摘 要：本文主要對新形勢下區(qū)級公共圖書館少兒圖書工作中管理及服務(wù)等方面具體應(yīng)用出現(xiàn)的問題進行簡單分析，并進一步討論圖書館資源整合、服務(wù)優(yōu)化以及管理創(chuàng)新等增進少兒圖書工作科學(xué)合理化的方法，希望為相關(guān)工作提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：新形勢;區(qū)級公共圖書館;少兒圖書工作

少兒圖書工作是公共圖書館中關(guān)鍵工作內(nèi)容之一，雖然不少大型公共圖書館在少兒圖書工作上各有其發(fā)展優(yōu)勢與特色，但作為社會公共圖書館體系的主力軍，很多中小型圖書館，特別是區(qū)級公共圖書館，在少兒圖書工作中存在很多問題，無法跟上新形勢社會知識文化發(fā)展步伐，所以對此更應(yīng)加大關(guān)注，尋求發(fā)展革新路徑。

一、新形勢下區(qū)級公共圖書館少兒圖書工作發(fā)展困境

區(qū)級公共圖書館本身受政府以及上級指導(dǎo)工作的限制，常會出現(xiàn)諸如發(fā)展與管理錯位、資金應(yīng)用不足等各種問題，就其新形勢下對少兒圖書工作的發(fā)展而言，也存在不少問題。首先，是在管理上的缺位，少兒教育理念不足，所以在少兒圖書工作中不僅圖書資源分類不夠明確，經(jīng)常出現(xiàn)查詢困難，而且在新書采購結(jié)構(gòu)上也存在不合理之處，過多關(guān)注圖書類型多樣而未重視少兒傳統(tǒng)道德教育類書籍的必要性，這類書籍不僅多大眾化而且數(shù)量較少，無法為當(dāng)下“立德樹人”教育理念提供更全面支持;而且本身新書采購結(jié)構(gòu)也不合理，還停留在傳統(tǒng)道德教育類的書籍中，對少兒吸引力不足;其次，是服務(wù)上的落后，雖然不少圖書館在工作中加入信息化管理模式，但具體應(yīng)用深度不夠，單純的資源區(qū)域限制無法提高其利用率，而且很多少兒到圖書館的時間有限，缺乏良好的活動內(nèi)容等;最后，是發(fā)展理念上的局限，公共圖書館發(fā)展如果將工作力度過多放在基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施建設(shè)上，而缺乏文化氛圍養(yǎng)成以及管理工作細化，容易造成發(fā)展方向的偏差，定位不明的圖書館只是一個看書的地方而不是文化普及與教育的學(xué)習(xí)空間。

二、新形勢下區(qū)級公共圖書館少兒圖書工作優(yōu)化措施

（一）增進圖書資源有效整合與管理

在少兒圖書資源管理工作中，需要從資源豐富化以及分類合理化兩方面具體分析，確保圖書管理和供應(yīng)更能滿足少兒閱讀興趣與需要。在圖書資源豐富化管理中，圖書館要多結(jié)合新形勢下少兒教育狀況進行考慮，很多學(xué)校本身已十分重視閱讀教育，設(shè)立有學(xué)校圖書館或班級圖書角，學(xué)生接觸到的課外書籍類型豐富，網(wǎng)上相關(guān)資源也比較多，反而對道德教育方面書籍了解較少，學(xué)生閱讀興趣也不高，所以圖書館可將圖書資源擴充點放在這方面，采購時以道德教育類書籍為主，并結(jié)合有聲朗誦、動畫圖書、互動閱讀等形式使其更加有趣，提高少兒閱讀興趣。在分類合理化管理中，應(yīng)對少兒不同階段下的閱讀需求進行差異化管理，將圖書分類更加細化，從而推廣分級圖書閱讀模式，幫助少兒更快找到自己喜歡的閱讀資源。如設(shè)立科學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)、童話故事區(qū)、名著選讀區(qū)等類型劃分，并對不同區(qū)間內(nèi)的圖書類型進行針對性設(shè)置，如童話故事區(qū)主要面向年齡較小的少兒，應(yīng)以圖片較多或繪本類圖書為主，而名著選讀區(qū)主要提供給年齡稍大，具備一定閱讀與思考能力的中小學(xué)階段少兒，可以在圖書設(shè)計上更加多樣與豐富[1]。

