摘 要：課程思政是充分發(fā)揮課程的德育功能，運用德育的學科思維，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“潤物細無聲”的知識傳授中融入理想信念層面的精神指引，使專業(yè)課程更具有“溫度”和“厚度”。文章以《跨境電商》課程為例探究電子商務專業(yè)課與思政元素的有效融合，在課程實施教學過程中實現(xiàn)全面育人的主要目標。

關(guān)鍵詞：跨境電商;課程思政;思政元素

長期以來，高校教育的思想價值引領(lǐng)主要是由思政課來承擔的，專業(yè)課程側(cè)重于專業(yè)知識傳授和專業(yè)能力培養(yǎng)，“德”“能”教育分離的現(xiàn)象還比較普遍。各個高校在加強文化知識、專業(yè)能力教育的同時，也要把立德樹人作為根本任務?！罢n程思政”就對此進行了有效的推動，有助于提升“思政課程”的實效性，構(gòu)建了全員育人、全方位育人、全過程育人的“大思政”格局。

一、《跨境電商》課程在電子商務專業(yè)中的重要作用

跨境電商是當前我國各級政府部門正力推的新型貿(mào)易方式之一。近年來，國務院出臺了支持跨境電商發(fā)展的相關(guān)文件。海關(guān)、檢驗檢疫、國稅、人民銀行也相繼推出了配套政策舉措，跨境電商綜合試驗區(qū)由原來的杭州1個城市拓展到了廣州、深圳等13個城市，為跨境電商發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促使了我國跨境電子商務快速發(fā)展。截至目前，設(shè)立跨境電商綜合試驗區(qū)的城市，已基本覆蓋中國主要一、二線城市。由于跨境電商行業(yè)的迅猛發(fā)展和市場上對跨境電商人才的迫切需求，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，我國各大高校相關(guān)專業(yè)，如電子商務、國際貿(mào)易、國際商務、工商管理等專業(yè)，均開設(shè)了跨境電商類相關(guān)課程。而《跨境電商》課程主要講授了跨境電商的基本概念、跨境電商平臺介紹、跨境電商視覺設(shè)計、跨境電商營銷方式、跨境電商支付、跨境電商物流、跨境電商客戶服務等方面內(nèi)容。通過課程的學習，可以讓學生掌握跨境電商的基本理論知識，初步具備進行跨境電商實務操作的各項基本能力，為后續(xù)課程《跨境電商運營實務》學習奠定基礎(chǔ)。

二、《跨境電商》課程思政的必要性

《跨境電商》課程是電子商務專業(yè)下設(shè)的一門專業(yè)核心課程，是跨境電商領(lǐng)域入門課程，也是培養(yǎng)學生“專業(yè)倫理”、“學習倫理”和“核心價值觀”的重要環(huán)節(jié)。在本門課程中進行課程思政融合，通過跨境電商基本理論知識和基本業(yè)務操作的講授，使學生了解從事跨境電商崗位應具備的職業(yè)操守，培養(yǎng)學生民族自豪感、誠實守信的品質(zhì)，引導學生樹立大國自信，增強社會責任感。

三、《跨境電商》課程思政的實施路徑

（一）《跨境電商》課程思政教學目標改革

《跨境電商》課程通過在校內(nèi)理實一體化實訓室進行模擬、實戰(zhàn)任務操作，根據(jù)項目導入教學模式、任務導向教學方法，使學生掌握多項基本業(yè)務操作能力，包括跨境店鋪注冊、跨境電商選品、產(chǎn)品定價、產(chǎn)品發(fā)布、店鋪推廣與營銷、跨境電商物流、售后服務及客戶關(guān)系管理等具體業(yè)務操作能力，培養(yǎng)學生踏實肯干、吃苦耐勞的工作作風以及善于溝通和團隊合作的工作品質(zhì)，為學生走上跨境電商相關(guān)工作崗位和跨境電商創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合我國“一帶一路”倡議，塑造學生民族自豪感和新時代勇于進取，實現(xiàn)“中國夢”的決心。具體目標如下：

（1）介紹我國跨境產(chǎn)品出口全球的良好勢頭，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生民族自豪感;（2）介紹核心技術(shù)和品牌發(fā)展構(gòu)建競爭優(yōu)勢，引導學生樹立科學發(fā)展觀;（3）通過跨境店鋪運營，要求學生踏實肯干，團隊合作，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì);（4）強調(diào)跨境電商平臺規(guī)則，使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則良好習慣;（5）結(jié)合“一帶一路”倡議，讓學生了解中國在世界市場上所處的地位，樹立大國自信，培養(yǎng)家國情懷;（6）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念嵌入到跨境電商平臺運營講授，鼓勵學生嘗試創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;（7）對于跨境電商選品、跨境電商客服模塊講授時，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。

