張振福 韓開鋒 羅世尚 楚增勇

[摘要]近年來，軍隊(duì)專業(yè)研究生教育取得了很大的成績(jī)，但在某些領(lǐng)域還面臨著許多困難和問題。本研究基于軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀，特別是國防科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題，提出了培養(yǎng)模式改革建議。

[關(guān)鍵詞]軍隊(duì)院校;環(huán)境工程;專業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3437（2020）05-0176-03

作戰(zhàn)環(huán)境一直是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素之一，隨著國防科技的迅猛發(fā)展，特別是化學(xué)、生物、核技術(shù)在戰(zhàn)場(chǎng)中的應(yīng)用，作戰(zhàn)環(huán)境發(fā)生顯著的變化。軍隊(duì)院校開展環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)能夠?yàn)檐婈?duì)和國防建設(shè)輸送聯(lián)合作戰(zhàn)保障人才。立足軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合國防科技大學(xué)該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)實(shí)際，課題組提出了軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式改革的建議。

一、軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及目標(biāo)

自1996年11月軍隊(duì)院校獲批專業(yè)學(xué)位授權(quán)以來，軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了重大成就，為軍隊(duì)和國防現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一大批高層次應(yīng)用型人才。近年來，隨著化學(xué)、生物、輻射、核（Chemical，Biological，Ra-diological&Nuclear，CBRN）恐怖事件在各類突發(fā)事件中的比例不斷上升，各國政府和國際社會(huì)普遍加強(qiáng)和鞏固了應(yīng)對(duì)CBRN恐怖事件的各種準(zhǔn)備，其中最重要的一點(diǎn)是建立和完善專業(yè)過硬、反應(yīng)迅速、協(xié)調(diào)順暢、保障有力的反恐怖應(yīng)急專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。

軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位主要以培養(yǎng)掌握環(huán)境工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，適應(yīng)軍隊(duì)、國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)實(shí)踐所需的高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)，采用課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和學(xué)位論文研究相結(jié)合的方式，培養(yǎng)具有承擔(dān)軍事作戰(zhàn)環(huán)境下預(yù)警、檢測(cè)、防護(hù)、處置、改造、利用等相關(guān)任務(wù)的能力，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)或指揮管理人才，能夠很好地滿足國家和軍隊(duì)對(duì)反恐怖應(yīng)急專業(yè)技術(shù)人才的需求。當(dāng)前，軍隊(duì)院校開展環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的單位主要有國防科技大學(xué)、陸軍勤務(wù)學(xué)院、陸軍防化學(xué)院，每年招生人數(shù)約為10人。

二、我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式

為適應(yīng)化學(xué)、生物、輻射、核等領(lǐng)域軍事環(huán)境處置需求，2015年我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位依托學(xué)?；瘜W(xué)、生物、核、氣象、海洋等基礎(chǔ)學(xué)科和“核生化”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分室，按照培養(yǎng)“面向作戰(zhàn)環(huán)境、服務(wù)國防建設(shè)、注重?cái)?shù)理基礎(chǔ)、突出工程實(shí)踐”環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的科學(xué)定位，重點(diǎn)開展核輻射災(zāi)害預(yù)警監(jiān)測(cè)與處置、生化災(zāi)害預(yù)警監(jiān)測(cè)與處置、軍事環(huán)境改造與利用、清潔資源技術(shù)等方向研究工作，以培養(yǎng)應(yīng)用型環(huán)境工程高層次人才為目標(biāo)，以服務(wù)軍隊(duì)和國防建設(shè)為根本，采用課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和學(xué)位論文研究相結(jié)合的方式，建立培養(yǎng)具有承擔(dān)軍事作戰(zhàn)環(huán)境的預(yù)警、檢測(cè)、防護(hù)、處置、改造、利用相關(guān)工作能力，能夠運(yùn)用核生化和數(shù)理知識(shí)描述與處理軍事環(huán)境工程實(shí)際問題，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)或指揮管理人才的專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位，全日制專業(yè)學(xué)位研究生基本學(xué)制為2.5年，非全日制專業(yè)學(xué)位研究生基本學(xué)制為2.5-3.5年。根據(jù)實(shí)際需要，在學(xué)研究生修業(yè)年限可在相應(yīng)基本學(xué)制的基礎(chǔ)上適當(dāng)延長。

（一）課程學(xué)習(xí)

我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于29學(xué)分，其中課程學(xué)分不低于24學(xué)分、實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分不低于3學(xué)分、開題等培養(yǎng)環(huán)節(jié)不低于2學(xué)分。

主要課程分為政治、外語、數(shù)學(xué)、軍事理論、科技、人文等系列公共基礎(chǔ)課程，學(xué)術(shù)規(guī)范、方法論課程，以及環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域核心課程、實(shí)驗(yàn)課程。我校鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域選修課程，根據(jù)需要可選修學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程。我校也鼓勵(lì)學(xué)生選修互聯(lián)網(wǎng)及軍綜網(wǎng)平臺(tái)上的相關(guān)MOOC課程。對(duì)于在本領(lǐng)域缺乏本科層次業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)位研究生，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下補(bǔ)修相應(yīng)的主干課程，但不計(jì)學(xué)分。課程學(xué)習(xí)為后續(xù)開展環(huán)境工程領(lǐng)域的應(yīng)用研究奠定理論基礎(chǔ)。

