張馳

新冠疫情放緩了生活節(jié)奏，更讓孩子的假期似乎“無(wú)限”續(xù)時(shí)了。在家學(xué)習(xí)的孩子總不在狀態(tài)？學(xué)習(xí)總是分心，好心提醒卻矛盾不斷？

各位家長(zhǎng)請(qǐng)不要著急，先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：

學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事？作為家長(zhǎng)，您是喜歡上班還是喜歡玩？孩子如果沒(méi)有考好，你的反應(yīng)是什么？是否將自己的孩子和其他孩子比較？是否對(duì)孩子有人身攻擊（例如指責(zé)孩子拖拖拉拉，成天磨蹭等）？是否對(duì)孩子未來(lái)感到擔(dān)憂，害怕孩子輸在起跑線上？是否允許孩子發(fā)呆？是否允許孩子自己作決定？孩子對(duì)你的意義是什么？對(duì)孩子是否有過(guò)多的要求？是否認(rèn)為孩子是一種負(fù)擔(dān)？自己對(duì)孩子有哪些負(fù)面和正面的影響？是否想通過(guò)孩子實(shí)現(xiàn)自己的愿望？是否害怕失去對(duì)孩子的控制？是否因?yàn)楹⒆印疤　倍缮婧⒆拥呐袛啵?/p>

……

帶著“靈魂十五問(wèn)”，讓我們認(rèn)真思考孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。

分析這個(gè)問(wèn)題，要從孩子本身、父母、社會(huì)環(huán)境三方面找原因。

從孩子角度：第一，孩子沒(méi)有方法，不會(huì)學(xué)習(xí);第二，孩子討厭學(xué)習(xí)，這種情況大多和父母、社會(huì)有關(guān);第三，孩子學(xué)習(xí)累了;第四，孩子有病理性問(wèn)題，如抑郁、認(rèn)知障礙等。

從父母角度：首先，家庭氛圍不好，比如父母經(jīng)常吵架，使孩子的精力全部用于防御，擔(dān)驚受怕，無(wú)心學(xué)習(xí);第二，父母對(duì)孩子提出過(guò)高要求，達(dá)不到要求就打罵孩子，表現(xiàn)出對(duì)孩子的厭惡，導(dǎo)致孩子也討厭自己。

從社會(huì)角度：社會(huì)環(huán)境復(fù)雜變換，孩子之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，老師因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣荚谡n外輔導(dǎo)班提前接觸而講解過(guò)快，導(dǎo)致孩子跟不上課堂節(jié)奏。這時(shí)，作為父母更要做好支持工作，幫助孩子分析原因，而不是一味指責(zé)，要和孩子一起應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

那么，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？實(shí)際上，愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是難事，不妨試試下面這些方法，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

第一，在家里學(xué)習(xí)狀態(tài)不如在學(xué)校的情況下，要從容易做起，做好啟動(dòng)工作。

第二，學(xué)習(xí)的方法在于重復(fù)，熟能生巧。不要期望孩子學(xué)一遍就能記住，要給孩子一定的時(shí)間去重復(fù)。

第三，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。哪怕再糟糕的孩子也有閃光點(diǎn)，要去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，進(jìn)行遷移，不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，陪伴學(xué)習(xí)。不要只發(fā)號(hào)施令，要和孩子一起學(xué)習(xí)。

第五，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性。在選擇興趣班方面，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子。確立大方向，讓孩子具體選擇。第六，家庭關(guān)系建設(shè)很重要。父母和老人管理孩子界限要明確，父母主管老人輔助，不要讓老人過(guò)分參與。

第七，要理解孩子“愛(ài)玩”的天性。玩是釋放情緒的方法，通過(guò)玩也能培養(yǎng)創(chuàng)造力，玩和學(xué)習(xí)都很重要。

第八，好奇心培養(yǎng)。讓孩子對(duì)生活充滿好奇心，將生活中的具體事物和學(xué)習(xí)掛鉤，使孩子有具體的目標(biāo)。

第九，學(xué)習(xí)中的心理建設(shè)和情緒管理。心理建設(shè)和學(xué)習(xí)本身同樣重要。學(xué)習(xí)和人要分開(kāi)，學(xué)習(xí)好壞與人的品性不掛鉤。

第十，學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的過(guò)程。要培養(yǎng)孩子的自主性，不要只看現(xiàn)在，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，保持孩子的興趣和希望。

盡管不同年齡階段的教育方法不盡相同，但也有共同之處：把問(wèn)題和人分開(kāi)，不進(jìn)行人身攻擊;不管孩子多大，都要做到陪伴;不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)破壞親子關(guān)系，要充分相信孩子。

（編輯黃琳）