渠靜

摘 要：隨著中國(guó)職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，滿足了更多人接受職業(yè)教育的需求，中職院校作為我們國(guó)家培養(yǎng)技能人才的重要場(chǎng)所，由于中職學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的重要階段，因而中職院校的思想政教育工作則顯得尤為重要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)與完善，為中職院校思想政治教育工作帶來新契機(jī)的同時(shí)，對(duì)中職思想政治教師也帶來新的挑戰(zhàn)，文章在此基礎(chǔ)之上，分析了相關(guān)理論，并提出了具有針對(duì)性的建議，以期能夠讓思想政治教育引領(lǐng)當(dāng)前中職學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職課程;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)際工作中，思想政治教育工作往往停留在常規(guī)教學(xué)層面。但是，由于人們的行為是受思想支配的，而人們的思想政治教育水平會(huì)直接關(guān)系到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)?，F(xiàn)階段，許多中職院校都積極響應(yīng)國(guó)家的政策，開始對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但是由于一些客觀因素的影響，對(duì)于學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，使得這一教育過程并未發(fā)揮出實(shí)際效果。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想道德水平，為國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)后備人才。

一、中職院校思想政治教育概述

（一）思想政治教育概述

思想政治教育，是指以學(xué)生為主體，通過一些方法對(duì)學(xué)生的思想道德觀念以及行為的正面影響，在當(dāng)前的教育工作中占據(jù)著非常重要的地位。隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面臨社會(huì)對(duì)思想政治教育工作水平要求的日益提高，中職院校思想政治教育工作的重要性與日俱增。

（二）中職院校與思想政治教育的關(guān)系

在了解中職院校與思想政治教育之間的關(guān)系之前，必須要先知道思想政治教育的功能，而其功能主要是幫助學(xué)生改善心理狀態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。對(duì)于中職學(xué)生來說，面臨著學(xué)習(xí)和工作的壓力，通過思想政治教育，可以幫助學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)，建立起一個(gè)正確的價(jià)值觀念。在當(dāng)前的社會(huì)中，中職學(xué)生若想獲得長(zhǎng)的發(fā)展，在擁有職業(yè)技能的同時(shí)，還需要具備良好的思想道德品質(zhì)，思想政治教育工作能夠幫助中職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生擁有較高的政治覺悟。由此可見，思想政治教育能夠提高中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)后備人才。

二、中職思想政治教育工作開展存在的問題

（一）教育觀念陳舊

大部分中職院校都會(huì)在每年年初制定相應(yīng)的思想政治教育計(jì)劃，但是一部分計(jì)劃過于簡(jiǎn)單，最終導(dǎo)致思想政治教育在多方面都出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，并且由于工作量增加等變化，思想政治教育效果不能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，甚至?xí)霈F(xiàn)阻力，因而思想政治教育工作效率也被削弱，導(dǎo)致思想政治教育體系的建立明顯缺乏動(dòng)力，思想政治教育工作的進(jìn)展也變得十分緩慢。在中職院校思想政治教育的相關(guān)調(diào)查中能夠了解到，很多教育工作者對(duì)于思想政治教育工作存在輕視的情況，并且即使開展了工作，也沒有根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求來進(jìn)行各項(xiàng)工作，從而使得教育工作缺少針對(duì)性。除此之外，思想政治教育工作具有單一性，往往不能真正激發(fā)學(xué)生的積極性，因而這不僅不能夠作為教育的手段，也不能夠在日常的工作中真正踐行相應(yīng)的教育制度。

（二）教育力量薄弱

從長(zhǎng)期以來的工作實(shí)踐中來看，中職院校教育工作者的思想政治教育很大程度上依賴于工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的理論指導(dǎo)和穩(wěn)定的機(jī)制保障，沒有形成完整的、長(zhǎng)效的思想政治教育體系，導(dǎo)致思想政治教育的工作效率較低。但事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校將思想政治教育視為“日常工作”，并沒有帶給自己一些真正的知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容，究其原因，就是對(duì)思想政治教育的教育并不夠重視，并且在開展思想政治教育的過程之中也不夠主動(dòng)，使得開展的思想政治教育的效果并不夠明顯。與此同時(shí)，大多數(shù)的思想政治教育指導(dǎo)教師并沒有實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思想政治教育的指導(dǎo)教師通常是行政人員來進(jìn)行填補(bǔ)，缺乏真正的、專業(yè)教師，并且也很少會(huì)帶學(xué)生到校外進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，這表明中職學(xué)生的思想政治教育課程的指導(dǎo)內(nèi)容仍然處于比較滯后的狀態(tài)，導(dǎo)致思想政治教育本身出現(xiàn)了功能弱化。

