浙江省溫嶺市師范附屬小學 駱泓銘

指導老師 陳淑嫻

今年的元宵節(jié)，我決定和媽媽一起包湯圓。

媽媽把花生、芝麻、紅棗、桂花放在料理機里打碎，讓我揉成小圓球?！斑@個簡單，不就是一抓一揉的動作嗎？”我得意地說。

說干就干，我伸手抓起一團餡兒就揉起來。不好，怎么散得整個手掌都是？為什么就是揉不圓呢？我不甘心，再抓一次。唉，還是“外甥打燈籠——照舊”。這時，正在揉粉的媽媽告訴我：“你要先用五個手指撮一點，然后五指用力按實，再放到掌心，輕輕揉圓?！蔽艺罩鴭寢尩脑?，捏了好幾次，總算捏成一個小塊，小心翼翼地把它放到掌心上，當寶貝似的輕輕地揉，心里暗暗祈禱：天靈靈，地靈靈，千萬不能碎?。∫苍S是我的誠心打動了老天，總算成功了！熟能生巧，接下來我揉的餡料一個比一個好。

揉好了餡料，我們就開始包湯圓了。這次我可不敢掉以輕心，照著媽媽的樣子，搓起一塊粉團放在手里揉圓，用食指在中間按一個小坑，然后把一粒芝麻圓放進去，用虎口慢慢往里收。咦，怎么老是收不上呢？媽媽笑著說：“圓小餡兒大，能包得住嗎？”我聳聳肩：“呵呵，考慮不周，考慮不周?！蔽以倌梅蹓K揉圓，這次總算把口收上了。我揉，我繼續(xù)揉，我得意地揉，心里暗自興奮：“我會包湯圓了！我會包湯圓了！”媽媽卻不懷好意地笑。我攤開手一看，哪里是白嫩嫩的湯圓，而是黑乎乎的一個！原來揉得太起勁，餡兒突破粉團的包裹，跑到外面來了。我不服輸，重新揉了起來。抓粉，揉圓，放餡兒，收口，輕揉，終于有一個像樣的湯圓在我手中誕生了，白白的、嫩嫩的、圓圓的。這真是“千揉萬揉方得圓”呢！

吃著香噴噴的湯圓，我感嘆，還真是：“有恒則斷無不成之事。”

【朱老師的話】

包湯圓這件事，小作者選擇了兩個步驟：揉餡兒與包餡兒。這也是小作者遇到的兩個困難。包湯圓是一件快樂的事情，學習這個本領(lǐng)也是蠻有意思的。但是真正包的時候，小作者的心情隨著不同的過程發(fā)生了變化。這篇習作的特色，在于除了心理描寫外，還通過語言和動作描寫把自己的心情具體表現(xiàn)出來。如一開始，“這個簡單，不就是一抓一揉的動作嗎？”“呵呵，考慮不周，考慮不周?！痹趧幼髅鑼懛矫?，小作者也寫得比較生動。如“捏了好幾次”“小心翼翼地放”“輕輕地揉”?？吹贸觯@時心情還有點擔心。但是后面的動作，“抓粉，揉圓，放餡兒，收口，輕揉”，四個動詞，干脆利落，一氣呵成。另外值得一提的是，文章的結(jié)尾，小作者通過描寫自己的心理活動，既表達了自己的感受，又升華了文章的主題，簡短有力，引人思考。

阿光的快樂生活

止痛片的作用

放學前，老師把阿光叫到辦公室，拿出一粒止痛片說：“你把它吃下去吧?！卑⒐獠唤獾卣f：“我身上哪都不疼呀！”老師意味深長地說：“過會兒就疼了，我已經(jīng)把你考試不及格的消息告訴你媽媽了?！?/p>