（二）項(xiàng)目實(shí)踐

實(shí)踐環(huán)節(jié)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生主要是通過實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)可采取集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，總時(shí)間不少于半年。實(shí)踐結(jié)束后須撰寫總結(jié)報(bào)告，實(shí)踐報(bào)告應(yīng)有相應(yīng)的深度和獨(dú)到見解，成果可直接服務(wù)于實(shí)踐單位的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造、生產(chǎn)，或者部隊(duì)工程保障、科研項(xiàng)目研究等。學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)并經(jīng)審核合格后，可獲得相應(yīng)學(xué)分。實(shí)踐環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生研究解決工程實(shí)際問題的能力。目前，我校與軍事科學(xué)院、湘潭大學(xué)、戰(zhàn)略支援部隊(duì)某試驗(yàn)基地等軍隊(duì)和地方單位開展了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生及相關(guān)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，具備了開展環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)所需的實(shí)踐環(huán)境。

（三）雙導(dǎo)師制

軍隊(duì)院校應(yīng)用型專業(yè)研究生多采用雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式。我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行以院校導(dǎo)師為主、部隊(duì)和行業(yè)導(dǎo)師為輔的雙導(dǎo)師制。院校導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，主要負(fù)責(zé)協(xié)商軍隊(duì)（或國防工業(yè)部門）導(dǎo)師共同為研究生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)研究生開展課程學(xué)習(xí)、課題研究及撰寫學(xué)位論文，并對(duì)研究成果進(jìn)行把關(guān)等。軍隊(duì)（或國防工業(yè)部門）導(dǎo)師由軍隊(duì)或企事業(yè)單位具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專家擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)與院校導(dǎo)師共同為研究生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)研究生開展工程實(shí)踐，協(xié)助指導(dǎo)研究生開展課題研究及撰寫學(xué)位論文，并對(duì)研究成果的工程背景、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)際水平進(jìn)行把關(guān)等。

（四）成果展示

我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位主要包含核輻射災(zāi)害預(yù)警監(jiān)測(cè)與處置、生化災(zāi)害預(yù)警監(jiān)測(cè)與處置、環(huán)境資源凈化與生態(tài)修復(fù)、軍事環(huán)境改造與利用、氣象海洋安全與防御等5個(gè)研究方向。研究生論文選題需要緊扣國家、國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求，直接來源于工程建設(shè)實(shí)際或具有明確工程背景與應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)應(yīng)具有先進(jìn)性、一定的技術(shù)難度和工作量，能夠體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生綜合應(yīng)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。在職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)人員應(yīng)結(jié)合崗位工作進(jìn)行選題。

我校環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文類型可以分為產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程管理、調(diào)研報(bào)告等。學(xué)位論文需遵循具體明確的撰寫規(guī)范，不僅要求系統(tǒng)性較強(qiáng)，理論分析較透徹或系統(tǒng)設(shè)計(jì)較完善，技術(shù)環(huán)節(jié)較完備，而且要求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較充實(shí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)準(zhǔn)確、文字圖表規(guī)范，有一定的先進(jìn)性、新穎性及工作量，研究?jī)?nèi)容在環(huán)境工程領(lǐng)域有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或技術(shù)水平。

三、我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)及存在的問題

（一）招生生源專業(yè)不對(duì)口

由于我校未設(shè)置環(huán)境科學(xué)與工程本科專業(yè)，我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的來源主要是化學(xué)、生物學(xué)和核技術(shù)及應(yīng)用相關(guān)專業(yè)本科生，并且由于考生對(duì)就讀專業(yè)學(xué)位碩士研究生還存在一定程度的顧慮，我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)招生工作存在“報(bào)考人數(shù)少于招生計(jì)劃數(shù)”的現(xiàn)象，需要從相近專業(yè)考生中調(diào)劑錄取。這些因素導(dǎo)致我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生存在生源專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位主要依托“核生化”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分室及化學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程等學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)教師大多為上述學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師兼任，由于管理方式和傳統(tǒng)理念的影響，大多數(shù)導(dǎo)師重理論研究，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于體制的原因，聘請(qǐng)的軍隊(duì)（或國防工業(yè)部門）導(dǎo)師不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，雙導(dǎo)師的作用未得到充分的發(fā)揮。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏物質(zhì)保障

一方面，由于學(xué)院實(shí)驗(yàn)室大多為學(xué)科科研學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室，尚未建立專門的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位實(shí)踐體系，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要是依靠校外的合作實(shí)踐基地來開展，受到時(shí)間、地域等客觀條件的限制，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)開展得不對(duì)口、不充分、不及時(shí);另一方面，學(xué)院主要開展的是理論基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，缺少與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)和應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型科研項(xiàng)目，學(xué)生缺少動(dòng)手解決實(shí)際工程問題的機(jī)會(huì)。因此，我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生理論基礎(chǔ)較為扎實(shí)但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠豐富。

