摘 要：現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展日新月異，VR技術(shù)正在逐步進入各行各業(yè)，VR技術(shù)也正在慢慢找到滿足教育的地方。本文旨在通過VR技術(shù)為目前幼兒園教育課程教學(xué)創(chuàng)建一個虛擬環(huán)境，并還原兒童的真實生活學(xué)習(xí)場景，極大地滿足了目前幼兒園教育課程的教學(xué)要求，可以充分發(fā)揮激發(fā)教育孩子的科學(xué)好奇心并尊重教育孩子兒童身心健康發(fā)展的心理特點。實際上，VR的技術(shù)發(fā)展受許多客觀因素的嚴重影響，在中國尚未充分投入到我國幼兒園教育課程中。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);幼兒園;課程游戲化

一、VR技術(shù)的概念及課程游戲化的特點

（一）VR技術(shù)的概念

VR是利用信息技術(shù)來產(chǎn)生實時動態(tài)的偽造報告環(huán)境，并集成了多種技術(shù)來允許用戶通過交互設(shè)備和完整的沉浸式體驗集成到虛擬環(huán)境中。在近些年來，VR技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到了實踐應(yīng)用，通過視頻界面進行的互動促進了娛樂和游戲行業(yè)的繁榮，因此VR技術(shù)在影視、醫(yī)學(xué)、軍事，特別是教育領(lǐng)域展現(xiàn)出了前所未有的光明。

（二）幼兒園課程游戲化的特點

課程的游戲化是讓幼兒園課程能夠更符合幼兒的特點，在課程的進行中，它能夠更加生動有趣和有效地促進幼兒獲得新的經(jīng)驗并促進幼兒的整體發(fā)展。課程游戲化的重點在于將游戲的精神融合在各類課程當(dāng)中，使各類課程能夠更好地符合幼兒身心健康的發(fā)展，使課程更貼近幼兒的學(xué)習(xí)方式，貼近幼兒的興趣和需要。

二、VR技術(shù)在幼兒園課程中的應(yīng)用方式及前景

（一）虛擬教學(xué)

VR技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動時可以提供虛擬的環(huán)境，培養(yǎng)兒童感受力和創(chuàng)造力。比如美工區(qū)域活動中，老師將讓孩子們自己制作藝術(shù)品，或看一些著名的繪畫來培養(yǎng)自己的美。但是，由于缺乏資源和經(jīng)費的限制，活動的效果不能總是取得良好的結(jié)果。那么借助VR技術(shù)，佩戴VR眼鏡，孩子們可以被世界各國美麗的風(fēng)景圍繞，或者可以沉浸在世界各地著名的博物館和美術(shù)館中，與著名的文學(xué)和藝術(shù)作品保持緊密聯(lián)系并培養(yǎng)他們欣賞美，表達美和創(chuàng)造美的能力。

（二）虛擬環(huán)境設(shè)計

“瑞吉歐”理念認為幼兒園空間環(huán)境是有別于家長和教師的第三位老師，友好的環(huán)境可以促進與幼兒產(chǎn)生良性互動，這種理念對現(xiàn)實的幼兒園設(shè)計教學(xué)大有褲益^[1]。兒童必須充分調(diào)動自己的主動性，在特定的合適空間中探索和理解各種環(huán)境信息，并且通過游戲慢慢發(fā)展自身在各種空間環(huán)境中的感知和識別技能，那么就可以用虛擬現(xiàn)實來改善幼兒園的環(huán)境，增強幼兒在幼兒園內(nèi)的空間體驗。

（三）國家政策的支持

國務(wù)院提到了互聯(lián)網(wǎng)教育要全方位推動信息技術(shù)和教學(xué)的融合綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、VR技術(shù)等新變革探索未來的教育模式提高教學(xué)質(zhì)量等成為了家長和社會關(guān)注的熱門話題^[2]。