（二）《跨境電商》課程思政映射與融入點

《跨境電商》課程在教學內(nèi)容的安排上一共分為7個教學單元（其中涵蓋4個實訓項目），教學單元為24 課時，實訓單元為8課時。課程在整個授課過程中映射與融入了9個思政元素點，具體的融入點如表1所示。

（三）《跨境電商》課程思政教學方法改革

教學目標和教學內(nèi)容的實現(xiàn)離不開有效的教學方法的支撐，《跨境電商》課程思政主要涉及的教學方法有：

（1）采用案例分析法，結(jié)合“一帶一路”宣揚中國夢，提升民族自豪感。如，在介紹跨境電商認知時，通過對于我國歷年來跨境電商進出口交易額數(shù)據(jù)的講解，讓學生正確認識到國家在跨境電商領(lǐng)域的核心地位，并以此為基礎(chǔ)開展愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立民族自信。

（2）邀請企業(yè)高管和學界專家進行跨境電商系列講座，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。如，邀請跨境電商企業(yè)高管和學界專家來校做系列跨境電商主題講座，包括跨境電商發(fā)展歷程、跨境電商之知識產(chǎn)權(quán)保護、跨境電商基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、大學生如何跨境電商創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)職業(yè)操守和誠實守信的良好職業(yè)道德，激發(fā)學生品牌發(fā)展意識以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

（3）采用任務驅(qū)動和項目教學法介紹跨境電商平臺運營并開展法律意識教育，塑造學生團隊合作能力同時培養(yǎng)學生遵紀守法。通過在校內(nèi)實訓室開展模擬跨境電商運營模擬實訓，采用項目為載體，任務驅(qū)動教學方法進行跨境電商店鋪注冊、定價、刊登和發(fā)布等一系列操作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，同時對學生開展法律意識教育。

（4）采用網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過《跨境電商》校級精品在線開放課程應用，讓學生課前預習、課后復習、課中開展課堂互動等環(huán)節(jié)，提升學生的課程學習效果。此外，也可以采用多媒體方法，即利用文字、圖片、視頻等內(nèi)容，展示課程教學的內(nèi)容，增強學生對跨境電商的認識。或者以學習型社團形式，要求學生在社團微信公眾賬號上分享跨境電商熱點動態(tài)，達到了在自主學習新知識的同時，能夠與時俱進，不斷給自己充電。

（四）《跨境電商》課程思政典型案例簡介

（1）案例名稱：跨境電商平臺規(guī)則

（2）適應章節(jié)：第二章 第三方跨境電商平臺

（3）案例意義：介紹第三方主流跨境電商平臺規(guī)則，使學生掌握跨境電商第三方平臺選擇原則和方法，養(yǎng)成遵守規(guī)則良好習慣有利于日后開展國際競爭，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

（4）案例描述：

平臺的主要銷售市場（見表2）

速賣通 注冊公司實體或個體工商戶，自有或授權(quán)的英文注冊商標（品牌），平臺入駐年費以及5%-8%交易傭金 速賣通合作物流、郵政物流及商業(yè)快遞等第三方物流 國際版支付寶（Escrow）、PayPal 1個企業(yè)可認證6個速賣通賬號

亞馬遜 注冊公司實體或個人，可以支付美元的雙幣信用卡 亞馬遜物流、第三方物流 國際版支付寶（Escrow）、網(wǎng)上銀行支付、國際版標準信用卡 FBA模式

eBay 企業(yè)或個人，月租費+刊登費+交易傭金 第三方物流 Square 拍賣，一口價

Wish 企業(yè)或個人，15%的交易傭金 Wish郵 Payoneer、PayPal、PingPong、PayEco 不比價

（5）案例反思：通過本案例教學，強調(diào)主流跨境電商平臺規(guī)則，培養(yǎng)了學生良好的跨境電商職業(yè)操守和職業(yè)道德。

綜上所述，在高校電子商務專業(yè)落實思政教育勢在必行，將課程思政的理念與方法融入電子商務專業(yè)《跨境電商》課程中，通過融合目標的改革、教學方法改革和融合要素的映射等，在知識傳授中提高電子商務專業(yè)學生緣事析理，明辨是非的能力，讓其成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

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基金項目：本論文為2018年度遼寧省普通高等學校本科教學改革研究項目“‘精準供給視域下跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究與實踐”和2018年度中國藝術(shù)職業(yè)教育學會科學研究項目“新時代藝術(shù)類院校立德樹人機制形成研究” 階段性成果之一，項目編號：CEFA2018018。

作者簡介：高華，教授，大連藝術(shù)學院，電子商務教研室主任，研究方向：電子商務與計算機應用。