張可

【摘要】本文運用系統(tǒng)論和建構主義理論對高中綜合實踐活動課程的建設進行分析，設計和探索。使其理論知識、社會服務、社會實踐有機結合、相互融合滲透。同時，還開發(fā)了一些地方資源，探索了綜合實踐活動課程的內(nèi)容，為實現(xiàn)具有自身辦學特色的綜合實踐活動的建設和發(fā)展管理提供了途徑和方法。

【關鍵詞】綜合實踐課程 ?建設探索分析 ?特色實施

【中圖分類號】G633.93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0242-02

一、該系統(tǒng)建立了一個以學校為特色的綜合實踐活動課程

《綜合實踐活動指導綱要》提出“綜合實踐活動應注重學校的特點，學校應規(guī)劃全面的實踐活動?！币虼耍梢钥闯?，綜合實踐活動課程的建設必須遵循學校各自的特點。所謂實施學校的特色，首先是學校的內(nèi)部人員，師生為主體進行探索;二是以學校實際情況進行實施。具體而言，根據(jù)學校的實際情況，選擇合適的綜合實踐主題，探索學校本身的潛力。

首先可以選定研究性主題進行學習。1.自然環(huán)境：從人與自然關系的角度出發(fā)，引導學生從環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、保護動物、天文等角度選課;2.社會生活：從維護人與社會關系的角度出發(fā)，引導學生從規(guī)章制度、社會關系、社區(qū)企業(yè)、社團活動、人類心理、城市規(guī)劃、交通及法制建設、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、宗教信仰、居民消費等方面選課。

對于高中學校的實踐活動設置五項活動：進軍營，進入大自然，進入社區(qū)，進廠，進入農(nóng)村，根據(jù)不同年級的實際特點來建立，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律來發(fā)展。

進入軍營，是指學校每年接受高中新生入學培訓，目的是磨練學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的團結和集體意志，提高自律能力，增強學科觀念。

在大自然中，每個學期只進行春季和秋季旅行，并引導學生在全國范圍內(nèi)進行生態(tài)調(diào)查。學生撰寫調(diào)查報告，可以在老師的帶領下收集各種動植物，使其成為標本。學校的生物標本館就是在考察活動上建立起來的，也可以利用植樹節(jié)帶領學生去植物園和郊區(qū)義務植樹，可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

走進社區(qū)，可以將社區(qū)服務和社會實踐結合起來，利用假期進行開展，例如開展社區(qū)調(diào)查和社區(qū)文藝演出等活動。

進入工廠，組織學生參觀現(xiàn)代企業(yè)，感受企業(yè)的發(fā)展過程，訪問和考察后擴大學生的視野，激發(fā)學生學習科學文化知識的興趣。

走進農(nóng)村，帶領學生到農(nóng)村開展社會調(diào)查，同時也可以體驗農(nóng)村勞動，能夠自主尋找廣泛的社會問題開展研究性學習。結合社會實踐和理論，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

二、積極探索綜合實踐活動課程策略的特點

要配置專業(yè)的教師隊伍，加強綜合實踐活動的培訓。要實施綜合實踐活動課程，必須形成一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，以加強教師的責任，不敢有松懈的想法。同時學校提高了對指導老師的待遇，一方面增加課時津貼，另一方面可以在考核評選時優(yōu)先，這樣可以充分調(diào)動指導老師的積極性。同時，學校綜合實踐活動課程導師還開展學校培訓，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和指導能力，使他們有能力開發(fā)和設計綜合實踐活動課程。

三、要規(guī)范研究過程，掌握理論學習研究的基本指導方法

綜合實踐活動的過程是實施綜合實踐活動課程的關鍵。例如，要進行理論研究，必須掌握幾個環(huán)節(jié)，注意過程指導。1.解讀案例：根據(jù)不同的案例給學生進行全面解析，既可以給學生提供學習范例，又可以讓學生從案例中認識什么是研究學習，并掌握其過程，體會應該注意的問題事項。2.分組要求：推選出一人擔任組長，負責選題、申報、研究和總結工作，每組人數(shù)不超過八人。3.組織實施：綜合實踐活動課程指南概述“綜合實踐活動可用于分散和集中于課時”，可以轉換為正確處理班級和課外問題之間的關系，課堂教學和課程指導，從而開展具體實驗、調(diào)查、考察、訪談等活動，讓學生去課外進行。4.總結成果：學校為他們分配任務，明確他們的要求，并將材料發(fā)送給學生。這樣總結成果齊全規(guī)范。

四、要建立評估體系，完善綜合實踐活動的課程建設

評估是綜合實踐活動課程的重要組成部分。制定評估指標，使評估方法多樣化，使評估主體多樣化。

五、我們必須設計一個管理平臺來實現(xiàn)網(wǎng)絡管理

過去使用的人工管理太難了，教職員工也在努力工作。因此，開發(fā)一個電子管理平臺，實現(xiàn)流程管理，高效管理和科學管理。學生可以通過上傳資料讓指導老師監(jiān)控研究過程，加強指導;同時，它保證了研究結果的真實性，避免了偽造。其次，學生提交比較研究結果。而且便于保存查詢，學生可以通過姓名或?qū)W號查詢自己的等級和學分。它還便于外部通信。

結束語

事實上，綜合實踐活動課程是一門新開設的課程，在實施和發(fā)展過程中經(jīng)常會遇到新的問題。但是，我們一定會努力學習和探索，使建設綜合實踐活動課程更加正常有效地實施。

參考文獻：

[1]郭元詳著.綜合實踐活動課程設計與實施[M].首都師范大學出版社，2001.11