自發(fā)地、有重點(diǎn)地進(jìn)行信息的選擇，使學(xué)生能夠主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型的社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣的培養(yǎng)過程中，逐步建立起網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德與安全意識(shí)。在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展過程中，信息所起到的作用越發(fā)重要。而與信息直接相關(guān)的便是數(shù)據(jù)，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的海量的數(shù)據(jù)信息，需要有良好的分析和提取信息的能力。而這些能力，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行編程素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中也能夠逐步形成。在信息技術(shù)逐漸發(fā)展的今天，人工智能技術(shù)日漸成熟，這也為編程的發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)編程成了日后學(xué)生更好地融入社會(huì)的技術(shù)基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)教育中融入編程素養(yǎng)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、小學(xué)信息技術(shù)課開展編程素養(yǎng)教學(xué)的策略

（一）在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)趣味化主題情境，同時(shí)注重編程知識(shí)、編程思想的融入

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的開展過程中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)趣味化主題情境。在小學(xué)生這樣的一個(gè)年齡階段，不適合死板的應(yīng)試教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，尤其要注重趣味化。在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，要通過合適的方法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味化主題的設(shè)計(jì)過程，不能夠缺少內(nèi)涵，內(nèi)涵是趣味化課堂的靈魂，一旦缺少，那么整堂課將毫無(wú)生氣，學(xué)習(xí)效率也將十分低下。

（二）基本任務(wù)與探究任務(wù)相結(jié)合

在信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，除了課堂上的基本內(nèi)容之外，還應(yīng)該有探究部分，以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行探究。探究性學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。但是探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置也不應(yīng)該過于困難，要保證學(xué)生能夠通過自主的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）注重對(duì)編程思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生知其所以然

對(duì)編程思想的引導(dǎo)也是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革中的重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)通過合適的方法對(duì)學(xué)生的編程、思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師既可以有針對(duì)性地介紹編程的相關(guān)內(nèi)容，也可以為學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的題目，以供學(xué)生思考和探究。在對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)過程中，要著重對(duì)于學(xué)生思維方法的引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教學(xué)過程中最大的困難，因此，要格外重視對(duì)編程思想的通俗化處理，從而確保學(xué)生能夠接受。

（四）構(gòu)建學(xué)案引導(dǎo)、微課支撐的高效學(xué)習(xí)模式

在開展信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師必須有相應(yīng)的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)掌握與參與度的多少，與教師的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方式有直接的關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)有完善的學(xué)案，同時(shí)要針對(duì)不同的班級(jí)有所區(qū)別，從而保證對(duì)于課堂的引導(dǎo)高效適切。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)信息技術(shù)課程中編程素養(yǎng)的引入，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有深刻的意義。因此，要在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極引入高效的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【作者單位：徐州市綠地小學(xué)? 江蘇】