楊玉雪 陳啟榕

摘 要：教師的天職是教書(shū)育人，教書(shū)僅僅作為手段，育人才是目的。在“大思政”格局之下，從“思政課程”育人向“課程思政”轉(zhuǎn)化。作為心理健康教師，做心理健康教育工作歸根結(jié)底也是做人的工作，更應(yīng)該將思想政治理論課內(nèi)容與心理健康課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程思政，本文對(duì)在心理健康課程進(jìn)行分析，對(duì)心理健康教育課程如何與思想政治理論課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合做出思考。

關(guān)鍵詞：云南邊疆;高職;心理健康教育;課程思政

教書(shū)育人是人民教師的天職，教書(shū)是手段，育人才是目的，通過(guò)教書(shū)來(lái)育人，所有的教書(shū)，終極目的都是育人。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志在2019年3月18日上午主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：辦好思想政治理論課，要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題是最根本的。

德宏州地處我國(guó)西南邊境，與外國(guó)接壤，在培養(yǎng)人才的時(shí)候，更要注重這個(gè)根本問(wèn)題。首先，培養(yǎng)什么人？我們需要培養(yǎng)的是熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)的人，培養(yǎng)的是能為我們新時(shí)代努力奮進(jìn)的青年，習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們要培養(yǎng)的是社會(huì)主義優(yōu)秀青年。其次，怎樣培養(yǎng)人？作為職業(yè)院校，我們的最大特點(diǎn)就是進(jìn)行職業(yè)教育，故需鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，步入社會(huì)時(shí)，將自己的一技之長(zhǎng)用于謀生，并能夠?yàn)槲覀兊膰?guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。如果個(gè)體沒(méi)有正確的政治方向，沒(méi)有正確的人生觀世界觀，那么擁有再?gòu)?qiáng)的技能也無(wú)益，甚至有害。有人說(shuō)“德才兼?zhèn)涞娜藶榫?，有德無(wú)才的人為次品，有才無(wú)德的人為危險(xiǎn)品，無(wú)才無(wú)德的人則為廢品”，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)“精品”，絕對(duì)不能出現(xiàn)“危險(xiǎn)品”和“廢品”。

一、思政理論課的重要性

為了培養(yǎng)好我們的青年一代，思想政治理論課非常重要，同時(shí)，為了達(dá)到教育目的，其他的課程也不可忽視。我們的思想必須要與時(shí)俱進(jìn)，在“大思政”格局之下，從“思政課程”育人向“課程思政”轉(zhuǎn)化，光靠思想政治理論課教師進(jìn)行思想政治教育的工作是不行的，我們必須“全員”參與思政育人工作，所有教師都有責(zé)任在思想政治方面對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，這是中央“三全育人”的重要指示。作為心理健康教育教師，歸根結(jié)底也是做人的工作，我們更應(yīng)該將思想政治理論課內(nèi)容與心理健康課程進(jìn)行高效有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程思政。

二、思政課程調(diào)查

通過(guò)在教育實(shí)踐過(guò)程中的探索，并對(duì)德宏職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，提出實(shí)現(xiàn)心理健康教育課程思政的思考。

本研究采用自編調(diào)查問(wèn)卷《德宏職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷》，共回收有效問(wèn)卷6 477份，其中男生2 058人，占31.77%;女生4 419人，占68.23%。57%以上的同學(xué)表示對(duì)課程思政的概念僅理解一點(diǎn)或完全不理解。

這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，在大多數(shù)課程中，課程思政的思考和實(shí)施還很少，亟待進(jìn)行研究和實(shí)踐，以探索出一套較為規(guī)范的示范作為藍(lán)本供大家進(jìn)行參考。

三、關(guān)于思政課的幾點(diǎn)思考

（一）注重首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

以《大學(xué)生心理健康教育》課程中，人際交往一章為例，提出自己的思考。如知識(shí)點(diǎn)“首因效應(yīng)”。首因就是最先最開(kāi)始時(shí)的印象，或稱(chēng)為第一印象。在人際交往中，個(gè)體更容易注意開(kāi)始接觸到對(duì)方時(shí)的細(xì)節(jié)，如對(duì)方的身材、表情、容貌等，而對(duì)之后接觸的細(xì)節(jié)注意得不多，這種由先前的信息形成的最初的印象及其對(duì)后來(lái)信息的影響就是首因效應(yīng)。它提醒我們要忌“以貌取人”，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);而給我們“注重良好的第一印象”的啟示。在此就可以融入思政元素：“不忘初心、牢記使命”，保護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨留給全國(guó)人民的第一印象。

不只是個(gè)人需要給別人留下好印象，一個(gè)政黨也是。中國(guó)共產(chǎn)黨給人民留下了很好的第一印象，所以，歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，全國(guó)各族人民擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。但在長(zhǎng)期執(zhí)政過(guò)程中，黨內(nèi)有些不自覺(jué)的領(lǐng)導(dǎo)干部慢慢忘記了自己的初心，開(kāi)始背離我們的人民，這樣的做法是不可取的。所以要在中國(guó)共產(chǎn)黨全黨內(nèi)進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”主題教育，必須用黨的創(chuàng)新理論來(lái)武裝所有黨員的頭腦，推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨更加自覺(jué)地為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代我黨的歷史使命而不懈奮斗。

不忘初心、牢記使命，它是貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大精神的一個(gè)非常重要的舉措;是我們黨永遠(yuǎn)保持年輕的一個(gè)非常重要的法寶;是讓我黨始終銘記歷史的非常重要的力量;是我們黨不斷開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。只有不忘初心、牢記使命，才能保護(hù)好中國(guó)共產(chǎn)黨留在全國(guó)人民心目中的第一印象，才能帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生了解“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，了解咱們黨和國(guó)家最近的“大事”。同時(shí)又能教導(dǎo)學(xué)生，不要忘記自己的初心，最終深深地銘記是黨和國(guó)家培養(yǎng)了自己，將來(lái)學(xué)成之后，為黨和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

