【摘要】在教育改革的影響下，教育工作者越來越重視對學生的語言教學。語言教學它不僅可以向?qū)W生傳授語言知識，還可以培養(yǎng)學生在這個過程中的交際能力。作為一個高中英語教師，培養(yǎng)學生的英語口語是十分有必要的，教師應該在傳統(tǒng)的英語教學基礎(chǔ)上，去尋找更有趣更有效的口語教學方法，通過充分調(diào)動學生學習的主動性，去提高學生的英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】高中;英語;口語教學;教學方法

【作者簡介】石江妹，江蘇省姜堰第二中學。

從目前的教學情況來看，大多數(shù)學校的英語考試雖然也有口語測試，但是和筆試相比占的比重還是很少的。這樣的試題分配導致大多數(shù)學生有著良好的筆試成績，但是卻出現(xiàn)了啞巴英語的情況。口語對學生以后的學習生活影響很大，現(xiàn)在的學生要求全面發(fā)展，特別當中國在國際舞臺上的作用越來越大時，那些能夠講出一口流利英語的人才也越來越受到重視。所以提高高中學生的英語口語能力是十分有必要的，本文就如何培養(yǎng)高中英語口語表達能力進行了相關(guān)研究。

一、優(yōu)化英語口語學習環(huán)境

在課堂上進行英語口語教學的時候，需要學生自身有較濃厚的學習興趣，這就需要教師和學生在課堂內(nèi)外共同為營造良好的英語學習氛圍做出努力。在正常的英語教學中，教師應該擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，除了必要的室內(nèi)教學外，應盡可能地組織一些課外活動，給學生營造一種英語學習氛圍。可以在學校的專屬地方設(shè)立一個英語角，舉辦一些英語類的講座、知識競賽，或組織學生去觀看英語小品、英語電影、英語歌曲比賽等。除此之外，還可以在學校的一些公共場所，比如教學樓、草坪、食堂等設(shè)立一些寫有英語小句子的標牌，讓學生在這樣一個知識環(huán)境中生活，每天被耳濡目染，通過優(yōu)化整個學校的英語教學環(huán)境來影響學生的英語口語學習。當有了良好的英語學習環(huán)境，可以方便同學師生之間的英語交流，對提高學生的英語口語水平有積極影響。

優(yōu)化英語學習環(huán)境有很多的方法，比如在室內(nèi)教學的時候每次上課前給學生安排幾分鐘的自由會話，或者利用多媒體來強化英語口語教學。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，在英語教學中可以充分利用這一技術(shù)，在課余時間給學生播放一些有關(guān)英語口語教學的視頻，并且讓學生互相之間進行口語對話練習。通過合理的利用計算機網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)造一種真實有效的語言環(huán)境，從而提高學生的英語口語表達能力。

二、提高學生英語口語表達的自信

對于語言來說，發(fā)音是非常重要的，在和別人交談的過程中，只有你的發(fā)音準確，別人才會真正理解你想表達什么。所以在高中英語的學習過程中，一定要善于開口說開口讀，這樣才會提高自己的英語口語水平。很多學生對開口說英語存在一種抗拒心理，他們怕自己一開口說錯了會被老師責備，被同學嘲笑，這種抗拒恐懼心理往往會導致他們沒有一個良好的上課狀態(tài)，影響他們的課堂正常發(fā)揮。這時教師就需要從多個角度去鼓勵學生。在一個班級里有許多的學生，每個學生的學習能力和知識基礎(chǔ)是不一樣的，教師必須根據(jù)學生的這些特點針對不同的學生采取不同的教學方法。比如對于那些性格內(nèi)向不愛和別人打交道的學生，通常這類學生的英語發(fā)音不標準、口語基礎(chǔ)很差，這時教師就應該先給學生做心理疏導，以換位思考的方法去幫助學生，然后找個合適的時間單獨地讓其去嘗試開口說英語，讓他們從最簡單最基礎(chǔ)的詞句練起。當學生在發(fā)音、語速等方面有進步的時候，要及時地給予表揚，長此以往，他們就會對自己充滿信心。

再比如說我們熟知的李陽瘋狂英語，“I? like? losing? face，I? enjoy? making? mistakes！”這是瘋狂英語中的一句經(jīng)典，正是因為要面子、自卑等不良性格和習慣導致了中國人在英語上的困境。瘋狂英語也十分重視發(fā)音的重要性，發(fā)音是自信的基礎(chǔ)，發(fā)音是興趣的基礎(chǔ)，所以鼓勵學生發(fā)音，提高自信，是培養(yǎng)高中英語口語表達能力的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學生聽讀的良好習慣

模仿是學習英語口語最常見的方法。在課堂上聽老師說英語，在課下根據(jù)mp3、英語學習機器學習英語，用自己根據(jù)自己所掌握的國際音標和英語讀法說出來的英語和老師的、學習機的英語讀法做比較，聽他們的發(fā)音，找出自己需要改正的地方。多聽，可以找出他們說英語時候的技巧，自己加以合理利用，這對于提高自己的英語口語水平有積極作用。

閱讀英文資料，不僅可以提高自己說英語的靈活程度，還可以提高自己的英語口頭表達能力。閱讀是建立在詞匯和語法的基礎(chǔ)知識之上的，只有當你了解了文章的內(nèi)容，才能進行快速地英語閱讀。英語的口語表達能力不是一朝一夕就能形成的，它是長期進行訓練的結(jié)果，要想提高自己的英語口頭表達能力，說出一口流利的英文，讓師生之間用英文進行無障礙交流，朗讀英語資料是提高口頭表達能力的有效途徑。

口語教學作為高中英語教學目標的重要組成部分，英語教師應該有計劃有目的地在教學計劃中去重視英語口語表達能力的，去提高學生的口語水平。對于高中生英語口語能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它需要學生不斷地堅持。同時教師也應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，去尋找一種更有創(chuàng)意，有活躍氣氛的口語教學方式，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生不僅在課堂上享受到英語口語教學，在現(xiàn)實生活中也能用口語進行交際。