（四）學(xué)位論文過度強(qiáng)化學(xué)術(shù)性

雖然本領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文類型可以分為產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程管理、調(diào)研報(bào)告等，但學(xué)位論文階段性成果的證明材料依然是已在學(xué)術(shù)刊物或會(huì)議論文集上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，同時(shí)由于部分學(xué)位論文選題缺乏工程背景，導(dǎo)致研究生學(xué)位論文過度強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性，與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，缺乏實(shí)踐數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

四、改進(jìn)建議

（一）加大招生宣傳力度

考生對(duì)工程碩士等專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)識(shí)存在偏見，導(dǎo)致報(bào)考生源不足。學(xué)校要加大招生宣傳，宣傳工程碩士等專業(yè)學(xué)位研究生教育層次人才培養(yǎng)是重要類別之一，是滿足部隊(duì)對(duì)實(shí)踐型人才需求的一個(gè)重要舉措。軍隊(duì)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是面向部隊(duì)和國防工業(yè)部門環(huán)境工程領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是高層次的職業(yè)教育，具有明顯的就業(yè)指向性。我們根據(jù)考生生源性質(zhì)制訂分類培養(yǎng)方案，解決部隊(duì)和國防工業(yè)部門送學(xué)難的問題。如探索在職工程碩士研究生采用非全日制培養(yǎng)，入學(xué)（學(xué)籍注冊(cè)）但不離崗，采用校內(nèi)導(dǎo)師與原單位實(shí)踐導(dǎo)師合作聯(lián)合培養(yǎng)模式。同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)加大在線課程建設(shè)，對(duì)于不能離崗的學(xué)生可依托MOOc平臺(tái)修學(xué)相關(guān)課程，通過考核后認(rèn)定學(xué)分。

（二）加強(qiáng)應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師是實(shí)施人才培養(yǎng)的主體，高水平的應(yīng)用型導(dǎo)師是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)建立“雙導(dǎo)師制”的激勵(lì)和保障機(jī)制，學(xué)校一方面要外聘軍隊(duì)和國防工業(yè)部門從事生產(chǎn)與技術(shù)研發(fā)的高水平兼職實(shí)踐導(dǎo)師，聘請(qǐng)兼職導(dǎo)師主講實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程;另一方面要重點(diǎn)遴選有主持應(yīng)用型科研項(xiàng)目或工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教員作為專業(yè)學(xué)位校內(nèi)導(dǎo)師，同時(shí)對(duì)新遴選的應(yīng)用型導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、參觀見習(xí)。

（三）建設(shè)開放型實(shí)踐基地

應(yīng)用型人才是工程碩士等專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的主要特征，實(shí)踐教學(xué)及相關(guān)的實(shí)踐基地建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。近兩年學(xué)校招收的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位多為應(yīng)屆考生，并且全部為跨專業(yè)考生，缺乏工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和工程技術(shù)，因此建設(shè)環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)實(shí)踐基地對(duì)提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。但由于受到招生人數(shù)較少的限制，建設(shè)專有的實(shí)踐基地成本較高，難以發(fā)揮建設(shè)效益。學(xué)校一方面建立可供化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、核科學(xué)與技術(shù)等學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)共享的實(shí)驗(yàn)室，建立可供應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、工程管理等相關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)共享的實(shí)踐基地;另一方面通過學(xué)校與部隊(duì)或國防工業(yè)部門間的科研（工程）項(xiàng)目合作建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)校、部隊(duì)、國防工業(yè)部門問的交流與合作。

（四）建立學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

研究生學(xué)位論文質(zhì)量的高低是體現(xiàn)高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是研究生個(gè)人學(xué)術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力的綜合反映。環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文類型可以分為產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程管理、調(diào)研報(bào)告等，但對(duì)學(xué)位論文系統(tǒng)性要求較強(qiáng)。學(xué)校一方面要求本領(lǐng)域研究生學(xué)位論文具有系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的同時(shí)，要確保論文選題緊扣國家、國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求，直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確工程背景與應(yīng)用價(jià)值;另一方面要充分發(fā)揮兼職實(shí)踐導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生學(xué)位論文寫作中的作用，學(xué)位論文要凸顯實(shí)踐創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐價(jià)值。另外，建議學(xué)位論文階段性成果要多樣化，證明材料可以是學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、技術(shù)報(bào)告等多種形式。

五、結(jié)束語

改進(jìn)和完善環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式可以有效提高該領(lǐng)域研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。軍隊(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)以軍隊(duì)和國防工業(yè)部門環(huán)境工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才需求為基礎(chǔ)，根據(jù)生源性質(zhì)探索分類培養(yǎng)模式，采用自主培養(yǎng)和外聘兼職的方式加強(qiáng)應(yīng)用型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，與部隊(duì)和國防工業(yè)部門建立長期合作機(jī)制，建立共享開放型實(shí)踐基地，強(qiáng)化學(xué)位論文全過程管理，確保學(xué)位論文創(chuàng)新性和實(shí)用性，保證學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。