三、VR技術(shù)在課程游戲化應(yīng)用中存在的不足及建議

（一）VR在課程游戲化應(yīng)用中存在的不足

1.VR技術(shù)呈現(xiàn)的虛擬環(huán)境具有較高的真實度，但與真實自然環(huán)境相比仍存在一定差距，目前開發(fā)的VR設(shè)備的分辨率還不夠高，將影響虛擬環(huán)境的體驗感。同時，VR技術(shù)對于實現(xiàn)課程游戲化教學(xué)中的知識目標和技能目標比較簡單，但是很難達到情感目標。此外，增強現(xiàn)實VR設(shè)備的價格過高，幼兒園很難配備齊全。

2.VR技術(shù)在幼兒園課程游戲化當(dāng)中的應(yīng)用，會使教師在活動中的參與度下降。老師是在幼兒園中應(yīng)用VR技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，但是“ VR +學(xué)前教育”并沒有推廣進幼兒園，連理論上的指導(dǎo)都沒有，實踐起來對于幼兒園教師來說顯得比較困難。所以這對幼兒園教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

（二）VR在課程游戲化應(yīng)用的建議

1.通過加強學(xué)前VR游戲設(shè)備的技術(shù)開發(fā)，能夠幫助其更好得與學(xué)前教育游戲行業(yè)技術(shù)相結(jié)合，加強和學(xué)前教育的信息交流和技術(shù)調(diào)試，使其更好得用于輔助教育幼兒園學(xué)前課程教育游戲的優(yōu)化。結(jié)合產(chǎn)品安全性、逼真度等各個方面，進行更新改良制成VR類型設(shè)備。同時，開發(fā)全套普惠綜合性教育機構(gòu)VR培訓(xùn)產(chǎn)品，在一定程度范圍內(nèi)大幅降低培訓(xùn)價格，使高等教育培訓(xùn)機構(gòu)人員能夠在具有一定能力同時配備全套VR教育設(shè)備。

2.對幼兒教師進行“VR+ 學(xué)前教育”相關(guān)培訓(xùn)，增強其操作運用 VR 設(shè)備的能力，更有效地使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行教學(xué)。同時，將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)前教育相互地結(jié)合，可以使兩者相輔相成，將我國現(xiàn)代學(xué)前教育教學(xué)技術(shù)與我國傳統(tǒng)教學(xué)方法更加合理地結(jié)合在一起，體現(xiàn)我國VR教育技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢領(lǐng)先地位，更好得體現(xiàn)實施我國幼兒園課程的課堂游戲互動化，使每個幼兒教師能夠同時擁有充分參與游戲活動時間，體驗參與游戲的快樂，并且能夠更好地實現(xiàn)達到學(xué)前課程中的游戲互動化。

在針對當(dāng)前VR技術(shù)的基本特征和我國幼兒園學(xué)前課程教育游戲虛擬化的基本特征問題進行深入分析的基礎(chǔ)上，筆者重點提出了該技術(shù)在我國幼兒園學(xué)前課程教育中的具體應(yīng)用發(fā)展前景以及相關(guān)問題，利用學(xué)前教育和幼兒教育活動實例講解了其實用性，并以此結(jié)合當(dāng)前學(xué)校課程中的游戲虛擬化和現(xiàn)實游戲技術(shù)，提出了今后VR技術(shù)在我國幼兒園學(xué)前課程教育游戲的優(yōu)化領(lǐng)域應(yīng)用的對策建議。VR技術(shù)作為一種新型的學(xué)前教學(xué)管理輔助工具，它一定會越來越多地受到廣大學(xué)前教育者的高度重視和大力支持。

參考文獻

[1] 鄧倩倩，陳歡，莫代霞.VR手段應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域的探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（4）：85.

[2] 陳貴平，唐婉貞.基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2017，33（22）：192-194.

【作者簡介】 郭雪淳（1998—），女 ，在讀研究生，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。