（二）優(yōu)化服務(wù)，開展多樣化學(xué)習(xí)活動

圖書館在少兒圖書工作中不能忽視本身促教育促發(fā)展的基本理念，所以要進一步提升活動內(nèi)容的豐富性以及閱讀輔導(dǎo)、資源提供上的服務(wù)功能拓展。一方面，是要促進圖書館本身文化建設(shè)，增進少兒閱讀輔導(dǎo)工作上的優(yōu)化，比如對于年幼者，主要不在于閱讀吸收知識，而是讓孩子逐漸培養(yǎng)起閱讀學(xué)習(xí)興趣，所以館員可以通過兒童閱覽室中小故事講解、簡筆畫學(xué)習(xí)、游戲參與等方式提升兒童閱讀興趣;對于中小學(xué)生，館員要注意對其閱讀引導(dǎo)，為其提供合適的推薦書目，介紹一些學(xué)習(xí)中相關(guān)的閱讀資源[2]。另一方面，可通過舉辦一些少兒閱讀推廣活動，如親子閱讀、故事分享、文學(xué)競賽等各類形式，增進少兒閱讀興趣;這方面可以和社區(qū)、教育機構(gòu)、學(xué)校等結(jié)合起來，如可以由館員及文化志愿者到學(xué)校開展閱讀交流活動，增進學(xué)校、家庭以及圖書館之間的聯(lián)系，和學(xué)校圖書館結(jié)合起來，建立校園閱讀交流點，讓學(xué)生參與其中，定期開展閱讀交流會等活動，使本區(qū)域內(nèi)更多少兒關(guān)注圖書館、關(guān)注閱讀。

（三）深化圖書館信息化建設(shè)

新形勢下區(qū)級公共圖書館現(xiàn)代化建設(shè)已是發(fā)展必然趨勢，而信息化建設(shè)正是其中關(guān)鍵內(nèi)容之一，所以優(yōu)化圖書館少兒圖書工作也同樣需要將信息化建設(shè)作為重要指導(dǎo)。少兒圖書管理工作中信息化管理的應(yīng)用同樣需要構(gòu)建完整的體系，一方面，要通過電子圖書使圖書館內(nèi)資源更加豐富，而且以影像、朗讀等新式圖書閱覽室為少兒提供更加豐富的學(xué)習(xí)感觀，由館員引導(dǎo)少兒在閱讀中更加深入?yún)⑴c其中;另一方面，建立健全圖書館少兒圖書交流平臺，比如目前常使用的“兩微一站”網(wǎng)絡(luò)平臺，或者建立圖書館自己的APP軟件，不但可以增進與少兒的關(guān)聯(lián)、開展一些活動，還能增進少兒之間的聯(lián)系，文學(xué)交流、閱讀分享等都能在同輩群體的互相支持下促進少兒閱讀興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，對于區(qū)級公共圖書館而言，少兒圖書工作更應(yīng)加強重視，結(jié)合新形勢下社會知識經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)要求，從圖書館基礎(chǔ)管理與服務(wù)工作上的優(yōu)化入手，進一步推進管理信息化建設(shè)，才更能促進少兒圖書工作的深入發(fā)展。

參考文獻

[1] 王晴.公共圖書館未成年人服務(wù)開展策略研究：以江西省圖書館為例[J].圖書館研究，2019，49（3）：76.

[2] 李曉堅.如何做好圖書館少兒閱覽推廣工作[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（19）：175.

【作者簡介】 管烔婧（1989—），女，本科，研究方向：少兒圖書工作。