（三）中職學(xué)生思想政治素養(yǎng)薄弱

思想政治教育工作必須緊緊依靠中職學(xué)生來進(jìn)行，因此，他們的認(rèn)識(shí)和想法對(duì)于思想政治教育工作會(huì)起到十分重要的作用。但是，當(dāng)前部分中職學(xué)生思想上存在著一些偏差，使得思想政治教育工作難以進(jìn)行。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們更愿意追求經(jīng)濟(jì)利益而不是精神熏陶，部分中職學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)存在一定的偏差。部分中職學(xué)生覺得思想政治教育工作占用了自己的學(xué)習(xí)或者業(yè)余時(shí)間，并且思想政治教育工作的內(nèi)容和形式也不是他們所喜歡的，這不利于他們的職業(yè)技能和未來發(fā)展，也并沒有給自身帶來任何明顯的經(jīng)濟(jì)效益。互聯(lián)網(wǎng)中某些消級(jí)信息和思想也對(duì)青年產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。例如，容易使學(xué)生產(chǎn)生享樂心理，安于現(xiàn)狀，正是由于這樣的心理驅(qū)使著中職學(xué)生，使他們忘記了自己應(yīng)該做什么，自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)開始逐漸淡薄，無法承擔(dān)作為一名新時(shí)期中職學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的使命和責(zé)任。

三、探索中職思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）完善思想政治教育課程體系，提高思政教師專業(yè)素養(yǎng)

在思想政治教育課程的開展過程中，必須要依托社會(huì)主義核心價(jià)值體系，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程之中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)和能力。而一個(gè)完善思想政治課程體系能夠給學(xué)生帶來更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是，現(xiàn)階段我們國(guó)家的許多中職院校中仍然存在著不重視思想政治課程的現(xiàn)狀，僅僅是為了應(yīng)付而設(shè)置一門課程，讓一些非專業(yè)的教師進(jìn)行課程的講授，也不管學(xué)生是否來上課。因此，必須打造產(chǎn)教融合、專兼結(jié)合的一體化教師隊(duì)伍，讓專職教師到實(shí)踐中鍛煉，提升自我，只有這樣才能夠讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，并以此為目的來進(jìn)行思想政治教育課程的教學(xué)。總之，對(duì)于大部分中職院校來說，創(chuàng)建一個(gè)完善的思想政治教育課程體系是進(jìn)行培養(yǎng)人才的一項(xiàng)重要步驟，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠讓思想政治教育更加貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，創(chuàng)新思想政治教育新載體

在當(dāng)今信息多元化的時(shí)代，思想政治理論課要主動(dòng)適應(yīng)青年學(xué)生獲取知識(shí)、接受信息的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全新包裝。

第一，網(wǎng)絡(luò)信息是反映中職學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“晴雨表”，學(xué)生更愿意花時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，也更愿意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己真正的看法，過去的一套思想政治狀況調(diào)查表、座談會(huì)等等形式已經(jīng)不能完全反應(yīng)真實(shí)的情況，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了掌握中職學(xué)生最真實(shí)思想狀況的可靠平臺(tái)。

第二，探索“慕課+移動(dòng)互聯(lián)”的模式，在思政教育的領(lǐng)域中，各種大V、公眾號(hào)的涌現(xiàn)也讓思政教育能以百花齊放的形式進(jìn)行傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，中職院?？梢詰?yīng)用各項(xiàng)APP來完善思想政治教育工作，注重在日常生活中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的內(nèi)容，讓中職學(xué)生能夠得到潛移默化的影響。

由此可見，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，從而讓學(xué)生能夠在思想政治課程之中也學(xué)習(xí)到其他方面的知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，搭建中職學(xué)生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，通過舉辦各類競(jìng)賽、講座、論壇、俱樂部、社會(huì)實(shí)踐等形式，豐富學(xué)生的知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）運(yùn)用“校企—校政—政企”機(jī)制，培養(yǎng)“大國(guó)工匠”

思想政治教育必須要讓中職學(xué)生能夠在實(shí)際生活中不斷感悟，才能夠?qū)⒗碚撊谌氲綄?shí)踐中去，而實(shí)踐則是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，借助“一帶一路”的機(jī)遇，拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生與國(guó)際友人交流互動(dòng)，落實(shí)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)在實(shí)踐過程中樹立“大國(guó)工匠”的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，幫中職學(xué)生建設(shè)砥礪前行的精神力量。一方面，積極與企業(yè)進(jìn)行溝通和合作，建立校企合作人才培養(yǎng)的機(jī)制，通過與企業(yè)簽訂人才合作培養(yǎng)協(xié)議，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)訂單式專業(yè)人才。另一方面，完善“校政”合作體系，主動(dòng)聘請(qǐng)相關(guān)方面的專家或者企業(yè)家對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行講座。由此可見，中職院校必須要注重實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，這樣不僅可以培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生感受到大好河山和多年來祖國(guó)的變化，在學(xué)生到企業(yè)開展實(shí)習(xí)工作時(shí)，需要把誠(chéng)信、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)理念都融入到實(shí)際工作中，讓學(xué)生們體會(huì)到今天的幸福生活是來之不易的，仍然需要繼續(xù)保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持一顆初心，從而做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人。除此之外，還需要通過有效的引導(dǎo)，可以提高中職學(xué)生的政治素養(yǎng)，更好的讓學(xué)生積極參與到“中國(guó)夢(mèng)”中來，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份自己的力量?？偠灾?，中職院校需要依托社會(huì)主義核心價(jià)值體系，融合校內(nèi)外的豐富資源，進(jìn)一步形成多方面的強(qiáng)大合力，為有效的開展思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期背景下，我國(guó)要積極開展中職思想政治教育工作，從而幫助我們國(guó)家中職學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，讓中職學(xué)生得到綜合性的發(fā)展，增強(qiáng)個(gè)人魅力。

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