知識(shí)點(diǎn)“近因效應(yīng)”，近因也就是最后的、最近的印象。最后即最近留下的印象通常是最深刻的。在交往初期（即雙方還較生疏的階段），首因效應(yīng)特別重要;隨著交往的深入，雙方逐漸熟悉的情況下，近因效應(yīng)會(huì)發(fā)揮更大的作用。所以當(dāng)我們?cè)谂c他人交往時(shí)，既要注意平時(shí)給對(duì)方留下的印象，也要注意給對(duì)方留下的第一印象和最后印象。它提醒我們要忌只看一時(shí)一事，要?dú)v史地、全面地看問(wèn)題。也帶給我們啟示，要認(rèn)真對(duì)待每一次交往，有好的開(kāi)始，也要重視好的結(jié)尾;發(fā)生沖突及時(shí)道歉，知錯(cuò)就改;說(shuō)話(huà)的語(yǔ)序也會(huì)影響溝通。

在一段時(shí)間內(nèi)，黨內(nèi)一些領(lǐng)導(dǎo)干部疏于對(duì)自己的管理，未能堅(jiān)守自己的底線(xiàn)，在權(quán)錢(qián)色等方面把不住自己，讓自己墮入了深淵。有的人民群眾紛紛疑惑：“共產(chǎn)黨員給我的第一印象是革命時(shí)期遵守三大紀(jì)律八項(xiàng)注意，‘不拿群眾一針一線(xiàn)的好同志，現(xiàn)在的有些黨員干部吃拿卡要，公款吃喝，玩弄女性，對(duì)行賄來(lái)者不拒，更有甚者身在高位還做黑惡勢(shì)力的保護(hù)傘，共產(chǎn)黨變了。”給了人民這樣的印象，為黨的自身建設(shè)，尤其是紀(jì)律建設(shè)敲響了警鐘。十八大以來(lái)，黨的紀(jì)律建設(shè)如火如荼開(kāi)展，一時(shí)間，“打老虎”“拍蒼蠅”肅清黨內(nèi)腐敗分子的行動(dòng)一刻不停歇，最讓人民安心的可能要數(shù)“掃黑除惡”了，掃除黑惡勢(shì)力，保證人民生活的安寧，提高了人民生活的安全感?，F(xiàn)在，人民心中的中國(guó)共產(chǎn)黨回來(lái)了，且更加優(yōu)秀，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨既能進(jìn)行偉大的革命又能進(jìn)行自我革命，緊跟黨中央的步伐，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)指日可待。

（二）注重傾聽(tīng)

在人際交往中，需要個(gè)體“動(dòng)動(dòng)耳朵”學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。人類(lèi)擁有兩只耳朵卻只有一張嘴巴，就是要我們少說(shuō)多聽(tīng)，尤其在人際交往的過(guò)程中，每個(gè)人都希望表達(dá)，每個(gè)人的表達(dá)都希望獲得理解和認(rèn)可，所以，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)耳朵，去傾聽(tīng)對(duì)方。在這里也可融入思政元素：中國(guó)共產(chǎn)黨治理國(guó)家的理念。

小到一個(gè)個(gè)體，大到一個(gè)國(guó)家和政黨，都需要去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)老百姓心聲的領(lǐng)導(dǎo)干部才是好干部。中共中央主席習(xí)近平同志曾說(shuō)“我們要堅(jiān)持‘以百姓心為心，傾聽(tīng)人民心聲”，要把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，使我們黨始終擁有不竭的力量源泉。讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民放在第一位，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

（三）與核心價(jià)值觀相結(jié)合

社會(huì)主義核心價(jià)值個(gè)人層面的“誠(chéng)信”“友善”等內(nèi)容也能很好地與人際交往的內(nèi)容相結(jié)合。有些專(zhuān)業(yè)課教師會(huì)存在疑慮，職業(yè)院校，學(xué)生需要學(xué)會(huì)一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的技能，上崗就能熟練使用，致使專(zhuān)業(yè)課教師授課任務(wù)較重，擔(dān)心實(shí)施課程思政會(huì)占用自己的專(zhuān)業(yè)課講授時(shí)間。但是問(wèn)卷調(diào)查顯示70.65%的學(xué)生認(rèn)為，加入思政元素能夠幫助自身更好地理解專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容。部分教師也反映，自己想進(jìn)行課程思政的研究和實(shí)施，但是不知道怎么把握這個(gè)度，在一堂課中，多少時(shí)間涉及到思政內(nèi)容學(xué)生最易接受。該調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為，涉及思政元素的內(nèi)容在10%～20%是他們最希望的課程思政實(shí)施的占比。

現(xiàn)階段，對(duì)于課程思政的研究大多處于摸著石頭過(guò)河的階段，沒(méi)有任何一個(gè)教師和學(xué)者敢說(shuō)自己的做法就是標(biāo)準(zhǔn)或模范。筆者個(gè)人認(rèn)為，只要是在課程中能夠教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的人，讓學(xué)生知道自己是一個(gè)由黨和國(guó)家培養(yǎng)起來(lái)的，為黨和國(guó)家的事業(yè)培養(yǎng)的人才。要時(shí)刻不忘感黨恩，時(shí)刻謹(jǐn)記為黨和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，時(shí)刻謹(jǐn)記習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大青年學(xué)生的期望，“大家要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量”。

參考文獻(xiàn)：

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