摘 要：理工科院?；鶎狱h組織建設相對薄弱。文章從基層黨組織的黨務工作和制度建設兩方面分析了理工科院?；鶎狱h組織建設中存在的問題，針對這一問題提出理工科院?；鶎狱h組織建設的創(chuàng)新機制。通過黨組織建設工作與教學和科研深度結合、創(chuàng)新黨組織活動進一步增強理工科院?；鶎狱h組織的凝聚力、提高理工科院?；鶎狱h組織的創(chuàng)造力、激發(fā)理工科院校基層黨組織的創(chuàng)造力的活力。

關鍵詞：理工科院校;基層;黨組織建設

隨著我國社會結構的變動和改革的深入，理工科院校的基層黨組織建設也需要進行創(chuàng)新，黨建工作人員應該根據(jù)高校的實際情況對新形勢下的黨建工作進行調(diào)整，落實黨的方針和政策，完善黨組織的制度和機制，創(chuàng)新黨組織的活動，促進理工科院?；鶎狱h組織的建設。

一、理工科院?；鶎狱h組織建設創(chuàng)新存在的問題

（一）對黨務工作的重視程度不夠

由于理工科院校的特殊性，導致院校中基層黨組織建設的黨務工作和業(yè)務工作無法平衡。大多數(shù)理工科院校的領導都是通過過硬的業(yè)務能力坐上領導位置的，其本身對黨務工作的認識不足，在工作的過程中通常將大量的精力投入到教學和科研工作中，未全面認識到黨務工作的重要性。因此，導致院校的黨建工作不受重視，主動性較差，工作模式落后，并且黨建工作依靠群智群策不足，難以獲得應有的支持，其相關工作開展停留在表面，黨組織整體缺乏基層黨組織應有的活力。

（二）基層黨組織制度建設不完善

理工科院校的基層黨組織建設普遍存在制度建設不完善的現(xiàn)象，導致黨建工作缺乏相應的制度進行支撐，缺乏保障。很多理工科院校在進行基層黨組織建設工作的過程中，忽略了制度建設和完善的重要性，仍然使用落后的舊制度，未考慮該制度體系是否適用于當前并滿足實際需要，導致制度脫離基層組織實際，使得基層黨組織的凝聚力不足，黨建工作的效果較差。在新的社會環(huán)境中，師生在思想上發(fā)生了巨大的改變，高校招生的數(shù)量大幅提高，辦學的形式與以往不同。同時，基層黨建的工作人員未能充分考慮到這些存在的客觀實踐，并結合實際情況制定出新的具體的、實用的、科學的制度，并在實踐的過程中對制度進行完善，使基層黨組織建設能夠有相應的制度支撐。

二、理工科院校基層黨組織建設創(chuàng)新機制

（一）完善基層黨組織的制度和機制

第一，基層黨組織建設工作應該與教學和科研相結合，黨建的工作人員需要將黨組織建設工作推廣到校園的每一個角落，讓學生和教師都參與到黨建工作中來。第二，完善黨組織建設的團隊，增強黨建工作人員專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的隊伍，使其能夠秉持著最新的政治理論和教育理念為群眾服務。第三，保障黨員發(fā)展的質(zhì)量，入黨前需要對預備黨員進行嚴格的考察，入黨后也不能放松對黨員的教育，要確保黨員在入黨后也能夠有良好的發(fā)展。第四，基層黨組織應該定期開展相關的活動。

例如，組織黨員對黨的最新理念進行學習，并結合學習組織專題式討論等形式多樣的方式進行交流，讓黨員能夠在這一過程中更加深刻的理解黨的理念，并落實到實際的工作中。

再如，組織黨員對先進人物模范人物的學習或舉辦相應的文體活動，在活動的過程中增強黨組織的凝聚力，鍛煉黨員的黨性和修養(yǎng)，使黨組織的建設能夠更上一層樓。

（二）創(chuàng)新基層黨組織活動

想要對理工科院校的基層黨組織建設進行創(chuàng)新，需要從黨組織的活動入手，結合理工科院校的具體情況以及活動參與者的特點，開展針對性的活動，對活動的內(nèi)容進行創(chuàng)新。

例如，開展以“緊跟黨的步伐”為主題的一系列活動，根據(jù)具體的情況和黨員的特點，可以選擇演講、知識問答、主題征文、繪畫比賽以及文藝晚會等形式，使黨建活動能夠有更強的趣味性，激發(fā)黨員及群眾對活動的興趣，并踴躍的參加活動;以“貢獻愛心”為主題的服務活動，組織黨員對生活困難的家庭進行走訪和慰問，并給予適當?shù)膸椭P心每一位黨員的成長，成立愛心小分隊，定期組織支教、探望福利院的孩子等活動;開展以“奉獻”為主題的活動，組織黨員進行義務勞動、參加植樹造林活動、向貧困地區(qū)捐贈衣物和學習用品等，培養(yǎng)黨員的奉獻精神;為校園內(nèi)的群眾提供服務，教師中的黨員在完成自身的教學任務后，還需要對學生的思想狀況和學業(yè)進行了解，關心學生的學習和生活，對學生進行心理輔導，解決其在日常生活和學習中遇到的問題，并加強對學生的思想政治教育，拉進與學生的距離;打造精品黨課，基層黨組織應該在黨課上投注更多的精力，推出更多的精品黨課，提高黨課的趣味性和實用性，使其能夠更加貼近群眾的生活，讓廣大師生能夠得到高質(zhì)量的教育，并開展相應的評選活動，選出最為優(yōu)秀的黨課進行展示;增強評選的民主性，在進行“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號的評選時，應該讓群眾參與到投票中來，并將“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的事跡通過學校的媒體進行傳播;將黨建工作信息化，建立相應的教育網(wǎng)站和自媒體平臺，在網(wǎng)絡平臺上開展黨建工作，使黨員和群眾能夠更加便捷參與到黨建工作的全過程。

三、結語

綜上所述，理工科院校的基層黨組織建設應該圍繞院校的發(fā)展進行，從院校自身的具體實際出發(fā)，挖掘特色將理工科院校的專業(yè)融入到基層的黨建工作中，同時用黨建工作引導理工科院校的專業(yè)發(fā)展，進一步增強黨組織的凝聚力。同時，建立一支專業(yè)化的黨建隊伍，創(chuàng)新黨建工作，服務好基層黨組織，基層黨組織的活力進一步得到增強，組織建設得到進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 黎敏娜.創(chuàng)新高職院校基層黨組織活動形式研究[J].辦公室業(yè)務，2017（17）：10-12.

[2] 霍朋.工科院校基層黨組織建設創(chuàng)新機制研究[J].華北水利水電大學學報（社會科學版），2014，30（04）：105-107.

作者簡介：龍華山（1985- ），男，湖北人，研究生，研究方向：黨建工作和思想政治教育。