姚明鶯，周慧慧*，陳 娟，萬蘭芳

（無錫市第八人民醫(yī)院，江蘇 無錫 214011）

知識共享行為是指知識擁有者相互交換知識的行為，對一個人的核心能力具有重要的影響，醫(yī)院是典型的知識型組織，如何有效加強知識管理，提升護理人員核心能力，提升醫(yī)院整體實力，意義重大。在本次研究中，探討了我院婦科臨床護士知識共享行為對其核心能力的影響，現(xiàn)將結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院婦科39名臨床護士作為研究對象，所有入選人員均具有護士資格證書，無嚴重心理疾病，能夠自主完成問卷。排除非臨床護士，排除實習護士和進修護士，39例護士中，年齡分布區(qū)間為20～44歲，平均為（27.44±5.83）歲，護齡為1～23年，平均為（5.87±4.31）年，護士20人，護師9人，主管護師及以上10人。

1.2 方法

對護士進行問卷調查，采用臨床護士知識共享行為量表（中文版）對護士知識共享行為進行調查，分為書面貢獻、組織溝通、個人互動、社區(qū)實踐4個維度，分數(shù)越高，表示知識共享行為水平越高。采用注冊護士核心能力量表對護士核心能力進行評價，分為批判性思維與科研、臨床護理、領導能力、人際關系、法律及倫理實踐、專業(yè)發(fā)展、教育及咨詢7個維度，分數(shù)越高，表示核心能力越高。

1.3 統(tǒng)計學方法

所有數(shù)據(jù)均錄入Epidate3.1系統(tǒng)，采用SPSS 21.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析，P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

在知識共享行為量表調查中，各個維度從高到低分別為個人互動（3.02±0.78）分、組織溝通（2.31±0.87）分、社區(qū)實踐（2.21±0.97）分、書面貢獻（1.89±0.67）分。在核心能力調查中，各個維度從高到低依次為法律與倫理實踐（2.98±0.72）分、領導能力（2.88±0.82）分、人際關系（2.81±0.76）分、專業(yè)發(fā)展（2.79±0.66）分、臨床護理（2.75±0.81）分、教育與咨詢（2.68±0.56）分、批判性思維/科研能力（2.61±0.77）分。根據(jù)Pearson相關性分析，護士知識共享行為水平與核心能力之間存在明顯的正相關關系（P＜0.05），見下表1。

表1 知識共享行為與核心能力的相關分析

3 討 論

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，對于護理人員的要求也越來越高，護理人員的核心能力是從事臨床護理工作的基本能力。研究[1]發(fā)現(xiàn)，臨床護士知識共享行為對于提升護士的核心能力具有重要的作用，在本次研究中，也得出了類似的結論，因此，醫(yī)院管理者應該不斷強化護理人員的知識共享行為，建立科學合理的知識共享激勵機制[2]，構建知識共享行為實訓模式和知識共享平臺[3]，從而不斷提升護理人員的核心能力，提升護理服務質量。